幼兒園教案模板最新5篇

優質的教案也是能夠體現出我們的教學水平的哦，教案在起草的過程中，老師需要注意邏輯思路清晰，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園教案模板最新5篇，供大家參考。

幼兒園教案模板篇1

活動目標：

1.根據瓜的外形特徵進行合理想象，並利用輔助材料進行創意造型活動。

2.發展想象力及動手能力。

3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

活動準備：

1.各種瓜果造型的圖片若干。

2.幼兒收集瓜果等材料;教師準備剪刀、水彩筆、記號筆、白紙、牙籤、豆子、扭扭繩等輔助材料。

活動過程：

一、借物想象。

教師手持黃瓜，引導幼兒從各個角度（橫、豎、斜等）觀察、想象，説説像什麼。

二、結合圖片，欣賞多幅瓜的生動造型圖。

説説這是什麼瓜變成的？變成了什麼？是怎樣變的？你喜歡哪個造型？為什麼？

三、 幼兒自由挑選一個喜歡的瓜，與同伴互相説説像什麼？可以怎麼變？

四、瞭解輔助材料。

五、自選需要的輔助材料進行創作，教師巡迴觀察個別指導。

六、展示作品，分享、評價。

1. 分享交流。説説自己把什麼瓜變成了什麼？是怎麼做的?做的過程中碰到了什麼問

題？是怎麼解決的？説説別人的作品變得巧妙的地方在那裏？

2. 評價。評出最佳創意獎、最佳造型獎、最佳滑稽獎、最佳色彩獎、最佳牢固獎。

七、活動結束。

活動反思：

活動中孩子們的創意無限，一個個普通的瓜果在孩子們的巧手下神奇的變成了娃娃、鱷魚、汽車等等。一件件藝術品栩栩如生，惹人喜愛。孩子們在活動中再一次獲得了與瓜果相關的知識和經驗、嘗試瞭解決問題、完成任務的方法，並且在活動中體驗到了成功的喜悦。

幼兒園教案模板篇2

藍天是搖籃，

搖着星寶寶，

白雲輕輕飄，

星寶寶睡着了

大海是搖籃，

搖着魚寶寶，

浪花輕輕翻，

魚寶寶睡着了。

花園是搖籃，

搖着花寶寶，

風兒輕輕吹，

花寶寶睡着了。

媽媽的手是搖籃，

搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡着了。

[活動目標]

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

3．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

[活動準備]

1．畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機一台，抒情音樂磁帶一盤。

[設計思路]

著名兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悦耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個温馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

[活動流程]

創設情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反覆聆聽——→朗誦詩歌，啟發設問，集體討論――→遷移

一、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1．集體朗誦並交流討論

a.詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

b.詩歌裏説的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2．表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏説“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。

四、遷移階段

1、教師出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌裏説： “藍天是搖籃，搖着星寶寶，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了”，那麼，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞) 例：

藍天是搖籃，

搖着月寶寶，

白雲輕輕飄，

月寶寶睡着了。

大海是搖籃，

搖着船寶寶，

浪花輕輕翻，

船寶寶睡着了。

花園是搖籃，

搖着鳥寶寶，

風兒輕輕吹，

鳥寶寶睡着了。

媽媽的手是搖籃，

搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡着了。

2、教師引導幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

[活動評價]

為了便於兒童記憶吟唱，全詩採用重複的詞語、相同的句式，造成一種聲音的迴環。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統一在一體。

?綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步瞭解人與環境的相互依存關係。“搖籃”這首詩歌，從環保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現實，有一定的教育意義。

整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為淨化城市出謀劃策。於是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應藴而生，充分寄託了孩子們的美好設想和願望。

有人説，環保教育對於幼兒來説較難滲入，而本活動，老師的成功在於以情激情，從而激發起幼兒真正的言行。

幼兒園教案模板篇3

活動目標：

1．學習畫橫線、豎線的技能。

2．要求大膽作畫，均勻地塗色。

3．感受美好事物帶給自己的樂趣。

活動準備：

1．白色"衣服"幼兒人手1張。

2．格子衣服若干，提供幼兒觀賞。

3．服裝店一個。

活動過程：

一．談話導入，引起興趣。

1.今天老師發現xx小朋友穿的衣服又整潔又幹淨，那你願意為大家來介紹介紹你穿的衣服呢？（我今天穿了一件x顏色的衣服，衣服上有…….）2．讓幼兒説説自己的衣服。

二．欣賞格子衣服1．今天老師帶來一件很特別的衣服，讓幼兒欣賞格子衣服。

2．你們發現這件衣服特別在什麼地方嗎？

小結：原來這件衣服是一格一格的，我們叫它格子衣，格子衣服真漂亮。

三．示範講解，學會操作。

1．我想當一名設計師，自己來設計格子衣服。我先在衣服上從左到右畫出一條條橫線，再從上到下畫出一條條豎線，這樣格子衣服就畫好了。為了使衣服更加漂亮，我還可以在格子裏塗上顏色。

2.講解要求：我們在畫格子的時候要把一條條的線畫的直直的，這樣看起來更好看一些。

四．幼兒操作，教師指導。

過渡：我的格子衣做好了，現在把它放在我的服裝店裏，你們想不想當一名小小設計師，為我的服裝店設計更多的格子衣服呢?

1.那老師給你們也準備了一張沒有圖案的衣服，一會就請你們大顯身手，設計出漂亮的格子衣吧！

2.幼兒操作，教師巡迴指導。（對能力較強的幼兒教師可啟發他們運用各種顏色塗色作畫，對能力較弱的幼兒，教師鼓勵他們大膽作畫，並幫助他們完成四．展示作品，評價交流。

1.小朋友你的衣服設計好了嗎？現在讓它掛在我的服裝店裏吧！

2.服裝店裏的格子衣可真多，我們一起來看看誰的衣服最漂亮。

小結：今天×××小朋友畫的格子衣服真漂亮，他用了幾種自己喜歡的顏色。××小朋友畫的也比過去有了進步。今天老師還帶來了許多美麗的格子布，等會兒小朋友可以來自由欣賞。

幼兒園教案模板篇4

活動目標

1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關係。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動過程

(一)、換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心裏會有什麼感覺呢?

(二)、學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心裏會有什麼感覺呢?我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞，並將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想：小樹葉會怎麼説呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎麼説的，引入第二段歌詞。

幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什麼感覺?

(2)、教師分段範唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心裏是不是很害怕?我們應該用什麼樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什麼樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)、嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“

幼兒園教案模板篇5

活動目標：

1、在能夠清楚人五官的特點和位置的基礎上，按照從上到下的順序將五官貼在紙盤上。

2、在一定的範圍內，有序的拼貼各種形狀的五官，掌握拼貼技能

3、更加清楚的瞭解自己，喜愛粘貼活動。

活動準備：

1、一張大娃娃臉的圖片2、每組足數的剪好的五官、頭髮及一次性紙盤若干。

3、漿糊，抹布。

活動過程：

一、看圖片，在平面中瞭解五官的位置師：瞧，老師帶來了一個大臉娃娃，可愛嗎？

師：（指向頭髮）臉的最上面這個黑黑的是什麼?

頭髮的下面是什麼？有幾隻眼睛？這兩個眼睛是並在一起還是分開的？被什麼分開了？（鼻子）鼻子下面是什麼呢？（嘴巴）。

二、看一看、摸一摸，進一步感受五官的特點及位置。

師：兩個好朋友看一看，好朋友的頭髮在哪裏，指一指、摸一摸師：兩隻眼睛在哪裏？指一指、説一説。

看一看睜開的眼睛是什麼樣子的。（大大的，圓圓的，往上彎的….）看一看閉着的眼睛是什麼樣子的？（一條線，往下彎）笑一笑，眼睛又變成什麼樣子了呢？（細細的，彎彎的，往上翹）師：鼻子在哪裏？摸一摸（高高的鼻子）師：小嘴巴在哪裏？它在頭髮下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原來是在臉蛋的最下面。笑起來的嘴巴是什麼樣子的？（彎彎的，嘴角往上跑）翹嘴巴不開心的時候嘴巴是什麼樣子的呢？（嘴角往下跑）師：輕輕在自己的小臉蛋上摸一摸五官。

三、欣賞紙盤娃娃：

師：瞧，這是什麼？（紙盤）師：紙盤娃娃很羨慕小朋友有頭髮五官，很好看。他也想要有五官和頭髮。我們一起來幫助他吧！老師準備了五官和頭髮，該怎麼樣給他裝上去呢？

師：使用膠水！

師：瞧這裏是老師給他裝上去的五官，漂亮吧！（出示做好的娃娃紙盤）師：瞧，他的嘴巴、鼻子、眼睛是什麼樣的啊？

四、出示五官，幼兒探索操作。

師：你們覺得應該先從哪裏開始貼呢？

師：誰來先試一下啊，正對情況做分析和糾正師：我們要從上往下貼才不會弄亂，先從最上面的頭髮開始，一步步的往下喲！塗抹膠水的時候要抹在反面，抹勻，對準位置貼上輕輕用手壓一壓。

五、幼兒製作，教師巡迴指導。

六、幼兒作品展：我的娃娃真好看評一評，選一選五官貼的位置好、乾淨整潔的小朋友。