本教案主題為“吹泡泡”，適用於大班幼兒，旨在通過多種形式的活動，讓孩子們瞭解泡泡的產生、性質和玩法，提高他們的觀察、動手能力等綜合素質，引導幼兒積極探索，開拓視野，增強團隊合作、溝通交流能力。
第1篇
1、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3、能夠完整地歌唱歌曲並且大膽地表現歌曲地情感。
1、幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2、集體跟着一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟着一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。
3、用聲勢表現，集體跟着一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟着一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4、二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳並且發出"啪"的聲音。
5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6、放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲裏唱了什麼？為什麼泡泡不見了？泡泡飛到哪裏去了？
7、幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，並邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，並在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這裏是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。
整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示範演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由於孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對於音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。
第2篇
兒童是天生的大自然和科學的愛好者，自然界中的無窮奧祕、生活中的奇妙現象都藴含着深刻的科學道理，是孩子議論的永恆主題。《綱要》中提出“科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”“吹泡泡”活動來源於幼兒的生活，是他們童年時期最好玩、最難忘的遊戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發他們的好奇心及發現問題、探究問題、解決問題的能力，培養良好的科學素養。
1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認識並大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結果。
五人一組進行實驗，並將實驗結果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對着同伴的臉吹泡泡。
（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
（1）觀察對比記錄表，講述操作結果（對有異議的工具請幼兒現場試驗。）
（2）交流：為什麼有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導發現鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
（3）教師小結：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
2.交流方法（引導幼兒將學會的經驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼兒動手製作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
小結：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家後繼續找一找，試一試吧！
第3篇
2、藉助對物體之間對應關係的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。
1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的`泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什麼?把你猜出的貼在問號的地方。
提問：“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什麼露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什麼?誰是藤兒吹出的泡泡?為什麼?
3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌裏是怎麼唱的?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指。”
5、看大圖，師範唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什麼不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡，在歌裏是什麼用的?
7、幼兒學唱。“你們能不能唱?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停後面一樣嗎?看你們能不能唱出來?
10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心?”
11、出示第二段圖，你們看着第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。
12、誰能介紹你們是怎麼學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方。”
第4篇
在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，並和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這麼喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。
1.探索用不同的材料吹泡泡，發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）
3.嘗試動手製作泡泡器，對科學探究活動感興趣。(難點)
重點是讓幼兒認真探索用什麼材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手製作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發現幼兒吹時容易出現的問題，並提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對於幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，並請幼兒上台驗證。)
師小結：剛才小朋友説的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進行引導。
6.發放材料，引導幼兒製作，並提醒幼兒注意安全。（教師巡迴觀察並適當給予引導）
8.幼兒帶着自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動！
師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶着自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
課後，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，並邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最後請各組孩子自己總結髮言，説説自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到昇華，也鍛鍊了幼兒的動腦與説話能力。
第5篇
1、在吹泡泡的遊戲情景中，理解兒歌內容，並快樂地學念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂
2、猜猜看老師給你們準備了什麼好玩的？（出示吹泡泡器具）
3、圓圓的泡泡去找朋友，為什麼會找西瓜做朋友呢？
第6篇
1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發現只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。
3、樂意與大家交流分享，體驗通過實際操作，獲得知識本領的愉悦情感。
2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。
1、出示吹泡器，今天老師給大家帶來了一樣小玩具，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏着很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？
2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）
3、幼兒猜測，師生共同統計並做記錄。請個別幼兒猜測並上台記錄。你為什麼會這麼想呢？
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試後的結果。師：跟你的猜想結果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的夥伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。
4、小結你發現在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什麼共同的地方嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？
剛才我們發現一隻筷子不可以吹出泡泡，那兩隻、三隻筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什麼形狀呢，我們可以再去試試。
第7篇
1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎麼吹的？小結：哦！吹泡泡是要水裏蘸一蘸，對着小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對着小朋友吹。
師：哇！這麼多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？
師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友説不可以，那我們就試一試。
要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。
師：誰來説説自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的説能吹出泡泡，有的説不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
師：這四樣東西有什麼地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞裏出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。
師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什麼辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然後用你的辦法試一試。
師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什麼？小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實驗二：猜想並驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什麼形狀的。
師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什麼形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什麼形狀呢？把形狀畫在記錄表上。
師：有的小朋友説玩具是什麼形狀的，吹出來的泡泡就是什麼形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什麼形狀就畫上什麼形狀。
師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
師：今天我們玩了吹泡泡的遊戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什麼變化，快走吧！
人人簡歷網
