中班美術教案優質6篇

教案在制訂的時候，我們肯定要強調講授內容要點，制定一份全面的教案，是為了更好的開展自己的教學工作，下面是本站小編為您分享的中班美術教案優質6篇，感謝您的參閲。

中班美術教案篇1

活動目標

1、能自主發揮想象用線描圖案自由裝飾購物袋。

2、掌握出穴畫法，嘗試學會取捨，留出空間表達時尚。

3、感受暖色帶給大家的感覺，大膽進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備

1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉

2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋ppt

活動過程

(一)出示成品引出課題、引起幼兒興趣教師：今天我帶來了什麼?(紙袋)媽逛街的時候最喜歡拿着漂亮的紙袋，今天我們就來設計漂亮的紙袋送給她。

(二)課件展示，豐富幼兒經驗

1、師邊播放課件邊引導幼兒觀察每個紙袋都是用什麼圖案進行裝飾的?裝飾的圖案畫在紙袋的什麼地方?

2、引導幼兒觀察出穴畫法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來了，不用畫，叫出穴。

幼兒自由總結經驗：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來變達時尚。

(三)幼兒動手設計紙袋教師提出要求：看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學會取捨，留出空間。

(四)作品展示評價請幼兒介紹自己的作品：你用到了什麼圖案?作品代表什麼意思?

教學反思：

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意願進活動的：自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最後的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

中班美術教案篇2

設計思路：

秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在於樹枝上有些葉子已經開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹的形態，讓孩子們突破以往的傳統思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，並有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。

此次活動分為三個環節。第一個環節，通過觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環節，通過示範與演示，重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環節，通過幼兒的自我想象，創作出其他不同形態的樹。

活動目標：

1．嘗試運用圖形組合表現不同的樹。

2．大膽分享對樹的認識。

活動準備：

秋天樹的ppt、範例、幼兒作畫用具。

活動過程：

一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念

1．秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什麼不一樣的地方呢？（有的數是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......）

2．那你們想一想，説説它們像哪些圖形呢？（根據幼兒回答出示相應圖形,圓形、三角形、橢圓形……）

3．：小朋友們的答案都不錯哦！你們能看到不同的樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了！

二、示範與演示——重點掌握三角形樹冠

1．長長的樹幹往下伸到泥土裏

2．長長的樹幹往上分出小樹枝

3．我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。

4．：瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形狀的大樹。

三、創作與表現——嘗試表現不同形態的樹

1．表現出不同形狀的樹冠。

2．注意樹冠與樹幹的組合比例。

3．添畫不同的樹葉。

4．給你的樹林穿上秋天的綵衣。（塗上顏色）

5．：哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你的小夥伴介紹一下你的小樹林吧。

中班美術教案篇3

?活動目標】

1.通過拼擺和拓畫的方式創作動態各異的牛。

2.對拓印活動感興趣。

?活動準備】

各種形態的牛的圖片若干張，《小朋友的書·美工》，膠水、鉛筆、彩色紙

?活動過程】

一.引題，出示圖片

師：我們班今天來了一個小夥伴，這是誰啊？

二．觀察牛的各種動態，進行拼擺。

1.觀察牛的各種動態

師：小朋友們，你們看，站着的牛，它的頭朝哪個方向？它的腿是什麼樣的？它的尾巴又是怎麼樣的？趴着的牛，它的頭朝那個方向？它的腿是是麼樣的？牛的尾巴又是怎麼樣的？跑着的牛，頭的方向可以有什麼樣的變化？尾巴又是什麼樣的？

2.拼擺各種形態的牛

師：請小朋友把手中的牛進行拼貼。可以拼貼成走路的牛，也可以拼貼成跑步的牛，喝水的牛······（提醒幼兒先放牛的身體，再放牛的.頭，接着放牛的尾巴和四肢，並用膠水或者雙面膠粘貼）

三．拓印畫

1.師：我們要將拼貼好的牛變成拓印畫。先把牛放在桌子上，拿一張白紙放在牛上面。一隻手按住白紙和牛，一隻手把鉛筆橫過來，來回塗。在塗的時候，手一定要壓住白紙。鉛筆朝着一個方向來回塗。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

四．欣賞作品

師：請你來説一説。你的牛在做什麼？你喜歡哪一幅，為什麼？

中班美術教案篇4

一、播放課件導入活動，激發幼兒的興趣。

師：今天我們班來了一位小客人，看看是誰？它是什麼樣子的？你見過大熊貓嗎？人們為什麼喜歡大熊貓呢？

幼兒觀看課件，並根據老師的提問回答。

通過談話導入活動，能使幼兒初步認識大熊貓，激發幼兒繪畫大熊貓的興趣。

二、基本部分。

1．繼續觀察熊貓，瞭解其外形特徵。

（1）師：熊貓長得什麼樣子的？什麼顏色？哪些地方的毛是黑色的，哪些地方的毛是白色的？它的耳朵是什麼形狀的？它的眼睛像什麼？

（2）教師總結：大大熊貓的頭是圓形，一對小眼睛周圍長着黑色的毛。鼻子是黑色的，兩隻半圓形的黑色耳朵長在頭頂上面。身體胖乎乎的是橢圓形的，全是白色。有四條粗短的腿，是黑色的。

（3）老師簡單示範正面熊貓的基本畫法。

師：我們要畫大熊貓首先要畫大熊貓圓圓的大腦袋；然後畫大熊貓橢圓形的身體；接下來畫出大熊貓又粗又短的四肢；再畫上眼睛、鼻子和耳朵；最後我們給大熊貓畫上圖上好看的黑白顏色。

2.出示幾張熊貓不同姿態的圖片，引導幼兒觀察。感知大熊貓的多種動態美。

師：咦，這些熊貓在幹什麼？它是什麼姿勢？

師小結：大熊貓有的躺着在吃竹子；有的彎着腿分開來，坐在草地上，還有的躲在樹上真可愛啊！

3．交代要求，幼兒畫熊貓，教師巡迴指導。

（1）鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，並能想象一定的情節，如熊貓玩球、熊貓頂傘等。

師：（出示範畫）老師這裏有很多的大熊貓，它們大有小、有側面對着我們、正面和反面對着我們的、有的在吃東西、有的在玩。你們想不想也畫畫大熊貓，畫出自己最喜歡的大熊貓。

（2）介紹畫畫的工具和要求.

師：今天我們就用黑色的記號筆和蠟筆來畫大熊貓，它的耳朵、眼睛黑色的部分就圖上顏色，在畫畫之前一定要先想好再動手畫，現在請你們開始吧。

（3）提醒幼兒塗色時，要順着一個方向沿輪廓線來回地塗色，保持畫面整潔。

1．幼兒觀察熊貓的外形特徵。

2．幼兒根據老師的提問進行回答。

3．幼兒觀看老師示範畫大熊貓。

4．幼兒繪畫。

此環節開始的時候播放課件，引導幼兒觀察大熊貓的外形特徵，能讓幼兒初步瞭解大熊貓的外形特徵，指導大熊貓身上有黑白兩種顏色，為下面的繪畫大熊貓活動作鋪墊。

幼兒在繪畫的過程中老師的及時指導，能提醒幼兒記住自己的繪畫任務，從而及時的完成繪畫活動。

三、展示作品，欣賞評價。

你畫的熊貓在幹什麼？你喜歡哪個熊貓，為什麼呢？

幼兒大膽講述。

幼兒在講述的過程中進一步鞏固對大熊貓外形特徵的認識。

中班美術教案篇5

活動目標：

學習用點、線組合的方法裝飾手帕，感受和表現對稱的美麗。

活動準備：

1、收集各種印染的和有左右對稱圖案的花手帕或圖片資料。

2、幼兒用書《花手帕》、水彩筆、收集的手帕等。

活動重點：瞭解對稱的排列規則

活動難點：學習用對稱的方法裝飾手帕。

活動過程：

1、欣賞、感受：

幼兒交流展示收集的各種手帕，並欣賞圖案的對稱美：“誰願意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片？”

2、討論、交流：

（1）“説説自己最喜歡哪一塊手帕？為什麼？”

“手帕上的花紋怎樣排列比較好看？”

“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看？”幼兒操作實踐：幼兒設計自己喜歡的手帕花紋。

（2）實例交流演示：選擇幼兒設計的不同花紋、色彩的手帕進行演示，交流不同手帕的設計和印染方法。（重點討論中心花紋和四邊花紋的排列規則和色彩搭配）。

（3）幼兒繼續繪畫，教師巡迴知指導。

3、作品展示：

把手帕圖案展示在教室的區域內，幼兒互相學習和欣賞，並評選哪塊手帕最漂亮。

中班美術教案篇6

設計思路：

每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動。

我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現在當哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。

在這過程中孩子逐步學習着從被愛到愛別人，並對此產生了當哥哥、姐姐的自豪感，體驗到關愛別人的情感。

為此，我抓住這一契機開展了本次的美術活動——大手拉小手。

活動目標：

1、通過活動，感受與朋友遊戲的快樂，體驗關愛別人的情感。

2、在畫正面人的基礎上，繪畫出手拉手的人物動態。

3、表現人物的高、矮對比關係。

活動準備：

1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動，並拍攝了相關的照片。

2、欣賞畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

活動過程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動，活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要幹什麼呢？

老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請看！”

提問：

1、你們拉着弟弟、妹妹的手去哪裏呢？玩了些什麼遊戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎麼樣？他們玩得高興嗎？

3、當你看到弟弟、妹妹玩得這麼高興時，你的心情又是怎樣的？

二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關係和手拉手的基本特點。

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂情景記錄下來。”

1、引導幼兒比較人物的高矮的對比關係。

“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友，哪個是哥哥？哪個是弟弟？你又是從哪裏發現的？”

2、引導幼兒觀察手拉手的人物動態。

“當哥哥帶着弟弟去玩時，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一隻手，弟弟伸出一隻手，大手拉小手，成為了一對好朋友。）

三、師幼合作，進行重點、難點的示範。

1、請幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學會畫‘我自己’了，現在請小朋友出來畫《我自己》。”

2、老師進行局部的示範。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。）

四、交代繪畫要求。

1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的快樂情景表現出來

並且讓別人一看就知道哪個是你，哪個是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂心情表現在大家的臉蛋上，讓大夥也感受到你的快樂。

3、用線條筆畫好後，請小朋友想一想用什麼顏色表現你當時的快樂心情，然後為畫面穿上一件漂亮的衣服。

五、評畫。

請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。

“圖畫裏講了一個什麼故事，你們到了哪裏玩？心情感覺怎麼樣？”