大班科學泡泡水教案6篇

教案在擬訂的過程中，你們務必要考慮文字表述規範，我們在進行教案的寫作過程中一定要保持自己的思路是清晰的，下面是本站小編為您分享的大班科學泡泡水教案6篇，感謝您的參閲。

大班科學泡泡水教案篇1

活動目標 ：

1、在吹泡泡的遊戲情景中，理解兒歌內容，並快樂地學念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。

關鍵點：理解、學習兒歌

活動準備 ：

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

活動流程 ：

吹吹玩玩

談話導入

●意圖：激發幼兒活動的興趣。

主要提問：

1、今天我們一起到草地上去做遊戲好嗎？（進場）

2、猜猜看老師給你們準備了什麼好玩的？（出示吹泡泡器具）

3、幼兒吹泡泡

看看説説

●意圖：理解兒歌內容

主要提問：

1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）

小結：小寶寶，吹泡泡

2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什麼？

小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）

3、圓圓的泡泡去找朋友，為什麼會找西瓜做朋友呢？

小結：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎麼了？

小結：輕輕一碰不見了

念念演演

●意圖：學念兒歌

主要提問：

1、我們來看看我們剛才是怎麼玩遊戲的，好嗎？

2、提出進一步要求：聲音好聽。

3、做動作表現兒歌。

小結：吹泡泡的遊戲真好玩。

找找説説

●意圖：幫泡泡找朋友

1、遊戲：幫泡泡找朋友

2、驗證是否找對朋友

3、一起律動：泡泡不見了。

附：兒歌 吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，

圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。

大班科學泡泡水教案篇2

科學活動吹泡泡

目標：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悦情感。

4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

準備：

記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉換儀磁帶錄音機

過程：

一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，並討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測，教師巡迴指導。

4討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上台介紹。

（2）師：你為什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3比較猜測和嘗試後的結果。

（1）師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什麼？

想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到户外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

教學反思

課後，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，並邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最後請各組孩子自己總結髮言，説説自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到昇華，也鍛鍊了幼兒的動腦與説話能力。

大班科學泡泡水教案篇3

活動目標：

1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

2.樂意參與吹泡泡活動，並會大膽向同伴介紹自己的發現。

活動準備：

小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網狀拼插玩具。

活動過程：

1.初次用圓形工具吹泡泡。

（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

（3）師：現在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

2.嘗試用其他形狀工具吹泡泡。

（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什麼形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什麼形狀的泡泡呢？（圓形）

（2）出示其他形狀工具，鼓勵幼兒大膽猜想。

①師：老師這裏還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什麼形狀的？（方形、愛心形、雲朵形等）

（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含着，教師示範用嘴巴吹）

②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什麼形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

③師：這些工具到底會吹出什麼形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

（3）分享探索發現的結果。

①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心裏，我們先把泡泡水和工具放下來，然後在一起分享你的發現。

②師：誰願意來説一説他的發現，要用一句話説完整，比如我用了什麼形狀的工具吹出了什麼形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）

（4）交換工具再次嘗試。

①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交換後把工具擺放在桌上）

小結：原來不管什麼形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

②師：請寶貝們去選擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶着幼兒一起吹泡泡）

③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然後記得把你吹泡泡的發現和好朋友一起分享哦！

大班科學泡泡水教案篇4

活動目標

1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特徵。

2、讓幼兒瞭解用洗滌劑製作泡泡水的過程。

3、嘗試用調配好的洗滌水吹泡泡，體驗活動的快樂。

活動準備

洗潔精、洗衣液、洗髮水（事先貼上表示其性能的記號）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。

活動過程：

1、瞭解幼兒生活經驗，引發幼兒興趣。

小朋友，你玩過吹泡泡的遊戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）

吹出來的泡泡是什麼樣子的呢？

你又是怎麼吹泡泡的？（請幼兒將手掌對着嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為後面幼兒吹泡泡做準備）

2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請幼兒觀察。

泡泡是什麼形狀？泡泡是什麼顏色？

泡泡飛到空中做什麼？（説出泡泡運動的方向）

泡泡最後去哪兒了？（泡泡有的被風吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉）

3、教師帶領幼兒嘗試製作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標籤：洗潔精貼上果蔬標誌、洗衣夜貼上衣服標誌、洗髮水貼上頭型的標誌）

小朋友，什麼樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教師用清水試着吹泡泡，不成功）

請幼兒討論：用什麼辦法制作出能吹泡泡的水？（在清水裏加進什麼可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）

教師示範製作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。

指導幼兒嘗試製作

4、幼兒吹泡泡，進一步感受泡泡的特徵。

幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。

幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡，進一步感知泡泡美麗但易破的特性。

大班科學泡泡水教案篇5

活動目標

1、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

重點難點

重點：動手實驗操作，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動準備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個（貼哭臉的盒子）

活動過程

（一）、談話導入

師：昨天下午老師在洗玩具時候，到入洗潔精，洗着洗着發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎？

（二）、猜想環節

1、激發幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液裏一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。

師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！裏面裝了好多東西，我們來看看都有什麼？

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這麼多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什麼物品會吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

（三）、動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒裏，然後再在你們的記錄表上對應的格子裏用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦乾淨。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

（四）、引導幼兒發現與質疑：

師：哪位小朋友願意和大家分享一下你是用什麼物品怎麼吹出泡泡來的？誰願意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什麼位置鑽出來的？（是衝鏤空的地方鑽出來的）請個別幼兒發言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

（五）教師出示鐵絲，個種形狀的泡泡具，

1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？（圓心，三角形，梯形）等形狀吹出來的泡泡是什麼樣的？是三角形還是什麼形狀的？

2、幼兒大膽猜測

（六）猜想並驗證泡泡的形狀

1、請幼兒説説自己拿了什麼樣的泡泡器，它能吹出什麼形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也説一説自己的猜想，）

2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。

師：“有什麼祕密？”請幼兒發言。

3、教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

（七）、總結

今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎麼樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探索！

活動反思

課後我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參與性非常的高，都願意跟着老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的準備上覺得應該更廣泛一點，在準備成功和失敗的盒子的時候也應該每組一套，這樣有利於幼兒操作和觀察。所以以後再開展這個活動的時候材料準備上要更加充分。

大班科學泡泡水教案篇6

活動目標：

1、認知目標：探索使泡泡吹大的方法，發現鏤空的材料容易吹出泡泡。

2、技能目標：能根據自己的猜想有目的地進行驗證。

3、情感目標：在探究活動中體驗發現的樂趣。

活動準備：

物質準備：泡泡水，粗細管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布

經驗準備：玩過吹泡泡的遊戲。

重點：掌握吹泡泡的正確方法。

難點：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

活動過程：

一、開始部分：師：最近老師學了一些小魔術，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什麼禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。

師：你玩過吹泡泡嗎，你平時是用什麼吹泡泡的？

二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。

1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。

2.幼兒操作 吹的時候要仔細看泡泡是怎麼吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。

3.幼兒討論。

師：你吹出泡泡了嗎？你是怎麼吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什麼？為什麼用力吹，吹不大？

小結：小朋友們觀察得真仔細，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。

4、粗細管子吹泡泡。

（1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什麼不同？（一粗一細） 粗吸子和細吸子吹出來的泡泡一樣嗎？

（2）.幼兒操作。現在請你們用一粗一細兩根管子吹，看看它們有什麼不同。剛才小朋友用粗細兩根吸管都吹過了，你有什麼新的發現？ 為什麼會這樣呢？

小結：粗吸管吹出的泡泡大，細吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

5、多種材料吹泡泡。

（1）、猜想

除了吸管之外，老師還準備了一些吹泡泡的工具。我們來認識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）

你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。

（2）、幼兒自由嘗試。

（3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線製作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。

三、結束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶着這些吹泡泡的工具一起到外面繼續玩吧。

活動反思：新《綱要》裏提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”這也就要求我們要幫助幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現。這樣用簡單的材料和明確的任務調動孩子們的積極性，激發他們探究的慾望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進一步激發幼兒對周圍事物的探索興趣和慾望，保護孩子的好奇心和求知慾，體驗自我發現的樂趣。