教案的編寫過程可以促使教師不斷提升自己的專業素養,教案的詳細準備能夠使教師在教學過程中更加有條不紊,提高教學的時間利用率,以下是本站小編精心為您推薦的動物樂園教案6篇,供大家參考。
動物樂園教案篇1
今天上午我們班進行了第一次語言活動《老師早》,由於幼兒剛來園不久,還不懂得教學活動的基本要求,沒有形成有效的常規,讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的,針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點,我採取了表揚其他坐得好小朋友的辦法,形成榜樣示範作用,其他小朋友就會馬上坐好,個別非常好動的幼兒需要老師不斷提醒。
由於小班幼兒正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段,他們的認識很大程度上要依賴行動,所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點,因此我根據兒歌每一句的意思創編了簡單易學的動作,讓幼兒邊説邊做,用口頭和肢體語言一同來表達內容。這種方法調動了幼兒的積極性,模仿太陽和小鳥的動作活潑有趣,本來注意力不集中的幼兒也跟着做了,通過老師的表揚和鼓勵,體會到集體活動的樂趣。
語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。我的活動目標包括1.能夠理解兒歌內容;2.初步學會禮貌用語“老師早”;3.樂意朗誦兒歌。本節活動的重點是幫助幼兒發準“走”“師”“早”的讀音,並讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。課上下來,幼兒基本都能夠達到。活動過程中結合掛圖,幫助幼兒理解兒歌內容和採取談話的`方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節,能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和説再見。希望通過此次活動,小朋友不僅學會了兒歌,還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。附教案:
(一)活動內容:語言活動《老師早》(文學)
(二)活動目標:
1.能夠理解兒歌內容。
2.初步學會禮貌用語“老師早”。 3.樂意朗誦兒歌。
(三)活動準備:
(四)活動過程:
出示教育掛圖,激發幼兒觀察興趣。 2.引導幼兒講述圖片上的內容。
想一想他們在做什麼?(寶寶上幼兒園)
猜猜他們會説什麼?(寶寶見到老師説聲老師早)
太陽的表情是怎麼樣的啊?(眯眯笑)
鳥兒在做什麼呀?(跟着小寶寶叫)
老師的表情是怎麼樣的啊?開心的還是難過的?(開心)
3.結合掛圖,幫助幼兒理解兒歌內容。
(1)教師配合形體動作,幫助幼兒理解兒歌內容。
(2)重點啟發幼兒思考什麼事讓“太陽眯眯笑”“鳥兒跟着叫”。
師:你們知道是什麼事情讓“太陽眯眯笑”“鳥兒跟着叫”嗎?
4.引導幼兒學習朗誦兒歌。
(1)教師結合掛圖,引導幼兒朗誦兒歌。
師:老師這邊有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫做《老師早》,一起來聽聽看吧。重點幫助幼兒發準“走”“師”“早”的讀音,並讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。
(2)師幼朗誦兒歌。
(3)師幼再次朗誦兒歌(根據時間的許可)。
(4)播放領域配樂兒歌《老師早》。
師:現在我們加上音樂,一起跟着讀一讀。
5.請個別幼兒説説“老師早”,結束活動。
動物樂園教案篇2
教學目標:
1、認知領域:初步瞭解動物外形和生活習性,認識動物與人類生活的密切聯繫。
2、操作領域:引導學生抓住動物特徵,並用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。
3、情感領域:激發學生的動物保護意識,增強學生對人類社會的關愛。
教學重點、難點:
1、抓住動物的主要特徵。
2、在創作時要表現出自己的想象力和創造力。
教學準備:
多媒體教學課件,抽籤桶,小獎牌,欣賞作品,投影儀等。
教學過程:
一、激趣導入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動物嗎?
(2)下面請小朋友們跟着老師到動物世界裏去看一看。
多媒體課件播放《動物世界》視頻片段,請學生邊看邊思考;
在《動物世界》裏你見到了哪些動物?它們都生活在哪裏?
(3)除了剛才在《動物世界》裏出現的動物外,你們還知道哪些動物?
2、遊戲活動
(1)教師出示一個抽籤桶,桶裏有五隻籤,每支簽上寫有一種動物的名稱。
(2)每組選一名學生代表上台,每人從抽籤桶中抽出一隻籤,要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態和叫聲。教師抽出餘下一隻籤,並示範如何模仿。
(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什麼動物。
(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生,請全班學生根據自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。
3、揭示課題:動物的世界是神奇的、有趣的,下面請小朋友們跟着老師一起走進動物王國,認識瞭解我們可愛的動物朋友,並學習用各種方式將它們表現出來。
二、趣談動物
1、結合多媒體課件簡介動物發展史
地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始,經過億萬年的演變,動物的種類由少而多,地球上終於出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。
2、結合多媒體課件簡介動物分類
動物的種類繁多,可分為軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等,我們人類屬於哺乳動物中的一種。
3、哺乳動物之最(課件出示圖片)
①最重的哺乳動物——藍鯨
②悍的哺乳動物——獅子
③跑得最快的哺乳動物——獵豹
④最聰明的哺乳動物——黑猩猩
⑤最長壽的哺乳動物——大象
4、請學生説説動物對人類的幫助
三、學畫動物
1、我們瞭解了這麼多動物知識,欣賞了許多美麗的動物圖片,大家想不想把可愛的動物畫下來?
2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛,因為它勤勞、踏實,我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀幹、四肢、尾巴,頭上還長有一對大角。
教師進行演示:先用鉛筆起稿,再用黑色勾線,最後用油畫棒、水彩筆塗色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外,還可用什麼辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。
五、創作練習
1、作業要求:選擇一個你最喜歡,最熟悉的動物,抓住它的主要特徵把它畫出來。
2、學生創作,教師巡視、輔導。
六、作業評價
小組成員互相欣賞作品,每組選出3~4幅優秀作業,送到講台上,教師在實物投影儀下,進行總評。
七、課堂延伸
1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》,主要內容:由於人類的貪婪,動物賴以生存的家園,原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞,許多珍稀動物遭到人類的獵殺,很多動物因此滅絕,動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。
2、請學生各抒己見:自己作為一名國小生,該怎樣來幫助動物朋友們呢?
3、呼籲大家都來關心保護動物,保護環境。
動物樂園教案篇3
教學目的:
1、認知目標:雕塑動物由基本形體入手,要抓住動物特徵,確定動態,用加、減法,採用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。
2、技能目標:參考相關資料,結合自己的理解,採用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創作泥塑動物形象。
3、情感目標:貫徹可持續性發展的思想,培養學生熱愛生活,保護珍稀動物,關注藝術,增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。
教學重點、難點:
1、學習圓雕的基本知識,學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備:
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學過程:
一、激趣導入。
師:小朋友們,你們想去動物園嗎?
放映錄像片段,引導學生進入動物世界,觀察自然界中動物的種類及特徵。帶領學生進入真實的動物世界。
二、賞析探究。
1、板書課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。
3、你們來比較一下,泥捏的動物與真正的動物有什麼區別?
生:分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;
分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。
分析步驟:
形狀更誇張、更可愛;
顏色更鮮豔;
省略了動物的很多細節地方;
抓住動物的主要形態特徵。
4、觀察老師製作;
1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。
3)添加花紋,整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品:惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害,在養蠶季節,農民稱泥貓為“蠶花貓”,買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看,蠶花貓通體金黃並點綴着散筆絨毛,長長的鬍子和大大的眼睛,生相給人一種機警敏鋭之感,非常有特色。這件作品以有百年曆史了。
三、創作表現。
1、首先來作個熱身操,搓一搓、捏一捏,讓泥又軟又有韌性。
2、分小組製作。
3、介紹自己的作品並介紹製作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價。
1、全班同學收拾好桌面
2、自由去參觀同學們的作品。
注意:用眼睛看、不用手摸。
3、説説你最喜歡的作品。説出理由。
4、小結:喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友,我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力,鍛鍊交際能力,體驗成功的快樂。滲透環保意識。
動物樂園教案篇4
活動設計背景
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣,結合我班開展的主題活動《長大了,學着做》,我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌,並有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上,我採用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,彷彿自己就是一個大蘋果,更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動,培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
活動目標
1、通過活動,培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點:嘗試改編兒歌。
活動準備
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
活動過程
一、導入活動,引起興趣
1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?
二、初步理解,學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什麼?
2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什麼會這樣?大蘋果會對軍軍怎麼説?
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”
(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎麼啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這麼多好吃的東西,快上來選一個吧。”
(2)請幼兒自己為手裏拿的好吃的`東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌説給客人們聽。
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嚐蘋果。
教學反思
?我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神祕的口袋,讓孩子們猜猜裏面可能是什麼。大膽的發展了孩子的發散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課後一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環節設計上,我覺得可以給孩子一個範圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸後,發現其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測着是什麼原因而導致大蘋果生氣,和後面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。
再次,我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒,使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我採用了非常誇張的體態,突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對於兒歌中的語句提問讓幼兒回答後應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為後面的改變兒歌環節打好紮實的基礎。
動物樂園教案篇5
教學目標:
1、通過本次活動,讓兒童從各個方面瞭解動物,提高語文學習的興趣。
2、通過蒐集動物的資料,讓學生參與語文的綜合實踐活動,並在活動中獲得時間學習的體驗,3、掌握一定的收集,查找信息的簡單的綜合性學習方法。
通過“交流會”的形式,提高學生聽、説能力,學會分享他人成果的同時學到知識,得到快樂。
教學重點、難點:
讓學生互相交流,讓每個學生都有表達鍛鍊的機會。
教學時數:
一課時
教學過程:
一、導入:
同學們,這幾天我們認識了許多動物,瞭解了許多動物的生活習性,老師發現一提到動物,大家的興致就特別高,其實關於動物還有許多有趣的知識,比如“動物故事、動物之最、動物歇後語。”這節課,我們就來舉辦一次交流會,把你搜集到的關於動物的知識向大家展示一下。
二、以小組彙報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。(組織好課堂的秩序,讓每個學生都有展示的機會,形式不拘一格)
三、學習積累
交流後,可以讓學生把自己認為感興趣、
有意思的知識記載到日記本上。
教學過程
一、情境引入
同學們,你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎?
這是誰?你認識它嗎?怎樣記住它的名字?
今天是獅子王的生日,好朋友們都來動物樂園了,看看都有誰參加了獅子王的生日宴會?(貼動物圖)
二、瞭解動物,學習生字
1、獅子王看到來了這麼多朋友,它高興極了,想請大家介紹一下自己,你想扮演誰,猜猜它是怎麼介紹自己的?你能記住它的名字嗎?
梅花鹿:中型鹿,雌鹿較小,雄鹿有角,一般四叉。夏季體毛棕黃色,遍佈白色斑
點,故得名。具有很高的經濟價值,渾身是寶,野生數量極少,人工種羣達數十萬只,我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
蛇:爬行動物,長圓筒形,全身長有鱗片,沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語:畫蛇添足虎頭蛇尾
老虎:生活在森林,叢林和野草叢生的地方,捕食大型食草動物。
狐狸:肉食性動物,主要以小動物為食,生性狡猾。教學時強調“狐狸”二字的讀音。成語:狐假虎威。
熊:棲息于山地森林,主要在白天活動,善於爬樹,游泳;能直立行走,食性雜,北方黑熊有冬眠的習性。成語:虎背熊腰。
熊貓:長相憨態可掬,生活在中國西南温帶森林中,以竹子為主國食物,是我國的國寶。
2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發來的賀電,它會對獅子王説什麼呢?猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開,它隨即發給駱駝一條信息,你想知道其中的內容嗎?
駱駝強調讀音,分開讀時“駝”讀陽平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影,她説最近很忙,你想知道她在忙什麼嗎?指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞,是一種比較原始的哺乳動物,至今已在地球上生活了一億年,小袋鼠出生後要在媽媽的育兒袋裏發育成熟。“鼠”的演變。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會結束了,動物們紛紛離開了,你還記得它們的名字嗎?指名認讀,領讀。
4、認字,組詞,説話。
三、寫字指導
老:師範寫,生書空,再獨立書寫。
狐:強調“犭”的寫法。
四、總結
同學們,今天我們在動物樂園裏瞭解了這麼多動物,你高興嗎?動物是人類的朋友,我們要愛護動物。
五、作業
蒐集有關動物的資料
板書設計:
動物樂園
動物圖片相關成語
動物名字
生字編短文小故事
多種方法的借用。方法有:聯繫生活實際、做動作、塗色、畫畫、運用、換詞、説與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學習要求會寫的字:
1、比較法學習:“貓”“狗”“狐”、“狸”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、狸——裏、獅——師讀音相似,是形聲字。
2、雞:聯想法學習,鳥長着大翅膀就是雞。書寫:注意左窄右寬,“又”要寫得小一些。
3、“蛇”:聯想法學習,蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”:刀字頭、書空筆順。書寫:不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”:數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”,還可以組成什麼詞?
動物樂園教案篇6
教學內容:
動物樂園
教學目標:
1、讓學生在數一數,比一比,擺一擺的活動中,體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,並能用符號來表示比較的結果,建立符號感。
2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數學與生活的密切聯繫,初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。
教學重難點:
1、掌握比較多少的方法。
2、會用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。
教學方法:
自主、合作、探究。
課前準備:
課件
教學過程:
一、創設情景,激發興趣
師:小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過比較,知道了高有高的好處,矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”,內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作,探究新知
1、出示“動物樂園”圖
師:動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾隻?請小朋友們自己在心裏數一數,等彙報的時候再告訴老師和其他同學。m
2、彙報交流
師:你看到了哪些動物?各有幾隻?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)
3、動手操作
(1)師:誰願意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?
(2)師:請其他同學也在下面擺一擺:你看到了幾隻什麼動物?請用學具表示出來。
(3)學生擺完,引導學生觀察評價:擺出來的和看到的一樣嗎?
4、設疑激趣
師:來了這麼多的動物,到底哪一種動物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?
(1)小組討論:可以把誰和誰作比較?
(2)彙報:我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)
師:咱們先把熊和鹿做比較,那麼這兩種動物,誰多?誰少?你是怎麼知道的?(根據學生的實際情況引導)
動手操作:比較兩種動物誰多誰少,可以直接根據數量多少來比較,還可用擺的方法來比較,那麼要怎麼擺呢?請大家先想一想,再動手擺一擺。
展示、交流:誰願意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據自己已有的經驗,擺出了不同的圖形)
猜一猜:黑板上的每一種擺法,是怎麼進行比較的?(如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法,教師可以參與者的身份參與發表意見。)
認識“=”
揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數一樣,我們就説:它們的只數?(“同樣多”、“一樣多”、……)熊有4只用數表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者説相等,要用什麼符號來表示它們的相等關係?誰知道?誰會寫“=”?板書:4=4讀作:4等於4
(2)認識“>”、“t;”(兔和猴比、猴和鳥比……)
師:接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物誰多?怎麼比較?比的結果是什麼?可以先擺一擺再説一説。
①獨立思考②小組交流③全班交流
怎麼比?{引導學生表述:--比—多(少)}
師:5比3多,在5和3的中間要用一個什麼符號表示?你們知道嗎?誰會寫“>”?這個式子5>3怎麼讀?(5大於3);5比3多,用“>”表示,那麼3比5少,可以用“>”表示嗎?應用什麼符號表示?這個式子怎麼讀?3t;5(3小於5)。
指導書寫:“>”、“t;”
練習使用“>”、“t;”(練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“t;”)
引導發現:開口對大數,尖角對小數。
(有的孩子説:口子大的朝大數;有的孩子説:開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號;還有的孩子説:想到把“箭號”的一橫去掉就是大於號了。之後教師引導學生編順口溜記住:開口朝大數,尖角對小數……)
三、練習與拓展
(1)師:在這麼多的動物裏面,哪種動物最多?哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多)其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:説一説誰比誰多?誰比誰少?也可以用數字説一説它們比的結果。
(2)在現實生活中,你還知道哪些有關比較的知識?
(3)獨立完成第13頁練習題
小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5
小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4
最多最少
(4)填一填:
7〇34〇93〇35〇810〇1
2〉□6〉□6=□□=8□和□t;9(這幾道題,發數字卡片給小朋友,認為合適的都可以到台上來。)
板書設計:
動物樂園
小於<大於>等於=
開口對大數尖尖對小數