制定教案需要我們認真分析自己在教學中的不足,教案在起草的時候,教師一定要強調邏輯思路清晰,下面是本站小編為您分享的海的顏色教案6篇,感謝您的參閲。
海的顏色教案篇1
系列科學活動:會變的顏色
活動目的: 1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發幼兒動手操作和對顏色的興趣。
活動準備: 紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。
活動一: 1、出示紅、黃、藍的玻璃紙,讓幼兒説出顏色的名稱,在説一説活動室裏及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發現。
3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,激發幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合,倒在一起,引導幼兒發現兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
活動二:噴焰火 1、出示範例,引導幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒説一説噴的焰火有什麼顏色?顏色混在一起是有什麼變化?
4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火,提醒幼兒不弄髒衣服、桌面。
自由觀賞、評價同伴的作品。
海的顏色教案篇2
活動目標:
1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、通過觀察,理解兒歌內容,從中發現顏色的變化,讓幼兒在活動中體驗創造的喜悦。
3、培養幼兒對科學探索的興趣。
活動準備:
1、紅、黃、藍三種顏料的水。
2、實物:桔子、茄子、樹葉。
3、實驗操作用的透明杯若干。
4、教學課件。
活動過程:
一、 活動導入。
師:小朋友們,平時你們畫畫的時候,用什麼東西給畫塗上顏色的?
幼:用蠟筆、顏料。
師:小朋友真聰明,今天老師和小朋友要當小小魔術師,讓神奇的顏料變變變,小朋友們可要睜大眼睛,仔細觀察。
二、 教師進行調色操作,幼兒理解兒歌內容。
1、 紅色、黃色的混合師:老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什麼顏色的?
幼:紅色的,黃色的。
師:小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什麼顏色的(幼兒討論,請個別幼兒來猜)師:我們來看看他説的對不對。(師動手操作)紅色黃色手拉手變成什麼顏色?
幼:橙色。
師:真棒!原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什麼呢?(請個別幼兒回答)師:(出示實物桔子)老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。
出示課件,請幼兒仔細觀察,老師總結。
現在老師要把它們編成一句好聽的話,我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。 (解釋箭頭的意思)
2、紅色、藍色混合師:這杯水又是什麼顏色呢?
幼:紅色、藍色。
師:猜猜紅色藍色手拉手又會變成什麼顏色呢?(請個別幼兒來回答)師:我們來看看哪位小朋友説的對。(教師動手操作)紅色藍色手拉手變成什麼顏色?
幼:紫色。
師:原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什麼呢?(請個別幼兒來回答)師:紫色可以畫那麼多東西,看!老師帶來了什麼?我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。 這裏也有一句好聽的話,一起看屏幕紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子。
3、黃色、藍色混合。
師:這又是什麼顏色的呢?
幼:黃色、藍色。
師:猜猜黃色藍色手拉手會變成什麼顏色呢?(教師動手操作,幼兒觀察) 真神奇,黃色藍色手拉手變成什麼顏色了?
幼:綠色。
師:那我們可以用綠色畫什麼呢?老師還帶來了一片綠色的葉子(引導幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕,這次請小朋友來編一句好聽的話(引導幼兒説出黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子)
三、交待活動名稱。
顏料可真神奇它可以變出那麼多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》
四、實驗操作。
幼兒分三組操作,教師巡迴指導。引導幼兒嘗試顏色的變化,體驗創造的喜悦,並且鼓勵幼兒大膽表述自己用什麼樣的顏色手拉手變出了新顏色,變出的新顏色可以畫什麼。
活動延伸 :
師:剛才小朋友都成了小小魔術師變出了這麼多的顏色,讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什麼。
附:兒歌:《多彩的顏色》
紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子。
海的顏色教案篇3
活動目標:
1.探索顏色混合後產生的變化。
2.樂於和同伴分享自己的發現。
3.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4.發展幼兒的動手能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備:
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個,裏側塗上顏料的蓋子20個,紅黃藍三種顏料,紅黃藍標籤若干。
活動過程:
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料並觀察
t:今天我請小朋友來當魔術師,你們仔細瞧瞧桌上的瓶子裏有哪些東西?
2、清水變色
t:仔細看我手中的瓶子,現在我讓它快快變身。(教師示範操作)
t:現在,請你們來當魔術師,看看,你們會變出什麼顏色來。(幼兒操作)
3、標記顏色
t:變出來的這個新的顏色啊,我們要給它一個標籤。
4、説説你的瓶子並猜猜原因
t:請你們來説説自己變出來的顏色。
t:那你們猜猜,它到底是怎麼變身的?(教師提示瓶蓋裏的祕密。)
5、驗證猜想
t:你們自己試試看,到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色,貼上新的標籤
t:現在,請小魔術師們選擇你喜歡的另外一種顏色,並且給它貼上對應的標籤。
2、猜測會發生什麼
t:你們猜猜,這次,加入這個新的顏色,水又會發生什麼變化呢?
3、嘗試混入新的顏色,驗證猜想
t:現在你們自己試試看,看看自己猜的對不對。
4、説説變化
t:這次水又發生了什麼變化,請你們來説一説。
三、説説顏色是怎麼變出來的
1、總結實驗過程和結果
t:現在,我請一些魔術師來講一講,他剛才是怎麼樣變出這個顏色的。
2、發現相同和不同
t:請小朋友把自己的瓶子拿到展示台上來,你們仔細看看,它們有什麼相同的,什麼是不同的。
活動延伸:
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
活動反思:
該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中,教師拿出裝有清水的礦泉水瓶,搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內的顏料混合,使清水變色,這樣就引起了幼兒的好奇心:為什麼晃晃礦泉水瓶,清水就會變色呢?在幼兒自己動手操作過之後,發現清水變色的原因,並且做好相應的顏色標籤。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋,這一步,同伴之間的相互配合和合作就體現出來了。
教師示範換上新的顏色的瓶蓋,並做好標籤,引導幼兒猜測新顏色混入後,水會變成什麼顏色,引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據自己觀察到的,並結合自己的已有經驗,進行不同的猜測,同伴之間會有分歧,然後在幼兒明確了自己礦泉水瓶前後兩個顏色,然後開始晃動瓶身,讓他們自己動手操作,主動觀察,分析,得出結論,並且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化,嘗試解釋變化的原因,這達到了讓幼兒自主探索,與同伴分享、合作的目的,同伴之間不斷探討,彼此之間都增進了對科學問題的興趣。
海的顏色教案篇4
活動目的:
1.初步感知冷、暖色的不同。並學會使用橙、綠、紫三類間色。
2.通過引導幼兒自己動手做實驗,發展幼兒大小肌肉動作。
活動準備:
a.每組一個調色盤,分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉籤等;b.沒有着色的畫每人一張;c.冷、暖色圖片各一張;d橙、綠、紫調色卡各一張。
活動過程:
一.展示圖片,引導幼兒觀察並比較冷、暖色的不同。
1)師:小朋友們看看,這兩幅圖畫上面有哪幾種顏色呀?
幼兒:紅、黃、橙,藍、綠、紫
2)師:學前班的小朋友們真聰明,能夠找出這麼多的顏色。那讓我們再仔細看看,這是兩幅不同的圖畫,給你的感覺一樣嗎?説一説你的感覺。
幼兒:我看到藍色想到了海洋
教師小結:第一幅圖中的紅、黃、橙這些顏色,我們把它們叫做暖色。它能使我們想到太陽、火焰和熱血等,因此給人一種温暖、熱烈、歡快的感覺;第二幅圖畫中的藍、綠、紫這些顏色,我們把他們叫做冷色。它能使我們想到海洋、藍天、冰雪、寒夜等,給人一種清涼、寒冷的感覺。
二.幼兒動手操作,探索顏色的變化。
1)師:剛才我們在上面的圖片中看到了許多顏色,漂亮不漂亮呀?(幼兒:漂亮)小朋友們想不想把他們都畫出來呀?
幼兒:想
2)師:下面老師為每組小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調均,看看,你們能不能把其它的幾種顏色(橙、綠、紫)也給調出來。幼兒自己動手操作,教師來回巡視並適當給予指導。
三.説説顏色的變化.
1)師:你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍手拉手變出了什麼顏色?藍和黃手拉手變出什麼顏色啦?
2)幼兒説一種,教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃;黃+藍=綠;紅+藍=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手,變成紫色畫葡萄。
四.通過塗色遊戲,發展幼兒對顏色的感知力。
教師展示沒有着色的畫。
師:學前班的小朋友們小手真能幹,剛才我們小朋友們用紅、黃、藍三種顏色都調出了橙、綠、紫三種漂亮的顏色。下面老師為每個小朋友準備了一幅沒有着色的畫,請小朋友們給它們塗上適當的顏色,幫它們穿上漂亮的衣裳,好嗎?最後把幼兒的作品粘貼在教室牆壁上。(可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色;西瓜可上綠色;葡萄可上綠色和紫色)
海的顏色教案篇5
一、活動目標
1、引導幼兒知道生活中有個各種各樣的顏色,五顏六色、五彩斑斕、五彩繽紛都是描寫顏色的詞。
2、引導幼兒認識常用的顏色,並能準確的説出不同物品的顏色名稱。
3、幼兒喜歡探索和參與,在遊戲中體驗認識顏色的快樂。
二、活動準備
1、教學課件《認識顏色》
2、不同顏色的綵帶
3、不同顏色的物品若干
4、兒歌《彩色的世界真奇妙》
三、活動過程
1、教師出示教學課件,進入芝麻開門環節,請幼兒跟讀兒歌《彩色的世界真奇妙》,產生探索興趣。
兒歌:彩色的世界真奇妙
藍藍的天綠綠的草。
紅紅的小花隨風飄。
七色的彩虹像座橋,
彩色的世界真奇妙。
橙黃的風箏飛得高!
(1)你們聽完兒歌之後,還記得兒歌中提到了哪些顏色嗎?
(2)你們知道風箏上有哪些顏色呢?
2、教師引導幼兒進入課件,社會大觀察環節,引導幼兒正確觀察顏色,豐富幼兒詞彙量。
(1)看圖中有什麼?它是由哪些不同的顏色組合在一起的?
(2)你能用自己知道的詞語形容它們嗎?
(3)你能用五顏六色、五彩斑斕中的任意一個詞語説一句話嗎?
3、請幼兒觀察身邊小朋友的衣服以及其他物件,説説它們的顏色。
4、教師帶領幼兒做遊戲,體驗認識顏色的快樂。
(1)教師出示不同顏色的綵帶,請幼兒依次領取,領取是必須要説出自己所拿綵帶的顏色。
(2)幼兒嘗試朝着綵帶方向用力吹,穿插吹起的效果。
(3)大大地吹氣,綵帶飄得遠,輕輕的吹氣,綵帶飄得近。
5、遊戲環節:顏色大風吹。
玩法:請幼兒先觀察自己身上衣服的顏色,然後圍圈朝同一方向慢跑。賈哲老師説:“大風吹呀大風吹,吹到身上有×顏色的小朋友……”這個時候衣服上有這個顏色的小朋友就要站到一起或者馬上蹲下,並説出自己衣服的顏色。遊戲可重複。
6、鞏固活動:認識和理解。
(1)教師出示課件,進入快樂探索環節,請幼兒欣賞課件中的圖片,找出與其對應的顏色,鞏固對顏色的認識和理解。
(2)教師出示不同顏色的物品供幼兒分辨,也可以通過遊戲方式讓幼兒認識顏色,對顏色進行分類,或者圖形分類,生活用品分類等。
四、活動延伸
教師將不同顏色的七巧板投放在益智區,請幼兒在益智區活動時邊遊戲邊説出顏色的名稱。
海的顏色教案篇6
活動目標:
讓幼兒認識三原色,嘗試調配顏色,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
紅、黃、藍三種顏料的溶液,塑料杯,油畫筆,水,各色調好的顏色。
活動過程:
教師事先用黃和藍,紅和黃,紅和藍各調配了四種顏色,然後裝在小玻璃瓶子裏,擺好,引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候,教師要抓住機會,引導幼兒,調動起幼兒的求知的積極性,然後把幼兒的主動地位保持住,我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶,有的竊竊私語,有的伸長了脖子看着那些小瓶。於是,我就抓住這個機會問他們:“這些瓶子裏的顏色,漂亮嗎?”孩子們看着我,齊聲回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子問:“老師,這些瓶子怎麼那麼好看呀?”我説:“因為裏面有好看的顏色呀。”“那麼老師,這些顏色怎麼來的呀?”我説:“你們看,”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子,“剩下的顏色,所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。”“老師,那怎麼變呀?”我拿出一個塑料杯,“注意看,看老師怎樣變魔術呀!”我先往杯裏倒了一些黃色,看了他們一眼,只見他們的眼睛一眨都不眨地盯着我,小嘴都張着,“看啊,看仔細了。”我拿起藍色倒了一點兒,然後輕輕搖了搖塑料杯,“呀,變綠了,顏色變綠色了,老師真棒!”我笑着,拿起一個小瓶子,“看,這個瓶子裏的綠色和杯子裏的一樣嗎?”“一樣。”“那老師是怎麼變的呢?”“先加黃色,加上藍色。”“那變成什麼顏色了呢?”“綠色。”我又拿起藍色,繼續往杯子裏倒,“現在什麼顏色?”“深綠色。”我繼續倒藍色,“那麼現在又變成什麼顏色了?”“有點藍,有點綠”,“那叫藍綠色”,我教了他們顏色的名字。然後我又用黃和紅,紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅,紫藍等顏色,幼兒觀察得特別仔細,回答得也很好,只是對調出的顏色名稱還不瞭解。
後來,我又請了幾個孩子嘗試調出他(她)自己喜歡的顏色,孩子很積極,爭着舉手,我就先請了三名幼兒上來調色,其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。
由於時間有限,這次活動不得不結束了,孩子們竟猶未盡。都不願下課,於是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區,準備了幾個乾淨的塑料杯,告訴孩子們:“你們有時間,可以到觀察區隨便去調配色彩,但玩過要把桌子擦乾淨,下課了。”孩子對我説,“老師,這些顏色可真好玩呀!”
通過這次課,孩子認識到顏色之間的關係,知道了只要有了三元色,就可以調出好多種顏色,充分調動了幼兒探索的積極性,他們學會了觀察,仔細觀察。
教學反思:
本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色,使用顏色,並在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣,在調色活動中感受顏色的多變,大大地激發了幼兒對色彩的關注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發了他們探索的慾望。但是在給幼兒操作調色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的願望。