蒙比教案8篇

沒有教案的課堂是十分混亂的，對於課堂來説，教案是非常關鍵的存在，對於教案的制定，一定要考慮到學生們的接受能力，下面是本站小編為您分享的蒙比教案8篇，感謝您的參閲。

蒙比教案篇1

一、教學目標

1、認識“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

3、培養熱愛祖國首都的感情。

二、教學重難點

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、感受北京的美麗，從而產生對祖國的熱愛之情。

三、教學內容：

課本第—頁0

教學準備：

生字卡、課件、

教學流程：

第一課時

一、導入新課

1、出示中國地圖，認識北京位置。

2、説説你知道的北京。

3、播放北京多媒體課件，説一説：北京是（ ）的城市。

二、初讀識字

1、自由讀課文，藉助拼音拼讀生字詞語。

2、檢查自學情況，認讀生字詞語，讀通順課文。

三、創設情境讀課文

1、四人小組“遊覽”，一人介紹一個景點，輪流擔任“導遊”。要求：按照課文內容解説，遊覽後，遊客可以嚮導遊提問。

2、小組推薦一人全班解説，互相評議，評出三個最佳“導遊”。

3、教師相機出示天安門廣場圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、八達嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫助學生感悟“風景優美、名勝古蹟”，讀出喜愛、讚美之情。

四、練習書寫

1、教師再黑板上範寫，説説需要注意的地方。

2、學生數空，臨寫。

第二課時

一、複習字詞

1、卡片認讀生字。

2、開火車認讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈、名勝古蹟。

二、圖文對照，學習課文

1、詞語卡片和北京風光照片，對應連線。

2、找出課文中相應的句子，對照圖片，讀一讀，感知北京的美麗。

3、説感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎麼樣的印象。

三、指導朗讀

1、老師範讀或放錄音，學生體會讚美與喜愛的情感。

2、自由練習朗讀課文。

3、練習背誦自己喜歡的部分。

四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》

五、補充練習：

1、填一填：

綠樹（ ） 鮮（ ）盛（ ）

來來（ ） （ ）流（ ）息

（ ）勝古（ ） 風景（ ）

2、寫一寫

北京有許多又寬又長的柏油馬路。

北京有（ ）。

我的家鄉有（ ）。

（ ）有（ ）。

3、蒐集北京新變化的資料，進行交流。

六、板書設計

天安門

uarr；柏油馬路

高樓大廈larr；（）的北京rarr；立交橋

darr；

公園名勝古蹟

課後反思：

師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程，有助於學生形成積極的情感體驗，間接地作用於學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發展了學生自主創新性的學習品質。

蒙比教案篇2

一、學習目標

⒈過理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

⒉習作者按順序、抓特點的觀察和描寫景物的方法。

⒊導學生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。

二、學習重點

通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學習作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫景物的方法，並背誦課文三、四自然段。

三、學習難點

學習作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。

四、教學過程

（一）回顧第一課時內容

上節課我們初讀了課文，瞭解了課文按時間順序寫了潮來前、潮來時、潮退後的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料，並寫下了自己看到的潮水的樣子。

（二）瞭解學情，確定學習目標

⒈你在練筆中遇到了哪些困難？（瞭解學情）

⒉確定學習目標：

學習課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從而學習作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。

（三）學習課文第三、四自然段，感悟語言，體會寫法。

⒈讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語句。

⒉習寫潮聲的語言。

⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。

⑵指讀聽他讀你有什麼感受？

⑶練習讀表現聲音的變化與氣勢

⑷彙報讀學生評價

⑸老師範讀

⑹齊讀大地真的在顫動嗎？還有那些詞語用的好？

⑺分工讀把你的感受寫在臉上。

同學們讀起來為什麼會有這麼多感受呢？（感悟寫法）

（在讀中品味語言，感悟作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫聲音變化的方法。）

⒊運用所學知識，學習寫潮形的語言。

⑴組學習交流，根據所學潮聲的寫法，説説作者是怎樣寫潮形的？你是從哪些詞語體會出來的？做些批註。(尊重學生的閲讀體驗)

a、白線城牆戰馬（形狀變化）

b、只見很快地再近些越來越近（由遠而近變化之快）

c、出現移來形成飛奔（變化之多動態之美）

⑵練習朗讀寫潮形的語言，想想應該怎樣讀？

⑶彙報讀，評讀。

（感悟語言，進一步體會寫法）

2、聲形交織，領略潮來之勢，迴歸整體。

看錄像並感情朗讀課文第三、四自然段。

（表達對大自然的讚美和對祖國山河的熱愛。）

（四）背誦課文第三、四自然段，積累語言。

（五）學習第五自然段。（略讀）

（六）談感受，運用語言，修改課前練筆。

（七）作業：

1、繼續修改練筆

2、推薦相關網站，蒐集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。

（八）板書設計：

觀潮

潮來前

聲

悶雷

滾動

山崩地裂

按順序

天下奇觀

潮來時

抓特點

形

白線

城牆

戰馬

詞語準

潮過後

蒙比教案篇3

活動目標：

1、通過對比觀察，初步瞭解手指點柳葉的技法。

2、嘗試手指蘸顏料點柳葉，體驗手指點畫的樂趣。

活動準備：綠色顏料、柳樹媽媽畫紙、柳樹範畫、桌布、抹布

活動過程：

一、範畫導入

小朋友，看李老師手裏是什麼？

幼：柳樹

師：對，春天來了，柳樹媽媽的枝條上又長出了許多新的柳葉寶寶。

柳葉寶寶是什麼顏色？

幼：綠色的

師總結：對，綠色的柳葉寶寶。

二、師幼示範畫

引入：柳葉寶寶是李老師用神奇的手指點出來的，我一點他就出來。

1，師操作：現在我要做實驗了，

（操作：先蘸顏料，然後點到枝條上）這邊點一個、那邊點一個，小隊排的很好，一點都不擠。

過渡句：小朋友的手指是不是也能點出柳葉呢？現在老師要請一個小朋友試一試。

2，幼1操作：

對比：他的手指也點出了柳葉，可是這個柳葉寶寶沒有點在媽媽的枝條上。我們再點一次，“手指先蘸一下顏料，然後點在枝條上。

3，幼2操作：現在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。

（幼蘸顏料點到樹枝上）

點評：非常棒！他的小手也很神奇，柳葉寶寶長在了媽媽枝條上。

三、幼操作，師巡迴指導並點評

準備齊操作：我看到很多小朋友也想點柳葉，現在請保育員阿姨把桌布鋪好，然後大家都試一試。

強調：手指蘸顏料點到樹媽媽枝條上，每個枝條上都要有柳葉寶寶，柳葉寶寶長滿後，要用抹布把手指擦擦乾淨，把畫給老師，我們看看誰的小手最神奇，柳葉寶寶的小隊排的最好看！

師：現在請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿一張畫紙。（操作略）

蒙比教案篇4

每年的3月15日是消費者權益日，對於3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個節日，也不知道要維護自己的權益。因此我設計了《維權3.15》。

通過幼兒已有的生活經驗和學習經驗來設計了本節課內容，以平時的逛超市來引出課題，通過動畫讓幼兒瞭解偽劣產品對我們的危害。

1、瞭解3.15並知道維護自己的合法權益。

2、整理食品找出偽劣產品並歸類。

3、瞭解偽劣產品對我們的危害，激發幼兒打假的熱情。

活動準備情景：佈置（超市）、flash動畫、視頻活動過程實錄逛超市，引出課題。

小鹿超市開業了，邀請小朋友去購物。

① 師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛的食品。

（通過逛超市引出課題，同時引起幼兒對本節課的興趣。）

②幼兒檢查所買食品的質量與保質期。

（幼兒在已會看保質期的前提下檢查自己買的食品，並幫助幼兒鞏固了已學過的知識。）

2、觀看動畫，瞭解偽劣產品給我們帶來的不良後果。

①幼兒看動畫並説説看到了什麼。

（通過動畫吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產品對我們的危害。）

②再次觀看動畫，教師提問幫助幼兒理解動畫內容。

動畫裏小貓的頭為什麼會那麼大呢？（因為喝了偽劣的奶粉）

蝸牛背上的殼為什麼都沒有了？（因為用了偽劣的洗髮水）

豬的鼻子為什麼像大象的鼻子一樣長呢？（因為用了質量不合格的化粧品）

（無聲的動畫給幼兒帶來好奇，在此環節中，幼兒的注意力被動畫吸引住了，幼兒的答案各異同時也發展了他們的想象力。）

③請幼兒説一説看到偽劣產品後的感想。

你看到這些偽劣產品給我們帶來的不良後果有什麼想法呢？

（幼兒在觀看動畫後，對這些偽劣產品給我們帶來的不良後果説出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費者。）

④教師小結：偽劣產品給我們的生活帶來很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴重的還威脅到了我們生命。所以我們在購物的時候一定要仔細檢查商品的質量和保質期後才能購買。

（在此環節中，通過動畫讓幼兒瞭解偽劣產品對我們的危害，激發了幼兒打假的熱情。）

3討論買到偽劣產品因如何處理：

①請幼兒説一説自己買到偽劣產品或過期產品的感受和處理方法。

我們剛剛去逛超市有的小朋友買到了偽劣產品，心情怎麼樣呢？

我們買到偽劣產品應該怎麼辦呢？

我們要怎麼處理這些東西呢？

如果工作人員不幫我們調換新的產品怎麼辦？

（根據已有的經驗來討論買到偽劣產品的處理方法，有些幼兒説扔了、賣掉，拿着小票找工作人員調換等等。）

②教師講解3.15消費者權益日的有關知識。

如果我們買到偽劣的產品我們可以去找工作人員調換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調換，我們可以打電話去消費者協會去投訴，來維護自己的合法權益。

（通過討論，教師告訴幼兒另一種維護自己利益的方法——到消費者協會投訴。

③觀看視頻，瞭解消費者協會的工作人員是如何處理偽劣產品的。

那你們知道消費者協會的工作人員是怎麼處理這些偽劣產品的嗎？（工作人員用火把偽劣產品銷燬）

（在此環節中，幼兒猜測工作人員是如何處理偽劣產品，最後通過視頻告訴幼兒工作人員是如何處理的。）

4、幫助小鹿檢查超市的食品。

①教師講解操作要求：

我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱裏，再把食品按種類來上架擺好。

②幼兒操作，教師巡迴指導。

③師幼共同檢查食品的安全。

5、延伸活動：處理偽劣產品。

我們已經把超市的偽劣產品找出來了，現在就讓我們把這些偽劣產品去處理掉吧！

蒙比教案篇5

教學目標：

1.知識與技能：要求學生掌握秦朝暴政;大澤鄉起義的過程;張楚政權的建立;項羽的鉅鹿之戰;劉邦進逼咸陽和秦的滅亡;楚漢之爭及其後果。

2.能力與過程：從眾多的史實中分析戰爭發生的原因以及分析戰爭勝敗的原因。

3情感、態度價值觀：進行愛國、愛民的教育，體會到“得民心者得天下”的道理。

教學重點：陳勝、吳廣起義和秦末農民戰爭推翻秦統治的經過。

教學難點：秦亡前後項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化。

教法：閲讀指導法

學法：自主、合作、探究

教學過程：

一、導入新課：

公元前209年7月的淮北平原，突然下了一場罕見的大暴雨，這場雨一連下了十幾天，淹沒了道路，雨剛停歇，就有許多人聚集在大澤鄉的山坡上，因為這場雨延誤了他們去漁陽守邊的行期，按秦法規定，誤期當斬，面對着死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結果如何?同學們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。

二、新課探究：

1、引導同學們自主閲讀導入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)

學生思考：這些都説明了什麼?學生們自然會想起一個非常簡單的問題，在古代修建這樣龐大豪華的宮殿羣，需要怎樣的艱辛勞動?

2、分組討論(四人為一組)

話題：秦的暴政表現在哪些方面?

各小組討論後派一名代表發言，(教師引導)收集歸納整理。(媒體顯示)

秦的暴政表現在：徭役和賦税很重，刑法殘酷，秦始皇死後，秦二世的統治更加殘暴。(舉例説明)不僅如此，宦官趙高掌權，政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。

3、學生自主思索：

在這種情況下，你知道人民會怎麼樣?最初點燃戰爭的“導火線”呢?

(教師引導學生分析).(媒體顯示)

戰爭的直接原因：(遇雨誤期)

戰爭的根本原因：(秦的暴政)

4、分組學習：“陳勝、吳廣起義“

蒙比教案篇6

教學目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的交通規則及交通標誌，並逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

課前準備：

1、讓學生們收集有關交通事故的新聞。瞭解一些基本的交通規則和常見的標誌 。

2、組織學生排演小品。

3、教師準備交通安全有關的課件

活動過程：

（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、讀新聞，看圖片 。問：大家有什麼感想呢？

2、同學們議論，各抒己見。

3、老師小結：

生命在你手中，交通安全不容忽視。 所以今天我們就一起來學習交通規則，並要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什麼作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？

3、黃燈亮時還可以過馬路嗎？

4、什麼燈亮時才可以走？

5、行車、行人應靠哪邊走？

6、出示各種交通標誌，讓同學們説出交通標誌的名稱及其意義。

（三）看小品，議一議：

1、小品內容：一名國小生放學回家由於不遵守交通規則，結果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規則？

（2）我們應如何遵守交通規則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、由小品、談心得體會。

（四）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什麼？

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（五）課外延伸

請你做個交通督導員，自己守紀守法同時也提醒督促身邊的人也遵守交通法則，讓我們大家都高高興興出門平平安安回家。

蒙比教案篇7

一、課程標準中對《青藏地區》學習的基本要求

1）運用地圖指出青藏地區的範圍，比較它與其他地理單元的自然地理特徵和人文特徵。

2）説出青藏地區自然地理環境對生產、生活的影響。

二、教學目標

1、知識與技能：

學生通過運用地圖及圖表對青藏地區的學習，掌握學習區分地理的方法和步驟，瞭解青藏地區的位置、範圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區“高”、“寒”的自然環境特徵，以及豐富的自然資源。根據青藏高原農牧業的特點，培養學生具體分析和掌握地理環境差異性的能力。

2、過程與方法：

1）通過讀圖、閲讀等活動，使學生能在地圖上找出青藏地區的位置和範圍，訓練學生學會用分析與歸納的方法學習中國區域地理。

2）通過讀圖、閲讀等活動方式，培養學生分析與歸納的地理思維能力。

3、情感態度與價值觀

1）通過讀圖、閲讀等活動，培養學生的人地協調觀、因地制宜觀和可持續發展觀。

2）通過多媒體展示，讓學生感受青藏地區的美麗、神奇，提高學生的審美情趣。

3）通過對青藏高原豐富的能源和礦產資源的講述，使學生了解青藏高原是我國一個重要的資源寶庫，激發他們的愛國主義情感和開發邊疆，建設邊疆的雄心壯志。

三、重點難點

1、青藏高原是世界最高的高原（海拔平均4000米以上），被稱為“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本區主要的自然特徵，是引起地理環境各要素變化的主導因素、抓住了“高”和“寒”對地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。

2、“高原農牧業”，青藏高原獨有的農牧業生產特點是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢的影響，對於這個問題要層層分析，使學生掌握形成高原農牧業的根本原因在哪裏。

四、教具：

多媒體展示平台

五、教學環境

多媒體教室。

六、教學過程

（一）情景導入

世界那麼大，我想去看看。同學們，你們喜歡旅遊嗎？（生答）老師也喜歡旅遊，這個暑假老師準備去一個地方旅遊，這個地方被稱為世界第三極，下面有一段視頻是介紹這個地方的，請同學們認真觀看，看完後回答老師的一個問題：你看到了哪些地理景觀？

師：那同學們請回答老師剛才的問題，你都看到了哪些地理景觀？

生：回答略

師：這些地理景觀都來自哪裏？

生：青藏高原

師：青藏高原屬於四大地區的哪一地區？

生：青藏地區

師：今天就讓我們一起學習青藏地區。我們學習區域地理從哪些方面入手？（生答）現在就讓我們做一下第一個小組探究活動——認識青藏地區的位置和範圍。（請一個同學讀一下小組探究活動）

（二）講授新課

1、小組探究一：認識青藏地區的位置和範圍

結合導學案，請同學們閲讀教材，以前後位相互合作的方式初探下列問題：（時間：3分鐘）

1）青藏地區的位置和範圍及其包括的省區。

2）瞭解青藏地區人口、民族和麪積。

3）找出青藏高原上主要山脈、地形區，説出其獨特的地勢特點。

4）根據青藏地區自然環境獨特性，找出本區的資源。

要求學生閲讀地圖，找出本區的主要山脈和地形區，看海拔説出其美稱——世界屋瘠，用一個字描述本區的地形特點——高。並分析：青藏地區自然環境獨特性的表現是什麼？

蒙比教案篇8

內容：

不同方式的跳躍

所在班級情況，學生特點分析：

本班有學生32名，其中女生18名。優秀學生佔30%，合格學生佔60%，後進生佔10%，學生有課前預習得習慣，學習自覺性較好。

教學目標

運動參與：通過讓學生主動參與運動動作的學習，培養他們參與體育活動的積極態度。

運動技能：在遊戲找了個進行各種移動，跳躍的練習，説出不同方式跳躍的術語，使100％的學生掌握基本跳躍的方法，80％的同學掌握不同方式的跳躍方法。

身體健康：發展學生身體的協調能力及跳躍能力。

心理健康：培養學生的創新能力和實踐精神。使學生體會到體育的樂趣。樹立學生終身體育的意識。

社會適應：培養學生獨立和他人合作完成活動的意識。

教學重難點：

先擺臂，後蹬地

雙腳用力蹬地迅速向前上方跳出

雙腳落地，落地時腳尖先落地，同時兩腿自然屈膝，維持平衡。

教學過程：

一、準備部分

1、課堂常規

a、體委集合整隊，清點報告人數

b、師生問好，宣佈本課的教學任務

組織圖形

要求：快靜齊

聲音洪亮、精神飽滿

2、準備活動

a、按圖形跑成“龍”的隊形，（教師將畫好的圖形展示給學生，找出領頭人帶隊跑出隊形）

圖形分別為：四邊形、螺旋形、s形、t形

要求：

a、學生手持藤圈放在頭頂上，跑出隊形，隊伍整齊，步伐一致

b、“相反口令”小遊戲

要求：動作迅速，學生邀請聽課的老師一起進行遊戲。

二、基本部分

1、遊戲“梅花樁”

在教師的引導下，利用“梅花樁”這個遊戲，讓學生自主學習，體驗雙腳蹬地向前跳動作技術要領，獲得運動技能。

2、“青蛙過河”

學生利用藤圈想象出不同的跳法

a、教師引導

跨步加雙腳跳，先單腳再雙腳跳，單腳或雙腳跳

b、學生嘗試練習，教師指導。

3、袋鼠接力

組織學生用已掌握的基本跳躍方法進行一場接力比賽，然學生在競爭中進一步鞏固技術要領。通過比賽，對優勝組進行激勵性評價。

三、結束部分

1、教師讓分成的兩個小組的學生分別利用小組的藤圈擺出圖形，學生以小組為單位，衝分發揮學生的想像力，由學生自編自創出不同的圖形或字（奧運圖形、花環圖形等）

2、教師總結本課，衝分表演肯定學生的能力，以笑臉結束本課。

3、師生再見，收還器材。