國小音樂教案主題班會教案3000字9篇

在進入職場後，教師對教案一定都十分熟悉了，教案的寫作是可以讓自己在上課的時候充滿自信的，下面是本站小編為您分享的國小音樂教案主題班會教案3000字9篇，感謝您的參閲。

國小音樂教案主題班會教案3000字1

音樂課：《猜》

教學內容：

唱：《夏天的雷雨》

聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

動：我們的發明 謎語童謠

教學目標：

1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯想感受音樂。

2、 學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。

3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的節奏朗誦。

4、 欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

教學過程：

一、 師生問好 30′

二、 熱身舞 4分鐘

三、 猜謎語 並介紹謎語的由來 2分鐘

師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什麼呢？（猜謎語）

師：看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛着許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現在就來猜一猜，好不好？

師：你們知道嗎，謎語有着悠久的歷史，古時候，每逢元宵節，人們將自身製作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，並一直流傳至今。

四、 我的發明：謎語童謠 8—9分鐘

師：瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不説出來。

1、 依照節奏來念童謠，先在心裏默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節奏完全相同嗎？（不同）

2、 找出不同的一句，並把節奏讀出來。

3、 把其他三句的節奏讀出來。

4、 完整齊讀 兩遍

5、 老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？

6、 再請你仔細觀察，那幾句動作相同。

7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動作。

五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘

1、 師：其實謎語不只可以説，而且還可以唱出來，不信你們聽？

2、 師範唱

（1）師：誰知道謎底呢？

（2）老師問請小朋友來回答。

（3）現在老師按節奏問，請小朋友按節奏回答，看看那幾句節奏相同。

（4）唱着問答

（5）老師完整問，同學回答

（6）分組，一問一答，再換過來。

師：這麼好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什麼名字呢？（出示歌曲明）

請小朋友們跟着音樂唱一遍。

六、 音樂猜謎遊戲 8分鐘

師： 下面咱們再來進行猜謎遊戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，

生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什麼聲音，猜猜描繪的彷彿是一副怎樣的畫面？

《森林狂想曲》介紹：音樂製作人耗時5年，深入台灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創作了這首《森林狂想曲》。

讓我們伴着美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。

七、 總結

今天音樂課，我們讀着節奏猜出了童謠的謎底，唱着歌曲猜出了夏天的自然現象，同時我們還根據不同的音樂聯想到不同的內容，最後讓我們在這美妙的音樂聲中結束今天的音樂課。

分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的遊戲之一了，用猜謎導入童謠即自然又生動，在童謠的念説中，還交叉了節奏練習和卡農練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最後的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。

教學反思：在學校試教了多次，總的來説教學效果還不錯。可能是追求完美的緣故，所以總覺得公開課的課堂上不應該出現問題，應該一氣呵成。所以在學習歌曲的環節，我往往會忽視糾正的重要性，難點的樂句也只是略微講一講。所以我發現小朋友們在第一課時總是不能很好的把歌唱好。這是我在今後教學中要注意的。在課堂的最後中我設計了一個環節，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，並在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設計一是為了前後呼應，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設計比較有爭議。有的老師覺得很好，因為《森林狂想曲》非常美，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節課，發現其實小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會神，因為他們喜歡，所以我堅持了我的最初設計。我想一切的設計都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收穫和快樂，那麼費些心思又何妨？

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教學內容：

1、演唱並表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編，《小青蛙找家》。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：

演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：

多媒體課件、動物頭飾、琴、場景佈置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數：

1課時

課型：

新授

教學過程：

一、情境導入

1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什麼地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這裏，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂説出動物的名字，並模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎麼這麼着急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作鬥爭》）

師：小青蛙們靠着自己的勇敢和本領，終於戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作鬥爭時，有幾隻小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎麼辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。彆着急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那麼這幾隻小青蛙在做什麼呢？（……）

（學生髮言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都説的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟着音樂一起説。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組説“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯繫自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎麼唱就怎麼唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情並茂的範唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪裏是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽着音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡迴指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、彙報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱着動聽的歌，帶着小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨着音樂，唱着自編的歌，帶着小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

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一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小範圍內討論。所以對於這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上説，全冊共有七課：

1、芬芳茉莉；

2、悠揚民歌；

3、美麗童話；

4、京腔京韻；

5、讚美的心；

6、兩岸情深；

7、七色光彩

四、教學目標：

學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）培養音樂感受與鑑賞能力。

（3）培養表現音樂的能力。

（4）培養藝術想象和創造力。

（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）注重培養學生環保意識

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組裏的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能

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一、課題：

心中的櫻花（音樂三年級）

二、課型：

綜合欣賞課

三、教學內容：

1、聽賞樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）；

2、演唱歌曲《櫻花》

3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑑賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術表現手段展現心中的櫻花。

四、教學目標。要求：

通過對音樂作品《櫻花》的感知與體驗達到提高學生審美能力的培養；用parapara舞，配樂詩朗誦，現場作畫等藝術表現手段展現心中的櫻花，讓他們親身參與音樂活動中，從而豐富他們的情感體驗。

五、教學重點。難點：

通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關於影視，圖片資料，讓學生能體驗出自己心中的櫻花。

六、教學前期準備：

幻燈片，共三張；

①封面

②櫻花的圖片資料

③歌曲《櫻花》的歌詞

2、電影《浪漫櫻花》（片段）

3、瞭解日本的人文與風俗以及parapara舞的由來。

七、教學過程：

1、師生同跳parapara舞。（音樂選用輕鬆活潑的校園歌曲）

師問：同學們是否知道parappara舞的動作是模仿的一些什麼姿態？它最早起源於哪個國家？

2、教師解釋parapara舞的來源；師：既然孩子們已經瞭解parapara舞的由來，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來的美景。

3、播放電影《浪漫櫻花》後，出示幻燈片第二張。

師問：請孩子描繪櫻花飄落下來情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......

教師小結：三月正是日本國花―櫻花盛開的季節，這個時候的櫻花幾十朵簇成一團；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，奼紫嫣紅！當風一吹過，紛紛揚揚飄落下來，像下大雪一樣壯觀！

4。 ①師：請孩子們帶着心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）。

②聽賞完後，師問：樂曲的情緒怎樣？你能體會出樂曲表現的情景嗎？

學生自由發言後，教師引出學生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學生用給媽媽説悄悄話的感覺演唱），同時出示幻燈片第三張。

讓學生描述自己所瞭解的日本人文風俗。

③簡單點評孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那麼請你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關的......

教師小結：日本位於亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀。當然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家户户都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節”；每當櫻花盛開的季節，人們都會穿着隆重的服裝（女士們穿着和服），來到櫻花樹下，一邊品嚐美味佳餚；一邊賞花。

5、師：現在讓我們帶着賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什麼方式展示心中的櫻花？

小組從C———H共八個組，每組七名同學。

讓學生對以前的parapara舞有所記憶，便於接下來的自己編創與組合動作。

6、小組合作：學生用自己的表現方式去展現心中的櫻花；創作表演。

a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動作；

b） 配樂朗誦歌詞；

c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。

d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現方式。

小組合作時，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導。

7、小組展示創作成果，師生評價。

8、師：孩子們的表演很精彩！最後讓我們再用歌聲去體會心中的櫻花。

有感情的演唱歌曲《櫻花》。

小結：學生通過自己的方式去體會自己心中的櫻花的，充分發揮他們的創造能力，展示學生創作作品，師生互動，教師給出積極評價。

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教學目的

一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的

音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容。

二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認

識、瞭解舒伯特的生平及其藝術歌曲。

教學重點：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂

所表現出的氣氛與情感。

教學方法：講解法，討論歸納法。

課時：一課時。

教學過程：

一、新課導入：

1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。

奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

歌曲之王

舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名於世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的表現，被譽為“歌曲之王”。

我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

三、欣賞歌曲

欣賞1、《魔王》

（一）聽音樂並回答問題

1、伴奏樂器是什麼？

2、怎樣的演唱形式？

3、樂曲的情緒是怎樣的？

4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？

（二）、分角色朗讀詩詞。

（三）、講述歌德與舒伯特。

欣賞2、《鱒魚》

（一）聽音樂閲讀歌詞，並回答問題

1、伴奏樂器是什麼？

2、樂曲什麼什麼演唱形式？

3、三段歌詞表達的情緒是否一致？

4、鱒魚在遊玩是的河水是怎樣的？

（二）、簡單介紹歌詞作者。

四、是藝術歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣賞3、《菩提樹》（課件16）

（一）選自聲樂套曲《冬之旅》

（二）聲樂套曲相關知識

（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

1、表達了主人公怎樣的心情？

2、音樂情緒是怎樣的？

（五）、小結：

今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多蒐集這個時期的音樂作品。

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教材：

人音版第二冊

教學設想：

“音的高低”是國小音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節，使學生在嘗試探索中發揮自主學習，初步瞭解音的高低變化。教學中注重培養學生對音樂的喜愛，激發他們的探究、創造能力。

教學目標：

引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步瞭解音的高低變化。

教學過程：

一、聽一聽，學一學

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生説一説是什麼聲音。

出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

提問：在我們的生活中有那麼多奇妙的聲音，你能説説還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽。

高音低音

例：拍手――――跺腳

雨聲――――雷聲

貓叫――――虎叫

馬蹄聲―――象的腳步聲

高跟鞋聲――平底鞋聲

老爺爺説話――小朋友説話

活動延伸：鼓勵學生回家後繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論

（從自然界的聲音入手，激發學生的學習興趣，引導學生自主參與體驗，使學生對音有了一個基本的高低概念，為後面的教學打下良好的基礎。）

二、唱一唱

出示兩隻貓的圖片，一隻小貓，一隻老貓。説説他們的叫聲有什麼不同的。

學讀兒歌《兩隻貓》。

學唱歌曲《兩隻貓》。

附：歌詞

有隻老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有隻小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩隻貓表演動作、形象。

（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機結合起來，使學生通過演唱和表演投入到音樂中來。）

三、敲一敲

教師在桌子上放上七隻透明的玻璃杯，杯子裏分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子裏找，今天我們來找音樂。

請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

四、跳一跳

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂。

1、集體聽辨模仿

2、個別學生聽辨模仿

3、隨音樂“飄”出教室

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教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕鬆的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器為歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情導入：

1、導入：在上課之前咱們先放鬆一下，讓我們一起做個遊戲，遊戲的名字就叫“超級模仿秀”。

2、遊戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然後把它模仿出來。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

4、請同學看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教於樂：：

1、導入：現在老師這裏有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰願意給大家唱一唱？（唱後請同學進行評價）

4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟着老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請試着唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎麼樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什麼樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什麼不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

教學反思：

我在設計這一環節的時候，通過看圖説話，説：我還能幫媽媽做什麼？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特徵，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最後，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

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教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2. 杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

教學重難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。

2. 唱好《頑皮的杜鵑》

教學過程：

一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗？也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來？

(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

3．師生討論。

ど櫛剩(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎？

4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作？？邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

5.簡單介紹聖－桑的《動物狂歡節》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

四、“音樂遊樂宮”：

1、完成教材下方的練習與思考。

2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。

3、複習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下

面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示範“5 6 7”的柯爾文手勢。

4、手勢遊戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重複部分及出現最多的兩個音是什麼音？在什麼時候出現？(教師彈奏全曲。)

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

五、教學小結。

國小音樂教案主題班會教案3000字9

教學內容：

聽賞《春雨沙沙》

教學目標：

通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。

聆聽歌曲時，能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學重點：

能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學難點：

能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學準備：

錄音機、錄音帶。

教學過程：

一、 複習歌曲。

1、 齊唱《小雨沙沙》

二、 聽賞新歌曲。

1、 師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。

2、 聽賞《小雨沙沙》

3、 聽完後，讓學生彙報説説春天的雨是怎樣的？

三、 情感表演。

師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！

學生扮演後彙報。

四、 全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》。

五、 課堂小結。

板書設計：

聽賞《春雨沙沙》。