海的顏色教案優秀8篇

教案在起草的時候，教師一定要強調邏輯思路清晰，在寫教案的時候，需要遵照藝術性準則，下面是本站小編為您分享的海的顏色教案優秀8篇，感謝您的參閲。

海的顏色教案篇1

活動目標：

1.學會用紅、黃、藍中的兩種顏色進行調配，並學會做觀察記錄。

2.知道兩種不同的顏色混合後會變成另一種顏色。

3.體驗顏色的變化樂趣。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1.各裝有紅黃藍三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干

2.顏色變色記錄單42份

3.每人一盒彩筆

4. 一張黑布

活動預設：

一.創設魔術情境，用變魔術方式導入。

(一)1.師："今天王老師變成了一個魔術師，要給小朋友們表演一個神奇的魔術，你們可要睜大眼睛仔細看哦，待會你們也可以做魔術師現在老師要變出我的魔術道具啦，現在我們一起來數一、二、三變變變"老師和幼兒一邊唸咒語一邊逐一出示用桌布蓋着的魔法瓶(三瓶裝有紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶)

(二).引導幼兒認識、觀察3個裝有紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶。

1.師：這就是老師剛才變出來的魔法道具，現在請你們仔細觀察一下這三個魔法瓶都裝了什麼呀?它們(或三瓶水)都有什麼不同呢?(引導幼兒説出紅色、黃色、藍色)

2.師："小朋友們都回答的很棒，這三個魔法瓶分別就是紅色、黃色、藍色的，但是，你們知道這三個魔法瓶都有什麼什麼魔力嗎?

二.表演"魔術"(一)教師先示範拿出一個裝有紅色顏料水的礦泉水瓶，再蓋上沾有藍色顏料的瓶蓋。

1.師：現在我要開始給這個魔法瓶施魔法咯!(一邊唸咒語"一、二、三變變變"，一邊不停地搖晃礦泉水瓶，直至瓶內的水完全變成綠色為止。)

(二)引導幼兒觀察變色情況，師幼共同做觀察記錄。

1.師：現在魔法瓶變成什麼顏色啦?(引導幼兒説出變色情況)

2.師：誰能説一説剛才老師是施了什麼魔法會讓瓶子裏的水變色的呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

3.通過一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫變色記錄單。

師：原來祕密就藏在這個瓶蓋上，你們仔細看看瓶蓋裏面有什麼顏色?現在我們用彩筆把這個魔法記錄在這張記錄單上( )+( )=( )(引導幼兒用對應顏色的彩筆在括號內塗一個圓圈)

三.幼兒分組探究變色情況，並做好變色記錄單。

(一)老師講述操作注意事項

1.師：小朋友們，你們想不想做一個文明的魔術師呢?要做一個文明的魔術師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀?(待會每位魔術師都會拿到一個魔法瓶和兩個魔法蓋子，你們就可以輪流選擇一個魔法蓋蓋在瓶子上，但是一定要擰緊了哦，不然魔法就會失靈咯。等到魔術成功後，你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上)現在小魔術師們，開始回到自己座位上表演魔術吧。

2.幼兒回座位分組進行實驗探究。

四.請幼兒展示記錄單，並能完整的表述出自己的探究過程。(是用什麼顏色的顏料水+沾了什麼顏色的瓶蓋)變成了什麼顏色。

五.結束活動：

師：今天，你們這些小魔術師表現的都非常棒，回家以後，你們也可以把這個魔術表演給爸媽媽看哦。

活動反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、説、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會説話。

海的顏色教案篇2

活動目標

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備

1、幼兒觀察過秋天的.樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程

（一）以遊戲的形式導入，激發幼兒的興趣

1、玩遊戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什麼季節？秋天美嗎？美在哪裏？

2、你覺得秋天是什麼顏色的？為什麼？

3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麼。

（二）教師通過出示圖片，引導幼兒説出散文詩的內容

1、教師出示小草的圖片，同時播放小草説的話，提問幼兒：小草是怎麼説的？引導幼兒説出散文詩的原話（小草説：“秋天是黃色的”）。

2、提問：為什麼小草説秋天是黃色的？

小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎麼説的？，引導幼兒説出散文詩的原話。？

4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。

5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什麼輕輕地説？楓葉要沙沙地説？松樹要大聲地説？大地要驕傲地説？

（三）教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編

1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__。”）讓幼兒讀出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒説，教師在線的下面貼上相應的圖片。

3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運用上面的句式進行創編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，並在最後那條橫線的下面塗上相應的顏色，鼓勵幼兒説出自己的想法，創編散文詩。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這麼多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

2、讓幼兒説一説，自己塗的是什麼顏色？秋天的什麼是這個顏色的？

3、秋天有這麼多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什麼樣的詞來説一下？（絢麗多彩）

海的顏色教案篇3

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”

活動目標：

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備：

1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

3.單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

活動過程：

一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。

師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這裏。”

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節？”

幼：“秋天。”

師：“你怎麼知道是秋天，你看到了什麼？”（幼兒發言）

師：“秋天是什麼顏色？”（幼兒發言）

二、過程

1.引出詩歌，完整欣賞。

師：“原來在小朋友眼中秋天是這麼豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）

師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什麼樣的感受呢？”

幼：“很美、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣。那這麼優美的詩歌你們想不想學會它並分享給你的好朋友呢？”

幼：“想。”

教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌並逐句分析，細緻理解、記憶詩句。

師：“詩人是這樣説的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天裏有許許多多的顏色，那秋天到底是什麼顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”

師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”

幼：“小草。”

師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

幼：“秋天的黃色的。”

師：“小草是用怎樣的語氣説的呀？”

幼：“輕輕地。”

師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩隻小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）

教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”後面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。

師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。）

3.鼓勵幼兒創編詩句。

師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試着編寫美麗的詩句呀。”

幼：“想。”

師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。）

教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來説一説我們創編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，並鼓勵幼兒大膽表達説完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。）

4.聽着音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。

師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那麼優美那麼讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這裏的秋天好孤單呀，空空的什麼都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊？”

幼：“想。”

師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿着自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）

5.教師總結，結束活動。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天裏還有什麼呢，它們又會怎樣説呢，我們一起到大自然裏找一找吧？”（播放音樂，帶領幼兒離場。）

海的顏色教案篇4

設計意圖：

幼兒在中班時期，已學過簡單的色彩知識（三原色、會變的顏色等），而且在生活中他們喜歡一切色彩絢麗的事物，知道什麼好看。什麼不好看，在此基礎上，為進一步提高幼兒對色彩的認識。我設計了此活動，幫助幼兒更加現實地、科學的表現美、創造美，激發幼兒對周圍美好事物的興趣，同時培養幼兒注意觀察、勤于思考的習慣。

活動目標：

1、運用分類、觀察、欣賞的方法，幫助幼兒理解同類色和對比色，並能感受兩種類型的不同視覺效果。

2、引導幼兒運用簡單的顏色搭配知識，運用自己喜歡的顏色，大膽合理的配色，培養幼兒表現美的能力。

3、引導幼兒多角度、多方位的欣賞，激發幼兒的審美情趣和對生活的熱愛。

活動準備：

物質準備：紅、黃、藍、綠的塑料筐各一個、相應顏色的玩具積木、插塑、磁帶、圖片。

知識經驗準備：玩過“找朋友”的遊戲，收集圖片並關注其色彩搭配。

活動過程：

一、按顏色將玩具分類，理解感知同類色和對比色，通過遊戲進一步理解。

1、師：小朋友看，桌上的玩具亂七八糟，怎麼辦？（鼓勵幼兒説出多種分類方法）

2、交代任務：你們能不能把同一種顏色的玩具放在同一類顏色的塑料筐裏？

3、幼兒操作，教師啟發幼兒將同類顏色的玩具放在同種塑料筐裏。

4、分類完畢，引導幼兒説説發現的問題，並共同探索解決的方法，如：粉紅色、湖藍色、草綠色等玩具沒有相同顏色的塑料筐可以放，怎麼辦？

5、小結，引出“同類色”和“對比色”。

師：小朋友在整理玩具時，發現一些玩具沒有同色的筐放，我們就把它們分別放在同一類顏色、只是深淺不同的筐中，這就是“同類色”，而象紅和綠的兩種顏色，不是同一種顏色，放在一起顏色相差很大，對比很強烈，我們就叫它“對比色”。

6、遊戲“找朋友”，進一步幫助幼兒瞭解“同類色”和“對比色”。

二、通過實驗和欣賞、講述，感受“同類色”和“對比色”的不同視覺效果。

海的顏色教案篇5

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

活動過程：

一、 導入部分。

（一）提問：上週我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來説一説你找到的秋天是什麼樣的？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這台電腦裏，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天裏有這麼多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌裏面都有誰？

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來説説你聽到詩歌裏都有誰呀？

2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌裏面都有誰，他們説了什麼話？（請用詩歌裏面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎麼説的？它為什麼説秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天裏還有什麼是紅彤彤的，它們也可以説秋天是紅彤彤的呢？

（3）玉米説了什麼呀？它為什麼説秋天是黃澄澄的？秋天裏還有什麼東西是黃澄澄的？

（4）稻穀是怎麼説的？它為什麼説秋天是金燦燦的？金燦燦是什麼樣子呀？

（5）松樹又是怎麼説的？它為什麼説秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎麼説的？它為什麼説秋天是五顏六色的？

3、小朋友説的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分：嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌裏的小朋友説秋天是五顏六色的，那詩歌裏説的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什麼顏色？用好聽的詞語來説一説。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友説的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學着自己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什麼顏色呢？ 蘋果説：秋天是紅彤彤的。 玉米説：秋天是黃澄澄的。 麥穗説：秋天是金燦燦的。 松樹説：秋天是綠油油的。 小朋友説：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節詩歌活動設計打破了以往老的教學方法，利用課件、繪畫記錄、經驗記憶等方法貫穿整個教學過程，動靜交替，提高了幼兒學習興趣，讓幼兒主動地體驗、學習詩歌，並形象的續編詩歌內容，活動設計新穎

海的顏色教案篇6

活動目標：

1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。

2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合後產生的一些新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

活動準備：

清水三瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料抹布、紅黃藍各色小標籤、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術猜猜會有什麼變化。

1、教師拿三瓶清水用力搖晃後變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

今天老師給小朋友帶來了三瓶水，這三瓶水還會變魔術呢，我們一起來看看會變出什麼呢?

2、這三瓶水還要和它不一樣的顏色做朋友呢，哪請小朋友猜猜看，它與另一種顏色合在一起會有什麼變化?(幼兒講述)

二、幼兒進行第一次嘗試活動。

1、介紹材料

2、每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什麼變化。

3、和身邊的朋友説説自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

三、集中交流：我的發現。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。

2、剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴老師你發現了什麼?

四、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，並在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標籤。

2、那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎麼才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。

五、集中討論。

1、根據標籤説説自己杯子裏的新顏色是怎麼變出來的。現在請小朋友來説説，你的新顏色是怎樣變出來的`。

2、小結：小朋友真聰明，發現紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色，紅顏色和藍顏色合在一起可以變出紫色，黃顏色和藍顏色合在一起可以變出綠色。

海的顏色教案篇7

設計：

通過讓幼兒留意秋天的變化，認真觀察秋天的模樣，感受秋天的美麗，發展幼兒的觀察力、表現力，語言表達能力，激發幼兒學習，探索新知的興趣，培養幼兒的求知慾，滿足幼兒的需求。

活動目標：

一、觀察、發現、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。

二、發展幼兒的觀察力、表現力、語言表達能力。

三、能有表情的朗讀詩歌。

活動準備：

頭飾、錄音機、磁帶、圖片、實物（小兔）

活動過程：

一、激情導入活動

1、出示小兔：小兔聽説我們班的小朋友特別聰明，小兔非常願意和你們交個朋友，你們願意嗎？小兔在來的路上跟我説：樹葉落了，果子熟了，叔叔們在忙着摘果子，割稻子，小兔説這是秋天到了，它説秋天是紅色的，可其他小動物不是這麼想的？我們一一看。

二、學習詩歌《秋天的顏色》

1、欣賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）

2、深化知識，出示圖畫：

a、小朋友，小鳥在天空中飛，它看到的秋天是什麼顏色的？小鳥在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、説）

b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什麼顏色的？

學青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、説）

c、我們一起來聽一聽，小朋友們是怎麼説的？

3、結合圖畫老師有感情的朗讀詩歌。

4、比一比，誰朗讀的最好（活動起來）

指名個別幼兒帶着頭飾朗讀詩歌。

5、放鬆心情，感受秋天的美麗。

三、：

1、小朋友，今天我們學習詩歌《秋天的顏色》，小鳥、青蛙、小朋友，他們是怎樣説的？

2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認真觀察大自然的一切，熱愛大自然。

四、活動延伸

一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。

二、把你在平時觀察的變化記錄下來，讓幼兒相互評論，增長知識。

海的顏色教案篇8

設計意圖

傾聽、欣賞音樂對我們中班的孩子來説是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的欣賞應當結合孩子的年齡特點利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗。本次活動我選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設計了中班的本次音樂活動《顏色精靈的魔法湯》。我將音樂和魔法結合，利用音樂的特色（四組逐漸上行的半音音階、四個下行的重音、中間兩個半拍的節奏音、輕鬆地上波音、結束音），匹配了形象合理的音樂圖譜，通過幼兒感興趣的“變魔術”遊戲，讓幼兒在參與音樂魔法表演的活動過程中不知不覺的感知音樂節奏，使孩子輕鬆體驗音樂帶來的快樂。

活動目標：

1.感受樂曲歡快、流暢的風格，結合圖譜瞭解aba的曲式結構。

2.能大膽想象，運用肢體動作表現旋律的不同特點。

3.在遊戲中，進一步體會顏色混合後的變化。

活動準備：

1．音樂磁帶，約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》，白紙，記號筆。

2．人手一隻礦泉水瓶，蓋着無顏料的瓶蓋。另準備瓶蓋若干，蓋內有各色顏料。

3.歌曲《加速度圓舞曲》

活動過程：

一、魔法湯的神祕樂曲

1．大森林裏，住着一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什麼叫魔法嗎？顏色精靈最喜歡製作魔法湯，調製魔法湯的祕密就在音樂中，我們一起來聽一聽。

2．你覺得顏色可能會做什麼魔法動作呢？

3．再次傾聽音樂，教師畫圖譜。

4．引導幼兒理解圖譜內容：先幹什麼？又幹什麼？

二、製作魔法湯

1．帶領幼兒看圖譜感受a段音樂，跟隨音樂表演攪拌、加調料等動作。

我們也想顏色那樣來製作魔法湯，注意聽音樂的指揮，這樣製作的魔法湯才會靈驗。

2．聽音樂再次表現a段音樂，大膽地用肢體表現旋律的特點。

3．引導幼兒看圖譜，跟着節奏唸咒語“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別b段樂句。

4．跟隨音樂自主表現b段搖搖變的動作，教師對幼兒的動作加以整理提升。（鼓勵幼兒創造性地表現唸咒語、搖晃的動作。）