小班認識行和列的教案模板7篇

一個周密的教案可以為我們的教學提供清晰的指導，教案應該根據學生的學習進度和理解程度進行合理的教學步驟和順序安排，下面是本站小編為您分享的小班認識行和列的教案模板7篇，感謝您的參閲。

小班認識行和列的教案篇1

【教學內容】

教科書第65頁例2及課堂活動，練習十三第1～5題。

【教學目標】

1.結合現實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現實生活中的作用。

2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯繫，加深對平行四邊形的理解。

3.培養學生初步的空間觀念和動手操作能力。

【教學重點】

在操作活動中認識平行四邊形。

【教學準備】

多媒體課件、木條做的長方形。

【教學過程】

一、情景引入

教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。

二、自主探索

1.認識平行四邊形

播放課件，內容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

學生看過課件後教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學説不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示，並用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

教師：看一看，想一想，平行四邊形是什麼樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什麼角？學生交流後，

教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

學生舉例。

2.感受平行四邊形的特性

教師出示一個用木條釘的長方形。

教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

學生分組拿出自己準備的小木條釘的長方形，把他拉成一個平行四邊形。

教師：你們發現長方形有什麼變化？

學生自由發表意見。

教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發現了什麼？説明平行四邊形具有什麼特性？（容易變形）

教師：你現在知道生活中有的自動門為什麼要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）

[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩定性，為今後的進一步學習做準備。]

三、課堂活動，深化認識

（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然後交流。

（2）完成練習五第1題，重點讓學生説一説是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。

（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。

（4）學生獨立完成練習五第5題，然後交流。

（5）在小組裏討論怎樣做思考題，然後全班彙報交流。

四、反思小結

教師：這節課我們認識了哪位新朋友，你瞭解到些什麼？

學生自由回答。

教師：在這節課的學習中，你還有什麼問題？或還有什麼想繼續探索的問題？

小班認識行和列的教案篇2

一、活動目標

1.引導幼兒瞭解紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種常見的顏色以及對應物品，感受顏色並且大膽在同伴面前講述自己最喜歡的顏色。

2.引導幼兒感受每個人對顏色的不同喜愛，顏色都是很好看的、很美的，學習自由表達內心喜歡物品的情感。

二、活動準備

1.紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色彩卡

2.顏色統計表兩張

3.幼兒喜歡的一張照片、黑板兩塊

4.油畫棒、填色畫紙人手一份

5.幼兒用書

三、活動過程

1.教師用兒歌《顏色朋友手拉手》導入本次活動主題，激情幼兒對活動的興趣。

2.小朋友們，老師幾年帶來了七個好朋友，他們個個都很漂亮，你們想不想來認識一下他們呢？

（1）教師出示顏色彩卡，引導幼兒瞭解幾種常見的顏色。

（2）小朋友們，你們認識這幾種顏色嗎？你們能夠説出他們的名字嗎？

（3）看來小朋友們都認識他們啊，那麼你最喜歡哪個顏色好朋友呢？

3.教師拿出顏色統計表，引導幼兒大膽表達自己喜歡的顏色。

（1）請小朋友告訴老師，你最喜歡哪種顏色呢？為什麼？

（2）請你説説你看到的那些東西是這個顏色的呢？

（3）請小朋友拿出你準備好的照片，把它貼在你喜歡的顏色欄裏，看看小朋友們的都喜歡什麼顏色呢？

4.教師處理本次活動的顏色統計結果，看看哪個顏色最受歡迎，哪一個小朋友和你喜歡了同樣的.顏色，可以清自己的好朋友之間互相抱抱。

（1）我們一起來數一數哪一個被喜歡的最多？哪個顏色相對要少一些？

（2）接下來老師要奮發顏色卡了，請小朋友在上面自己畫畫喜歡的顏色好朋友，用自己喜歡的額顏色進行簡單的塗鴉。

（3）教師引導幼兒分享自己的繪畫，教師點評。

（4）教師將繪畫卡片做好顏色的分類整理展示，供幼兒欣賞，感受顏色朋友的美好情感。

四、活動總結

在這次活動中，不僅鼓勵了幼兒自己選擇自己喜歡的顏色，還鍛鍊了他們認識顏色和基本塗鴉的能力，不僅鍛鍊了創造力還鍛鍊了幼兒的美感。

小班認識行和列的教案篇3

設計意圖

孩子們剛進入幼兒園，由於好多孩子在家裏備受寵愛，各種事情都不願自己去動手，家人包辦得太多。通過觀察，孩子的生活自理能力亟待提高。尤其在午餐時，我發現部分孩子不會用正確的方法用勺子吃飯，個別孩子甚至不會吃飯。為此我們不僅充分利用家園共育還設計了生活區“喂瓶寶寶”。通過活動，孩子們能用正確的方法使用勺子吃飯，根據班級不同孩子發展特點，我設計了這一區域遊戲活動。

活動目標

1.能用正確的方法地用勺子。

2.通過區域活動，手部精細動作有所提高。

3.喜歡進行區域遊戲活動。

活動準備

1.物質材料準備:大可樂瓶做的瓶寶寶、平時用的吃飯的勺子，小米，各種豆子

2.幼兒經驗準備：有一定使用勺子的經驗。

活動重、難點

活動重點：能用正確的方法使用勺子。

活動難點：學會使用勺子。

活動過程

（一）談話導入，引出活動主題。

1.教師：小朋友，你在家裏是自己吃飯？還是爸爸媽媽喂呢？

2.教師：那你會使用勺子嗎？怎麼用？

教師小結：小朋友可真棒，對呀！我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做。（出示生活區材料瓶寶寶），看！老師今天帶來了許多瓶寶寶，他們的肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢？

（二）幼兒自主選擇遊戲材料進行遊戲活動，教師巡迴指導。

1.教師：這裏還有許多肚子餓的瓶寶寶，你們想不想餵飽們，讓瓶寶寶開開心心的`。

2.教師提出活動要求:請你選擇你喜歡的瓶寶寶找一個合適的位置坐下，然後選擇瓶寶寶需要吃的“食物”和合適的勺子喂瓶寶寶吃飽飯吧。注意將米盛到勺裏，再送到瓶寶寶的嘴裏，要一口一口地吃，不要把米撒在桌子上或地上。聽到老師的指令收拾材料。

3.幼兒自主選擇遊戲材料開始遊戲，教師巡迴指導。（指導的重點是幼兒正確使用勺子的方法）

（三）收拾整理材料，遊戲評價。

1.教師: 你的瓶寶寶剛才吃飽了嗎？你是怎樣喂瓶寶寶吃東西的？你喂瓶寶寶吃了什麼？

2.教師給予孩子鼓勵和表揚，並提出下次遊戲期望。

（四）區域活動結束。

小班認識行和列的教案篇4

活動目標：

1、教會幼兒區別上、下的位置。

2、培養幼兒的空間思維能力。活動重點：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關係。活動難點：培養幼兒的空間思維能力。

活動準備：

掛圖《小貓在哪裏》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常着急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什麼地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着這些玩具，並用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什麼玩具?(帶領幼兒説説玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪裏? (讓幼兒自由説説)

3、桌子上面有什麼玩具?桌子下面有房者什麼玩具呢?(引導幼兒一一説出物體的位置)

4、同樣形式，教師先後出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反覆練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室裏哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

小班認識行和列的教案篇5

活動目的:

1 讓幼兒在玩的過程中認識自己的名字和同伴的名字.

2 現在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一羣快樂的小夥伴交朋友！

活動準備

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片後面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在牆上，把有名字的一面面向幼兒。

活動過程

1、幼兒做律動準備點名。

2、老師點名：xxx小朋友。

xxx 幼兒：到。然後到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學讀給旁邊的小夥伴聽聽，比比誰讀得準。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應該及時給於肯定及表揚。

xxx小朋友你真棒，你已經認識了自己的名字。

3、老師逐一點名。

4、自由練讀、指名錶演讀、全班表演讀。

5、老師小結：“小朋友你們美麗的照片貼在牆上多漂亮”。老師對每個小朋友給於肯定及表揚並教育幼兒不但認識自己的名字還要認識小朋友們的名字。

教育反思：

這是一節識字活動遊戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認識了很多的字。在活動中幼兒表現出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內完成每天的點名。這是

2-3歲幼兒所學到的。作為老師我很高興，我會更加努力學習，更好地為幼兒而服務。

活動結束:

小朋友一起探討.

小班認識行和列的教案篇6

設計意圖：

本課堂，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓孩子在生動，活潑的情境中和父母認識自己的標記，從而由感知————熟悉————記憶————再現，達到“寓教於樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕鬆、愉悦的氣氛。

活動目標：

1、認識自己的物品標記，區分自己與別人的物品。

2、能用對應的方法，根據標記找到自己物品的位置。

3、知道愛清潔、講衞生，使用自己的物品。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

活動準備：

各種標記毛巾活動過程：

1、幼兒選擇、認識自己的標記。

幼兒觀察各種標記圖，説説有哪些標記，引起幼兒興趣。

幼兒根據自己的喜愛選擇標記圖，説出選的是什麼標記。

幼兒將標記貼在茶杯箱裏，並認識位置。

2、幼兒再認自己的標記。

出是標記圖幼兒找出自己的標記。

幼兒説出自己拿的是什麼標記。

幼兒將自己的標記貼在箱子上。

用同樣的方法在毛巾架上貼上標記。

3、介紹生活用品使用規則，知道標記的作用。

小朋友，標記有什麼用？

遊戲：看誰認得快，鞏固幼兒對自己標記的認識。

每位幼兒發一條毛巾，在毛巾架上找自己的標記，然後將毛巾掛在相應的位置。

教學反思：

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在遊戲互動環節裏，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫説話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲説話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會。

小班認識行和列的教案篇7

活動目標：

1、初步認識各類消防安全標誌並瞭解各類消防安全標誌的含義和作用。

2、知道防火的重要性，要愛護生命愛護森林樹木。

3、嘗試瞭解森林防火一系列措施。

活動準備：

初步認識各類標記圖案（關於火的有關標記）、有關消防滅火短片

活動過程：

一、認識各類消防安全標誌

1、出示各類標誌圖案。提問：寶寶你們知道這是什麼嗎？

2、教師小結：消防標誌是一種指示性標誌。它是由帶有一定象徵意義的圖形、符號活文字並配以一定的顏色所組成的。

二、瞭解各類消防安全標誌的含義

1、出示圖片：標誌分類

1）火災報警和手動控制裝置標誌：消防手動啟動器、火警電話等。

2）緊急疏散途徑的標誌：緊急出口、疏散通道方向等。

3）滅火設備的標誌：滅火器、消防栓等。

4）具有火災危險性的地方或物資的標誌：禁止火災、禁止用火滅火等。

5）其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2、投影標誌

説説你認識什麼標誌？這個標誌的圖形怎樣，有什麼含義？（消防手動啟動器；發聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、講解幼兒園的消防栓。

三、關看滅火短片：

大家認真觀看後討論：

寶寶剛才影片裏發生了什麼事？他們是怎麼處理的？發生火情應該怎樣與消防隊取得聯繫？

打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況2、總結：影片向我們介紹了哪些方面知識。還有什麼情況可能發生火災？

發生火災怎麼辦？怎樣防火？打什麼電話求救？

四、小組討論森林裏如何防火

1、分組討論：森林裏能否點火？為什麼不能？。

2、小結歸納森林着火的危害性

五、鞏固總結

1、匪警、火警、急救中心電話各是什麼？

遇壞人打110，着火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速採取有效措施。