中班科學《吹泡泡》教案8篇

通過教案的內容我們可以判斷教師個人的教學能力，結合實際的教學進度編寫教案，可以幫助我們更好地把握教學進展和學生的學習效果，下面是本站小編為您分享的中班科學《吹泡泡》教案8篇，感謝您的參閲。

中班科學《吹泡泡》教案篇1

活動目標：

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3、在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

活動準備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。

活動過程：

1、以談話形式導入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應該怎麼吹？老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示範吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子裏不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

2、 創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎麼樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子裏。

和幼兒一起總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友説説剛才是怎麼成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地呼…要輕輕地用力， 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這麼做的對嗎？太棒了！

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那麼除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？（沒有）我帶來了一些東西，你們見過嗎？

出示蒼蠅拍，"這是什麼？"（蒼蠅拍），是用來幹什麼的？出示漏勺，是用來幹什麼的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍盆子裏，如果不能就把它留在袋子裏。四種東西我們都要試一試，吹成功地放在哪裏？不成功地放在哪裏呢？

教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子裏去。再試試袋子裏的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關係，你可以留在袋子裏面。"幫助幼兒總結經驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現在大家都吹出泡泡來了嗎？現在小朋友説蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們為什麼能吹出泡泡的呢？泡泡是從什麼地方吹出來的呀？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子裏面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們分享一下袋子裏面吹不出泡泡東西有什麼，他的袋子裏面還剩下了什麼？（刷子）好他認為刷子經過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪裏蘸的泡泡液，從哪裏吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現在袋子裏有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子裏還是要放在成功的盆子裏呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反覆的試一試，説不定就有可能成功！

袋子裏面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見？你來試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什麼地方出來的？（梳子的縫兒裏出來了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋裏還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍盆子裏（如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問）鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什麼地方吹出來的，（眼兒裏），現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是説，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎？

4、嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什麼辦法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！

能吹泡泡的工具必須有什麼，（有孔，洞洞，縫隙）提醒幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，教師巡迴指導，提出問題，你的洞洞形狀不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什麼形狀的？

請幼兒總結經驗，介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5、引導幼兒改變細鐵絲的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關係。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什麼？"

1）你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎？

（可以用扭，繞，團，折等多種方法來製作工具）誰想勇敢地挑戰一下？

2）你成功了嗎？吹出的泡泡是怎麼樣的呢？（在借鑑別人的經驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡遊戲）引導幼兒觀察：當你成功了吹出泡泡後再把鐵絲改變形狀後看看吹出的泡泡有變化嗎？是什麼形狀？原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

教學反思：

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡遊戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學《吹泡泡》教案篇2

設計背景

中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，藉助“你們發現吹的泡泡有什麼祕密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在於保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

活動目標

1.學會吹泡泡並瞭解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：瞭解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）

教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準備

教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購買

活動過程

一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒説出名稱，引入課題。

二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、 操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，並在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

四、 教師小結並讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△?□☆）幼説出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那麼想一想，它們吹出的泡泡又會是什麼形狀了？

六、 幼兒操作驗證結果，教師巡迴提問。

七、 根據幼兒操作回答，教師逐一示範驗證結果。

八、 小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的遊戲。

教學反思

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡遊戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學《吹泡泡》教案篇3

活動設計背景

幼兒園裏孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種遊戲，經常看到幼兒買來玩，因此，我設計了本次活動，旨在豐富孩子們的課餘活動。

活動目標

1.通過製作吹泡泡水的小實驗，產生愉快的情緒和探索的興趣。

2.體驗動手操作的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

製作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

活動準備

塑料杯和吸管若干、乾淨水、洗衣粉、洗潔精、洗髮精、沐浴露。

活動過程

一.遊戲導入

老師吹泡泡，引起幼兒學習興趣。

“這節課，老師就教你們怎樣製作吹泡泡水。”

二.探索活動

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。

2.老師往水裏倒入洗衣粉，充分攪拌。用吸管吹，讓幼兒觀察後回答，吹出泡泡了沒有?

3.介紹製作吹泡泡水小實驗材料。

4.讓幼兒説説老師剛才是怎樣製作吹泡泡水的。

5.分發材料，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗髮水、沐浴露調試。

6.師幼共同小結。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗髮水、沐浴露都能製出吹泡泡水。

三.延伸活動。

讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。

教學反思

本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創設了一個寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，培養幼兒對常見科學現象的興趣。由於我受傳統的目標意識影響，有重結果的傾向，指導得不是很到位。

中班科學《吹泡泡》教案篇4

活動目標

⒈、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調製泡泡水。

⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。

材料準備

⒈、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗髮露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導要點

⒈、引導幼兒認識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調製泡泡水，在實踐操作和對比中發現哪種材料更合適吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特徵。

⒋、鼓勵幼兒大膽講述自己的發現和感受。

實施步驟

出示各種材料，説出遊戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調製好泡泡水後，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發現最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協商，教師作為觀察者、支持者，當幼兒出現問題或困難時，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發現和改進，從而獲得相應的技能和經驗。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡遊戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發，從幼兒的興趣出發，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調製泡泡水時遇到了一些問題：由於幼兒缺少經驗，加入的洗潔精量太少，怎麼也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試後終於成功時 ，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悦。在玩吹泡泡遊戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什麼形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發現泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。

中班科學《吹泡泡》教案篇5

教學目標：

1、在吹泡泡的遊戲中，體驗創造以及成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。

2、在自主操作中，瞭解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

3、能動手動腦解決問題，能創造性自制吹泡泡工具。

活動準備：

4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子裏的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。

活動過程：

一、我們來玩吹泡泡

1、看準備的東西，猜猜今天有可能玩什麼遊戲。

2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎麼吹？

3、小結：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬別把泡泡液吸進去，吸進去會肚子疼的，要學會保護自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：保護好盤子裏的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，一定要保護好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。

2、幼兒操作，巡迴指導。

3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。

4、請成功的小朋友説説、吹吹給小朋友們看看。

5、進一步小結：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力，然後要吹很長是時間，不是“噗”一下吹出來。

三、用工具吹泡泡

1、提問：還可以用什麼吹出泡泡來？以前你都是用什麼（工具）吹的？

2、認識袋子裏的工具。

3、幼兒猜想並嘗試自主探索。

4、要求1：袋子裏的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請把它放在桌子下的籃子裏。如果不能吹出泡泡，請把它留在袋子裏。

5、要求2：記住了還是那兩個要求。保護好你的泡泡液，保護好自己，別對着小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時間把它送到籃子裏來。

6、分享試驗結果：讓我們一起來分享一下，袋子裏吹不出泡泡的工具有什麼。誰來説説你的袋子裏還剩了什麼。

7、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子，一起發現原因。

8、關鍵提問：泡泡從哪出來的？

8、關鍵提問：你們為什麼認為xx可以吹出泡泡？泡泡從xx的哪裏吹出來？

9、重要總結：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……

四、改造樹葉吹泡泡

1、改造樹葉：我的袋子裏現在又有一樣東西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具必須有什麼？那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎？

2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試。看誰能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰能當科學家。

3、落座，討論怎麼把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。

五、各種形狀的鐵絲吹泡泡

1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個東西，認識嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？

2、誰敢挑戰？我發現有人把小鐵絲打了個圈，他會變形。這個圓形會吹泡泡嗎？怎麼弄呀，擰在一起。還能變其他形狀嗎？

3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會是什麼形狀？

4、在幼兒操作中結束。

中班科學《吹泡泡》教案篇6

一、活動目標：

1 通過猜猜、看看、想想，引導幼兒理解兒歌的基本內容。

2 要求幼兒發準翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。

3 激發幼兒參與遊戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。

二、活動準備

1 教師自制掛圖。（情景圖片）

2 吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細不一)。

3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。

三、活動過程

(一) 談話，激發幼兒活動的興趣。

（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）

1 教師：咦！小朋友們看，圖畫裏的天空中飄着好多的泡泡呀，這些泡泡是怎麼來的呢？(理解動詞“吹”，併發準音)。

2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）

（二）熟悉詩歌的基本內容：

1、 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發準翹舌音“串”）

3、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）

4、 （然後教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎麼到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）

5、 出示小白兔

（1）教師動作誇張模仿小白兔説：不能動！你能動！

( 2）為什麼小兔對嘟嘟熊説不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞“爆”）

（3）一起説出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

（三）幼兒念兒歌

1、 師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）

嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子説：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

2 採用接龍式（老師念上句，然後幫助幼兒接下句）

（四）遊戲：吹泡泡

1嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什麼樣的泡泡呢？我們來試試。（發給幾個比較能幹的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什麼樣的泡泡）。

2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結束課程。

中班科學《吹泡泡》教案篇7

活動目標 ：

1、在吹泡泡的遊戲情景中，理解兒歌內容，並快樂地學念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。

關鍵點：理解、學習兒歌

活動準備 ：

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

活動流程 ：

吹吹玩玩

談話導入

●意圖：激發幼兒活動的興趣。

主要提問：

1、今天我們一起到草地上去做遊戲好嗎？（進場）

2、猜猜看老師給你們準備了什麼好玩的？（出示吹泡泡器具）

3、幼兒吹泡泡

看看説説

●意圖：理解兒歌內容

主要提問：

1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）

小結：小寶寶，吹泡泡

2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什麼？

小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）

3、圓圓的泡泡去找朋友，為什麼會找西瓜做朋友呢？

小結：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎麼了？

小結：輕輕一碰不見了

念念演演

●意圖：學念兒歌

主要提問：

1、我們來看看我們剛才是怎麼玩遊戲的，好嗎？

2、提出進一步要求：聲音好聽。

3、做動作表現兒歌。

小結：吹泡泡的遊戲真好玩。

找找説説

●意圖：幫泡泡找朋友

1、遊戲：幫泡泡找朋友

2、驗證是否找對朋友

3、一起律動：泡泡不見了。

附：兒歌 吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，

圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。

中班科學《吹泡泡》教案篇8

活動目標

1、學習吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗吹泡泡的樂趣。

3、初步培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、學具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個。歡快的音樂。

活動過程

（一）、談話導入，激發幼兒吹泡泡的興趣

1、今天我們來這裏做什麼？今天老師請你們來玩遊戲。

（二）、學習吹泡泡的方法。

1、教師拿出套圈在泡泡液裏一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發幼兒的興趣。

（哇，泡泡飛起來呀，小朋友想不想玩？ 早猜到你們想玩了。）

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰來説一説？教師示範並講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點泡泡液，然後嘴對着泡器，把氣吹出來。）你們會不會吹？吹給老師看看。

（三）、創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都準備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？

泡的遊戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對着同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦乾淨。音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

2、幼兒自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導。

3、泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎麼樣讓泡泡吹得越來越大？

4、總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友説説剛才是怎麼成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地吹，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這麼做的對嗎？太棒了！

（四）、猜想環節

1、出示記錄表，介紹材料。

（師：除了圓形的吹泡器，老師也帶來了其他形狀的吹泡器。出示記錄表，小朋友們來看看，都有什麼形狀的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會吹出什麼形狀的泡泡？ 引導幼兒説：我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師根據幼兒猜想做記錄。

（五）、出示其他形狀的吹泡器，動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，並進行記錄。 在操作前提出要求：

（1）在吹泡泡的時候，要注意，你玩什麼吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什麼形狀的，把你看到的記在腦子裏，等會老師要考你哦？

（2）三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

（3）音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

（六） 驗證泡泡的形狀

1、請幼兒説説你玩什麼形狀的泡泡器，它能吹出什麼形狀的泡泡。

2、出示幼兒的觀察記錄表，我們來看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個小朋友吹出的泡泡是圓形的？根據幼兒的實際記錄情況依次驗證糾正。

3、總結得出：今天發現了什麼？原來三種形狀的吹泡器，結果吹出的泡泡都是圓形的。

（七）、總結

今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡，這裏有五角星形的吹泡器，長方形吹泡器，能吹出什麼形狀的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

活動反思

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡遊戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。