樹英語教案通用8篇

認真準備好教案可以幫助我們更好地引導學生進行學習總結和複習，鞏固和應用所學知識，教案可以幫助教師在教學中注重培養學生的關鍵態度和價值觀，以達到教學的重點目標，本站小編今天就為您帶來了樹英語教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

樹英語教案篇1

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

⑴學生會談論學習成績和表現等。

⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步認讀句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感態度目標

通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。

二、教學重點及難點

⑴重點：掌握新單詞，瞭解新句型，在此基礎上理解課文內容。並能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。

⑵難點：try的第三人稱單數；quite和quiet的區別。

三、課前準備

本課單詞卡片，vcd。

a)教學過程

step 1 warm up

ew the adjective words with the cards.

talk:

s1: i’m very naughty. but i’m very clever.

t: is s1 naugty in class?

ss: yes, he is.

t：is he quiet?

ss: no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一張成績單，數學是100分。

t：this student is very good at maths.

板書good at.幫助學生理解意思。

2．t: are you good at maths?

s1: yes, i am.

s2: no, i’m not.

3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t: is she good at maths?

ss: yes, she is. she is good at maths.

d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教師發給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。

report: lingling

maths: very good

english: _______

science: _______

pe: run fast

art: _________

chinese: very good

e)t: how about lingling’s english?

ss: quite good.

(幫助學生區分quiet quite兩個詞)

f)t：is she goot at science?

ss: no, she isn’t.

t: she tries hard at science.

板書try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work: have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數。然後彙報自己的結果。運用重點句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss: ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三、listen and repeat the text for 5 times.

四、write the new words and sentences for 2 lines.

五、talk about your friend with your parents.

step 6 blackboard design

module 6 unit 2 she’s quite good at english.

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

樹英語教案篇2

教學目標：

1． 複習unit1～4的單詞。

人物：nancy, david, su yang, liu tao.

單詞：fine, good, well, grandpa, grandma, uncle, aunt

pen, crayon, ruler, rubber.

2． 鞏固unit1～4中的對話。

what’s your name? my name is…

how are you? i’m fine, thank you.

this is my uncle. nice to meet you.

that’s my new ruler. it’s very nice.

3． 情景操練。培養學生的想象能力，給孩子們充分的自由，讓他們體會到學習的快樂。

教學重難點：

單詞，對話複習

教學過程：

一. warming up：

1． greeting（用1～4單元的句子）.

t: what’s your name? s: my name is …

(多問幾個人，製作一張名單表name)

t: now, let’s sing the song “what’s your name?”

課件出示歌詞。

t: good morning. s: good morning.

t: how are you? s: i’m fine, thank you.

(可以用good, well代替fine)

(t: can you ask me?)

s: how do you do? t: how do you do?

s: nice to meet you. t: nice to meet you.

(t: can you ask you partner?)

s: hello, xxx s: hello, xxx

s: what’s this?（出示書） s: it’s a book.

s: what’s that?（卡片cat） s: it’s a cat.

s: what’s that?（卡片dog） s: it’s a dog.

2.把name表、book、cat、dog卡片貼在黑板上，複習字母：name name aa, book book bb,cat cat cc, dog dog dd.

二. revision

1． 以自我介紹的形式來貫穿所學的單詞和句子

t: hello, my name is helen(卡片helen). i’m a girl. i’m a student. i’m in class7 grade2. i like english. i can sing english songs for you. such as: how are you?

(sing the song together.)可以讓同學們和老師一起自我介紹，從而複習了自我介紹。

（go on）there are five members in my family, my grandpa, my grandma, my father, my mother and i.

課件出示圖表 grandpa grandma

father mother

樹英語教案篇3

一、教材分析

本學期的主要內容為pep國小英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個複習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，複習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排

二、學生分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教學目標

1.能聽、説、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閲讀。

7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5、對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。

六、教具安排

小黑板、錄音機、錄音帶、生詞卡片、教學掛圖

七、教學進度安排(略)

樹英語教案篇4

一、教材內容分析

本課時的教學內容為：6個單詞(四個與房間有關的詞彙light, bed, door, box以及兩個表示方位的介詞near, behind)。這節課的教學內容和學生的日常學習和生活息息相關，加上知識點不是很難，學生會非常感興趣。

二、學生情況分析

一年級的學生通過半學期的英語學習，已經具備一定的學習英語的能力，也具備了一定的英語知識儲備，為這節課的順利學習打下了一定的基礎。這節課的教學內容對於一年級的孩子來説，唯一比較難的是單詞box和bed，這兩個單詞的發音區別。在這兩個單詞的教學過程中，教師一定要放慢速度，誇大口型，讓學生聽清楚，看明白之後再進行練習發音。

三、教學目標

通過本節課的學習，學生能夠達到以下目標：

1. 能夠在適當的場景下聽懂、説出與房間有關的四個詞彙: light, bed, door, box以及兩個表達位置的詞彙：near，behind。

2. 能跟錄音説唱本課歌謠。

3. 能初步學會觀察圖中物品及位置擺放的規律，並能嘗試把圖片補充完整。

四、教學重難點

教學重點：

聽懂、説出與房間有關的四個詞彙: light, bed, door, box，以及兩個表達位置的詞彙：near, behind。

教學難點：

正確讀出box和bed。

五、教學步驟

1.熱身活動(聽一聽，做一做)

t: good morning, boys and girls.

ss: good morning, miss xiang.

t: let’s listen and do after the video, ok?

ss: ok!

設計意圖：這是一年級下學期第二單元的第一節英語課。為了在最短的時間內喚醒學生已有的知識，迅速進入學習英語的氛圍中，在這節課，採用了上一單元的歌謠，這首歌謠不僅節奏感非常強，讓孩子們隨着強勁的音樂節拍律動起來。為新課的學習做下良好的鋪墊。

2.談話活動

教師通過開篇頁圖片與學生交談，複習第一單元的詞彙和功能句。

t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?

ss: it’s on the desk.

t: where is your desk?

ss: it’s in the classroom.

t: where is the …

ss: it’s …

設計意圖：温故而知新，通過自然的交談，複習舊知，為新知的學習引路。

3. 情境創設，新知呈現

教師從談話活動的最後問題，自然過渡到本課時的學習。

t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?

ss: the apple is in the room …

t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.

樹英語教案篇5

教學內容：

part b and d of unit 11 a boy and a girl, fun with english.

教學目標：

1、 enable the ss to understand, read and say the new words “boy, girl, chinese, thin, fat, tall, short.”

2、 enable the ss to use the sentence in their daily life.

3、develop the ss' abilities of listening, speaking, and writing english.

4、 train the ss' abilities of cooperation.

重點難點：

1、 the pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

2、 enable the ss to say and use the sentences“my name is … i'm …”to introduce themselves to others.

教學準備：

cai、tape、recorder.

教學方法：

communicational approach

教學過程：

step

1、 warm—up

1、 sing a song “hello”。

2、 free talk

t: this is … her name is helen.

what's your name? nice to meet you.

step2、 presentation & practice

1、 present and practice the new sentence “my name is …”

2 t: do you want to know my name?

ss: …

t: my name is … (t presents the new sentence “my name is …”)

t: my name is zhu xiaoyan. how about your name?

s: my name is … …

2、 present and practice the new words “boy, girl, chinese, i'm from…”

t: (show the ss the picture of liu tao) look, this is …

ss: liu tao. t: this is liu tao. so we know his name is liu tao.

t: how about his sex?

t: what's this?

t: this is a chinese flag. (present and teach the word “boy, chinese”)

t: (point to one of them) this is a … liu tao is a chinese boy.

how about...? t: (point to one of them) … is a …

t: who's she? (present the new word “girl”)

t: miss zhu is a girl. i'm a chinese girl. and i'm from rudong.

t: where are you from? … (present the sentence “i'm from…”)

do you know where is liu tao from?

3、present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

t: we know liu tao is from shanghai. shanghai is a beautiful city. let's go to shanghai.

ss: ok. t: where is it?

ss: it's a zoo.

t: let's see what are in the zoo. (present some pictures of animals)

t: look, this is a … (monkey) and this is a monkey. (present and practice the word “fat, thin”)

t: (present the picture of liutao and yao ming) this is .

t: yao ming is . (present and practice the new word “tall, short”)

4、 present and read the text

t: now, how much do you know about liu tao? say it out! …

t: let's read and learn liu tao's self-introduction.

(ask the ss to read after the tape )

t: close your books, please. look , this is liu tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (ask the ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

step3、consolidation

t: now, boys and girls.

try to introduce yourselves.

you have 30 seconds to do it.

step4、 homework

1、 make your self-introduction card.

2、 introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

板書設計：

unit 11 a boy and a girl

my name is … i'm a

chinese… boy girl i'm from…

i'm … (年齡) tall short

i'm … (特徵) fat thin

樹英語教案篇6

一、教學重點

本課時的教學重點是let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、説、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，並幫助學生熟悉教材內容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

-up(熱身)

(l) 教師播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”並結合相關人物的圖片，引導學生複習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、説、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2. presentation(新課呈現)

(l)教師出示let’s start部分圖片，介紹説： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然後教師説：“今天我們將學習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向學生介紹説： they are sarah’s teachers. describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然後結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍後跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是sarah的新教師。教師再引導學生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(4)試着寫單詞。

教師範寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、説、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特徵，然後找出正確的圖片。完成這項活動後，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

olidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元 a let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然後用所學新詞描述這些教師的外貌特徵。

(3)讓學生參照 let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

五、小結

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯繫，尤其是新老師。可引導學生複習已學過的tall, short, thin, strong等詞彙，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

第二課時

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是： who’s your math teacher? mr zhao. what’s he like? he’s thin and short. he’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

-up(熱身)

(1)教師放歌曲“my new teacher”，讓學生感知並複習歌曲中語言。

(2)結合畫有人物不同相貌特徵的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生複習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

a： good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he’s tall and thin.

b： this is our music teacher. she’s young. she’s very funny.

a： who’s your art teacher?

b： mr hu.

a： what’s he like?

b： he’s short and thin!

2. let’s try and talk (操練)

let’s try

反覆播放let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語説出他們是誰，用句型：“who’s he/ she? what’s he / she like? ”提問學生。此後再轉入 let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，並重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

let’s try部分錄音內容如下：

① boy：who’s your english teacher?②girl：who’s your math teacher?

girl： mr black. boy： mr li.

boy： what’s he like? girl： what’s he like?

girl： he’s tall and ： he’s ’s very thin.

who are the two men they are talking about?

let’s talk

(1)教師播放let’s learn a中的四句話(聲音見媒體素材的a learn )。教師説：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出mr zhao。 然後教師分別説出教師姓氏： mr ma/ miss liu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之後。

(2)聽錄音，跟讀let’s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物説的是math teacher。

(3)教師再次出示人物圖片，讓學生分別並對人物進行描述，可利用句型：“who’s this man / woman? what’s he/she like?”進行操練，先由教師示範，再結對或分小組進行。

good to know

此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在後面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在後面，而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學生了解。

olidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做a部分let’s talk的活動手冊配套練習。

(2)讓學生默記let’s talk部分的錄音，將內容説給家長或朋友聽。

(3)讓學生利用新學的文化背景知識，試着與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結

句型：

who’s your math teacher?

mr zhao.

what’s he like?

he’s thin and short. he’s very kind.

教案點評：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、複述對話、操練句型等方式來學習句型是 who’s your math teacher?mr zhao. what’s he like?he’s thin and short. he’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最後靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽説部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和説英語的語音。在學生最後的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最後的總結。

第三課時

一、教學重點

本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規範書寫。

二、教學難點

本課時的難點是pronunciation。要求教師在正確示範的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞並發現發音規律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現。教師需要加以引導，正確示範朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

4.學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。

四、教學過程

-up(熱身)

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：“he’s tall and ’s our english teacher.” 結合單詞卡片複習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。

2. presentation(新課呈現)

read and write

(l)用圖片展示的方法導入。教師介紹説： zhang peng has three new teachers this term. he talks about them with his classmate tim. let’s go and have a look!who are the teachers?

(2)學生自己閲讀課文。然後與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教師答疑。

(3)教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。

(4)教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。

’s play (趣味操練)

pair work

要求學生看pair work部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，製作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少於五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。製作完成後，一人抽取兩張卡片並提出問題，另一人根據卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。

unciation (語音操練)

(1)教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生髮現字母組合ea和ee在這些單詞裏髮長音的規律，同時還要特別注意示範bl，br的滑音變化並強調這兩個字母組合發音的區別。

(2)看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

附有本課時字母組合的常見單詞。

/i：/

ea tea meat treat peach seat jeans leaf meal

ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

bl blue blow black block blow blonde

br bread break brown breed brain brick

olidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做 read and write部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽 read and write、 pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發音，也可以要求學生自己去找。對於找到較多單詞的學生要及時鼓勵。

(3)讓學生參照pair work説一説，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合遊戲。

6.小結

書寫句子：

who’s your english teacher?

mr carter.

what’s he like?

he’s tall and strong.

教案點評：

提供第三課時教案示例。本課時“read and write”部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子who’s your english teacher?mr carter. what’s he like?he’s tall and work部分要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，製作兩組單詞卡片。並進行對話練習。

學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在c 部分，但我們應儘量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試着快速讀出句子就可以了。

關於我的老師的演講活動

探究內容： 組織學生進行小型的演講。

探究目的： 鍛鍊學生寫和説的語言運用能力。

探究形式： 全班。

活動特點：此項活動以座談或比賽形式展現。讓學生充分講述自己的感受或觀點。加強師生間的交流。最好能在教師節時舉行此活動。可以請多位本班的任課老師來旁聽，並參與其中。

活動過程：

1. 每位學生準備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要説出這位老師與眾不同的特點。如果能借助其他素材來説明更好，如圖片、音樂等。

2. 全班同學和諸位老師面前，進行演講。

3. 由老師們談一談感受，或對學生的演講進行評價。

4. 選出表現較好的同學，予以獎勵。

樹英語教案篇7

teaching aims(活動目標)：

1. to learn：milk

2. review：cake

3. 激發寶寶參與英語活動的興趣。

teaching aids(活動準備)：

1. cake、milk的圖片

2. 一盒milk的實物模型

3. 音樂磁帶

teaching ste (活動過程)：

1. warm up：

(1)律動歌曲：《butterfly》

(2)daily talk：

t：what’s your name?

s：i’m ××.

t：how do you do!

s：how do you do!.

2. topic：

(1)t：look at me!教師出示milk的實物模型問：“what’s this?”

教授“milk”讀音。

game：品嚐milk

玩法：教師請幼兒上來品嚐milk，然後説出品嚐的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。

(2)game：run and touch

玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師説到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

樹英語教案篇8

一、教學內容

1.圍繞“thomas edison”的故事進行閲讀。

2.進行文化知識滲透。

二、教學目標

1.能夠正確理解故事。

2.根據線索簡單複述故事。

三、教學重點

1.詞彙：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.

2. 通過閲讀文章繼續鞏固本單元的彙總點詞彙和交際用語。

四、教學難點

1.課文中生詞以及部分句子的理解。

2. 敍述愛迪生的生平。

五、教學手段

1.教學錄音磁帶

2.教師自制課件

3.教學掛圖

六、教學方法

情境教學法、聽説法、翻譯法、語言交際法

七、教學步驟

over the lessons :

a: look at the chart and remember something about helen.

t: who is she?when was she born?where was she from?what did she do?what happened to her when she was …years old?why is she famous?

b: teacher says something about edison and ask the students to guess the name. (he was american. he was a famous inventor. he invented the light bulb. who is he?)

2. reading activities:

1) pre-reading: a: go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. b: listen to the tape first.

2)while-reading a: t: when was he born? what happened when he was 910152284years old? b: finish the blanks. 3）post-reading a: reading in groups b: retell the story c: discuss the story d: 老師想學生介紹一些edison 的一些名言。（p85）

work

1)listen to the tape and read or retell the story.

2)try to introduce some famous people.