本次分享的教案是針對大班幼兒的《吹泡泡》教學設計，通過遊戲方式提高幼兒的口腔運動能力和協調性，並鼓勵幼兒之間的合作和交流。該教案以趣味性為主，適合於幼兒園老師在教學中借鑑運用。
第1篇
1、認知目標：探索使泡泡吹大的方法，發現鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標：能根據自己的猜想有目的地進行驗證。
物質準備：泡泡水，粗細管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布
一、開始部分：師：最近老師學了一些小魔術，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什麼禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。
1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。
2.幼兒操作 吹的時候要仔細看泡泡是怎麼吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。
師：你吹出泡泡了嗎？你是怎麼吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什麼？為什麼用力吹，吹不大？
小結：小朋友們觀察得真仔細，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。
（1）幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什麼不同？（一粗一細） 粗吸子和細吸子吹出來的泡泡一樣嗎？
（2）幼兒操作。現在請你們用一粗一細兩根管子吹，看看它們有什麼不同。剛才小朋友用粗細兩根吸管都吹過了，你有什麼新的發現？ 為什麼會這樣呢？
小結：粗吸管吹出的泡泡大，細吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的`泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。
除了吸管之外，老師還準備了一些吹泡泡的工具。我們來認識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）
你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。
（3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線製作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。
三、結束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶着這些吹泡泡的工具一起到外面繼續玩吧。
新《綱要》裏提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”這也就要求我們要幫助幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現。這樣用簡單的材料和明確的任務調動孩子們的積極性，激發他們探究的慾望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進一步激發幼兒對周圍事物的探索興趣和慾望，保護孩子的好奇心和求知慾，體驗自我發現的樂趣。
第2篇
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關係。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，並模仿詩歌的句式，進行仿編。
1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）
3、今天老師這裏還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什麼泡泡？
c、為什麼説星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以説星星是月亮吹出的泡泡）
a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
為什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到後面去找一找，説説你找到的是什麼泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
第3篇
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的'聲音，及時接唱。
奧爾夫音樂vcd碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。
(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲，寶寶在玩吹泡泡遊戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。
1、分析b段：拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
第4篇
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創編，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發現，吹出的泡泡象什麼？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。
（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什麼吹出的泡泡？
這首兒歌優美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內容後，孩子們通過想象，創編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏雲吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續創編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的`想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發展。
此節活動，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多，不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養孩子思維的靈活性、獨創性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發展，還能調動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中，我們老師的提問往往流於表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性，努力創設能使他們想説、敢説、會説的應答環境，收到了較好的效果。
第5篇
奧爾夫音樂vcd碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。
2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？
反思：活動開始了，我以吹泡泡導入，孩子們非常興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環節對學習歌曲似乎沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。
(二) 故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲，寶寶在玩吹泡泡遊戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環，美麗極了！
反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敍述和形象圖譜的出示，使幼兒輕鬆愉快地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。
（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。
（2）a段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。
（3）b段：（漸強）大泡泡／牽手緩步後退，圍成大圈。
（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最後拍破。
反思：音樂一播放，歌曲動聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環節主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發他們對歌曲的興趣，所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的'身體語言，應儘量創設一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環境，從而感受歌曲中節奏變化。
反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩隻手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”；在變成大泡泡時 ，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。
1、分析b段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
反思：由於有樂理知識，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。
本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟着我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在遊戲情境中理解歌詞內容，能隨着歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。
第6篇
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽遊戲，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和遊戲樂趣。
師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動遊戲等方式進行理解和體驗。
延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。
第7篇
1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎麼吹的？小結：哦！吹泡泡是要水裏蘸一蘸，對着小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對着小朋友吹。
師：哇！這麼多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？
①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友説不可以，那我們就試一試。
②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。
③師：誰來説説自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的説能吹出泡泡，有的説不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
⑤師：這四樣東西有什麼地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞裏出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。
師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什麼辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然後用你的辦法試一試。
師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什麼？小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實驗二：猜想並驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什麼形狀的.。
師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什麼形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什麼形狀呢？把形狀畫在記錄表上。
師：有的小朋友説玩具是什麼形狀的，吹出來的泡泡就是什麼形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什麼形狀就畫上什麼形狀。
師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
師：今天我們玩了吹泡泡的遊戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什麼變化，快走吧！
第8篇
1.學習演唱歌曲，感受歌曲迴旋式結構，並運用適當的音量演唱。
2.能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂遊戲。
3.感受歌曲幽默、快樂的曲風，體驗玩唱歌曲的快樂。
能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作。
螃蟹會叫嗎?幼：不會。那它會幹什麼呢?幼：吹泡泡。
教師總結：青蛙呱呱呱呱叫，還有一隻螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會叫，只會吹泡泡。
3.瞧瞧，螃蟹吹出來的泡泡怎麼啦?發出什麼聲音?幼：破了，拍拍拍的聲音。
4.恩，你們説的這件事情可真有趣呀，老師把這件事情連起來，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名圖譜)。
接下來我們把這麼有趣的事情一起來説一説吧。(念兩遍歌詞，注意節奏)
這首歌還能唱出來呢，請你們來聽一聽。(教師完整唱歌曲)
提問：你聽了這首歌，覺得哪裏比較有趣?幼兒自由的説一説。
2.這麼有趣的歌曲，我們跟着音樂一起來輕輕唱一唱吧。
3.在輕輕唱的時候，你覺得哪一句有點難，節奏掌握不準，或者記不住歌詞的呢?幼兒自由的説一説。
根據幼兒説的單句來練一練。同時創編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動作。
5.剛才我們説了，這首歌曲是有趣的.，那我們唱的時候應該要用什麼樣的聲音來唱呢?(有趣、快樂的)
四、請小朋友玩“小螃蟹”的遊戲，體驗共同遊戲的友好氛圍。(人多的話大剪刀剪一剪，分兩次)
遊戲玩法：全班幼兒圍成一個圓圈，選一個幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時針方向走，圈上小朋友拍手唱歌，唱到“嚇一跳”時，“螃蟹”輕拍小朋友的頭，被拍頭的小朋友就順着圓圈去追“螃蟹”，誰先回座位誰贏。
第9篇
泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂盪蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺遊戲的快樂。
2.通過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的'快樂。
1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機，通過它觀察周圍的世界。
第10篇
1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節奏及情趣。
2、樂意用歌聲、表情大膽表現歌曲歡快，有趣的音樂形象。
一、情境導入（價值分析：設置情境，引出興趣）
二、學唱歌曲（價值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理解歌詞）
1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。
2、今天池塘邊要舉行一場音樂會，這會是一場怎樣的音樂會呢？讓我們一起來聽一聽。（教師範唱）
師：音樂會在哪裏舉行？有哪些小動物去參加了音樂會？他們分別表演了什麼節目？（出示圖片，幼兒學唱前兩句）
再聽一聽，螃蟹怎麼不唱歌？吹泡泡的.時候發生了什麼？（幼兒學唱後兩句）
3、師：這裏有兩隻青蛙！哪知才是今天歌曲裏的主角呢？（教師範唱附點音）
4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時小動物會怎麼表現自己快樂的心情呢？
三、表現歌曲（價值分析：替換歌詞，體驗樂趣）
師：音樂會上除了青蛙，螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢？他會怎麼唱？我們試着吧他們唱進去。
師：還有一些小動物沒來參加音樂會，讓我們一起去邀請他們吧！
第11篇
在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，並和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這麼喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。
1.探索用不同的材料吹泡泡，發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）
3.嘗試動手製作泡泡器，對科學探究活動感興趣。(難點)
重點是讓幼兒認真探索用什麼材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手製作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的.興趣。
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發現幼兒吹時容易出現的問題，並提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對於幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，並請幼兒上台驗證。)
師小結：剛才小朋友説的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進行引導。
6.發放材料，引導幼兒製作，並提醒幼兒注意安全。（教師巡迴觀察並適當給予引導）
8.幼兒帶着自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動！
師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶着自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
課後，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，並邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最後請各組孩子自己總結髮言，説説自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到昇華，也鍛鍊了幼兒的動腦與説話能力。
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