扎染t恤教案6篇

我們在寫教案的過程中一定要符合認識規律，經過多年來的工作經歷，教師在制定教案時一定得心應手，下面是本站小編為您分享的扎染t恤教案6篇，感謝您的參閲。

扎染t恤教案篇1

【設計意圖】

根據本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試製作手絹，活動中我結合了以前所學的扎染方法，並根據幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節活動的目標。在活動中培養幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。

【活動目標】

1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.通過欣賞，激發幼兒對扎染的興趣。

3.積極參與活動，體驗成功的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。

2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)

【活動過程】

1.以謎語形式導入。(手絹)

2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。

這是什麼?

與普通的手絹一樣嗎?

哪裏不一樣?

你喜歡那一塊手絹?為什麼?

3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。

像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

4.出示圖稿和作品，啟發幼兒產生設計和扎染手絹的慾望。

(1).出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?

怎樣才能出現這些花紋呢?(在不同的地方紮上皮筋)

(2).出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。

這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?

5.幼兒操作，教師巡迴指導。

今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。

6.放輕音樂，欣賞作品,體驗成功的喜悦。

【活動反思】

本次活動，是我根據本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。

小百科：手絹最初由頭巾演化而來；也叫手帕，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。現正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉動以增加戲的效果，如二人轉等。

扎染t恤教案篇2

【教學目標】

1、瞭解民間扎染工藝的特點，知道是我國民間特有的印染方法，是中華民族智慧的結晶。

2、在欣賞民間扎染作品的過程中，通過小組合作學習的方式進行練習，引導學生通過發現---認識---思考---動手製作---體驗樂趣的過程，感受扎染的魅力。

【教學重點】

1、拓寬學生視野。

【教學難點】

1、理解扎染的概念。

2、瞭解扎染的製作過程。

【教具準備】：

1、載有“問題”的幻燈片。

【活動設計】

一、情境導入，欣賞感受。

師：孩子們，看看老師手裏拿着的這塊桌布，漂亮嗎?

師：你看老師今天的這件衣服如何?

師：你們説的真好。那你們知道這種民間工藝叫什麼?你想了解它嗎?

師：今天，我想請大家效仿民間藝人的手法，製作扎染作品，品讀扎染的魅力。讓我們一起走進美麗的扎染世界。

二、方法指導，拓展思維。

(一)、初步感知，自主探究

1、欣賞扎染作品，讓學生討論看完這些扎染作品，你有什麼感受?如果讓你自己做，你想怎麼做?(學生説出自己的想法)

2、介紹扎染工藝。

扎染是我國傳統的民間印染工藝，是一種很古老的紡織染色工藝。

3、孩子們探究扎染的方法，並學會自己總結。

(二)、觀察分析，深入領會

1、學生説出自己在扎染探究過程中遇到的問題，同學之間相互交流。

2、探究扎染的基本方法，為製作做準備。

(1)、小組之間討論查到的資料，討論扎染方法。

(2)、請同學們説一説。

(3)、大家一起總結紮染的方法。

三、總結。

課後反思：大家對扎染產生了濃厚的興趣，五年級的學生在經過了兩年的學習，在方法上已經能獨立的思考。今年，我讓同學們在新課題開始之前自己預習，提出問題，通過這第一堂課的檢驗，大多數孩子們能自己正確的題出問題，抓住重點。

扎染t恤教案篇3

活動目標：

1.瞭解扎染畫的繪畫步驟

2.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。

活動準備：

1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。

扎染畫具體環節

（l：老師y：幼兒）

環節一：宣紙紮染的認識

l：小朋友們，你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具？

y：勾線筆油畫棒水彩筆等

l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。

（向y展示宣紙）

l：接下來，老師給大家示範一下怎麼拿宣紙畫畫，大家仔細觀看老師是怎麼操作的。

l：看完了老師的操作，大家都應該知道是怎麼做的了。那我想請兩位小朋友上來，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。

（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對摺再對摺，那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。

y：可以折成一個三角形或沒有形狀的樣子。

l：我們看到這位小朋友是把宣紙直接放入顏料中染，那大家想一想我們有沒有其他什麼工具使用來在這個宣紙上染顏色？

y可以動腦思考，然後l出示已準備的工具，y可以補充一兩個。

講述的步驟y：（以下僅供參考）

步驟一：將宣紙隨意的對摺或揉團。

步驟二：將對摺或揉團後的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙籤等工具。

步驟三：將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然後用勾線筆在上面進行繪畫。

l：好，現在小朋友都已經知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家開始自己創作了，大家可以想一想要畫什麼，可以畫任何東西只要是你想創作的。畫完之後我會叫小朋友上來和大家分享。

在畫之前老師有幾個小要求要提一下：

1.大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。

2.最開始我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最後再用勾線筆畫想畫的圖案。

第二環節：

（y繪畫時l可以適當的指導和提醒）

l：現在大家都已經完成了繪畫，那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎麼創作這幅畫的，在畫上用了什麼顏料、工具，最後用勾線筆畫了什麼圖案。

總結和反思：

因為這是我的第一次正式面對幼兒獨立上課，十分的緊張。感覺自己準備的還不夠充分，很多問題都沒有考慮在內，導致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時候我因為緊張把原本在教案裏的提問和要求也有遺漏，使小朋友們在繪畫的過程中與我的假設有很大的出路，當我在他們動手時候再講明要求時已經沒有人聽了。

我在做教案的時候考慮的因素還不夠全面，沒有把宣紙的晾曬時間等問題計算在內，導致最後沒有時間用勾線筆繪畫，也沒有時間分享，我的時間遠遠不夠。

因為在上課前我沒有進行過試講等其他準備，導致我在上課時有時候會忘記下一步要做什麼，和小朋友也沒有什麼很好的互動。

1.在示範的時候示範的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。

2.減少無效問題的存在，最好做好問題能直接問到點子上。

3.要運用小朋友能聽懂的詞彙來表示，代替那些專業詞例如“扎染”、“主題”等。

4.在面對小朋友回答到老師準備的問題上時老師要與小朋友有互動，例如老師可以説“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實老師今天準備了.......”。

5.老師可以把準備好的工具直接向小朋友展示，不要再提問來浪費時間，而且老師要把準備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時候老發工具。

6.要求一定要在幼兒動手前全部講完，要求要簡短並且能理解。

7.控制好節奏，導入不宜過長，

扎染t恤教案篇4

教材分析：

扎染與蠟染都是我國的民間藝術，本單元就是通過學習，瞭解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到繪畫的表現形式是多種多樣的。由於學生是第一次接觸這樣的表現藝術，製作起來又簡單，所以學生會很感興趣。

教學目的：

1通過學習，進一步瞭解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2掌握扎染與蠟染的表現技法。

3培養學生的學習情趣，激發其表現的慾望。

教學重點：

對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。

教學難點：

自主表現與創造力的體驗。

總課時數：

3課時

課時：

2課時

課業類別：

繪畫表現課

教材分析：

扎染是我國傳統悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以製作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。

教學目的：

1．瞭解感受扎染藝術的形式美感，激發其學習的熱情。

2．通過自身的體驗，瞭解扎染的製作方法。

3．培養學生自主學習的能力，使他們體驗到成功的樂趣。

教學重點：

對扎染藝術美感的體驗。

教學難點：

自主能力的培養和創造力的發揮。

教學準備：

教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

學具：生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

教學過程：

第一課時

一．組織教學

二．導入

1． 欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什麼不同？

2． 小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎？這節課我們就一塊來欣賞並製作。板書課題——扎染剪貼。

三．新授

你們認為這種染色美嗎？它有什麼特點？

教師小結：這是我國傳統悠久的染色工藝——扎染，撮起或摺疊的被印材料經過緊緊的、不同花色的綁紮或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎麼製作的，教師示範：

（一）撮扎：

1． 將紙撮起

2． 用毛線纏繞

3． 沾色

4． 幹後打??

（二）折扎

1． 將紙折起

2． 毛線纏繞

3． 沾色

4． 幹後打??

讓學生欣賞電腦裏的扎染作品，學生邊觀察，教師邊介紹。並讓學生談一談這些作品美之所在。

四、學生練習，教師巡視指導

提出注意事項：等顏色幹後再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。

第 二 課 時

教學內容：用上節課製成的扎染作品進行剪貼裝飾。

一．組織教學

二．講評上節課的作業。

評析上節課的作品，給學生予表揚鼓勵。

三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節課的作品剪貼出來的，這節課我們就來嘗試一下做法。

四． 教師示範

在示範的過程中加強學生的參與，培養他們表現的慾望。

1． 思

2． 選材

3． 剪貼

五． 學生創作，教師巡視指導

六． 小結

扎染t恤教案篇5

活動目標：

1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

2．能大膽操作，並積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關係，對扎染產生興趣。

活動準備：

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜。

3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

活動過程：

1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步瞭解與其對應的扎法。

（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什麼？

師：像火車道的花紋在哪裏呢？

（2）師：你知道這些好看的花紋是用什麼方法扎出來的嗎？

（教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）

2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關係，產生設計、扎染紙巾的願望。

（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。

師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢？

（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。

師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？

師：想一想，這兩個圓怎麼會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？

3．設計、扎染。

（1）共同討論製作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什麼地方染出什麼樣的花紋，然後把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

（2）設計圖稿並製作。

（教師觀察並指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行製作。）

（3）染色。

（教師幫助幼兒擰乾紙巾，併到水池裏沖洗多餘的染料。）

4．欣賞作品。

（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。

（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎麼扎的？

（3）產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什麼？

扎染t恤教案篇6

一、活動目標

1、繼續瞭解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染製作活動。

2、體驗製作的樂趣。

二、活動準備

1、第一次製作的幼兒作品展示

2、各種形狀的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展示板

三、活動過程

（一）幼兒欣賞第一次製作的作品展示

1、誰的作品扎染成功了，為什麼？（紮緊了）

2、誰的作品沒有扎染成功，為什麼？（沒紮緊）

3、我們可以用什麼方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）

（二）欣賞老師的第二次製作

1、為什麼會一朵花上出現幾圈花紋？（紮了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

2、為什麼會出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

（三）老師提示

1、如果染完顏色後，橡皮筋拆不開可嘗試用剪??

2、製作完成後，用清水洗手，並擦乾。

（四）幼兒嘗試扎染製作活動過程

（五）作品展示

幼兒説説最喜歡的作品，為什麼？