大班地球歌教案7篇

通過教案，我們可以有的放矢地進行教學引導，教案可以靈活地適應不同教學需求，本站小編今天就為您帶來了大班地球歌教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班地球歌教案篇1

活動目標

1、 瞭解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、 初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，並能嘗試解決環保問題的方法。

3、 發展幼兒思維和口語表達能力。

4、 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

1、 瞭解動物在大自然中的清潔作用，並有保護小動物的意識。

2、 讓幼兒瞭解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

活動準備

難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

活動過程

一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，並請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論

1、 地球媽媽怎麼了?為什麼難過?

2、 出示被污染的環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些髒東西呢?

三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語??

1、 地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工，看看都有誰來報名了??v出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片?

2、 分享交流，這些動物合適做清潔工嗎?

3、 聽故事，一起驗證結果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的?並瞭解他們是怎樣清潔地球的??w

4、 教師小結：

四、聯繫生活實際，拓展思維能力

生活中還有誰也會保護我們的環境呢??v環保工人，花草樹木…?

五、情景轉化，啟發幼兒保護環境的意識

1、 請幼兒自由回答：地球上有那麼多動植物清潔地球媽媽，我們應該怎樣保護我們的媽媽呢?

2、 啟發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

教學反思

1、 本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測並給幼兒一個自由講述的機會，為後面活動做了鋪墊。

2、 孩子們喜歡這個故事，並引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

3、 幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、 在以後開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

大班地球歌教案篇2

活動目標：

1、瞭解動物清潔地球的本領，並能大膽表述自己的想法。

2、有粗淺的環保意識。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

圖片。

活動過程：

一、地球公公的招聘廣告。

1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。

2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什麼工作崗位?(清潔工)想想，他為什麼要招聘清潔工?(因為他髒了)但是他有個要求，他要招聘的對象是動物，他要動物來做他的清潔工。

(分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個活動，能更加吸引孩子們走進這個活動。)

3、想想哪些動物會來應聘這個清潔工的工作?

二、動物來應聘。

出示圖片二：究竟會有哪些動物來應聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了，聽到了，有不計其數的動物來應聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公最後究竟會錄用誰做他的清潔工?為什麼?(幼兒自由表述)

小豬：它身上很髒，地球公公不會讓它做清潔工。(師：哎呀，看來不注重個人衞生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。)

：噴水。(這是的本領，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎!)……

(分析：在這個環節孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領可能瞭解的還是很少，因此，這個地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸着的謎底所吸引着。)

三、地球招聘清潔工。(重點、難點)

1、出示圖片三：你們想知道最後地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什麼要錄用他們?我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)

2、知道謎底了吧，地球公公最後錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)

3、海鷗：為什麼地球公公要錄用海鷗做清潔工?

可以吃掉海面上的麪包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優秀的清潔工。

4、鯽魚：那同樣是在江河裏呢?誰又會成為那裏的清潔工?為什麼?

能吃掉水草、水蟲。(揭開相應圖示)鯽魚也很棒!

5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和髒兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應的圖示)真的別看它其貌不揚的，它還真棒!我們表揚它一下!(烏鴉你真棒!)

6、禿鷲：它是誰?它能為地球公公的清潔做些什麼呢?

吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什麼啊?

8、教師小結：地球公公對這些動物清潔地球的本領十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優秀的清潔工。

(分析：在這個部分孩子們瞭解了動物清潔地球的本領，在地球的哥哥不同的地方，動物們做着不同的清潔工作，這個很吸引孩子們，也誘發着孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾瞭解的知識。)

四、我們能為地球公公做些什麼?

1、動物朋友為地球的清潔做了那麼多的貢獻，那我們小朋友能為地球公公做些什麼呢?(幼兒自由發表。)

2、其實王老師也很想去應聘地球公公的清潔工這個工作，我也有兩個本領。

出示小圖片：

尾氣：我先問問，家裏有的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧，咳你們知道，在開動時會散發出?那尾氣對我們身體和環境有什麼危害?因此，我們可以怎麼坐?(以步代車，如果近的話，我們可以走着去，或騎車)

植樹造林：看，這山缺少了什麼?我們可以“植樹造林”，樹木和綠草可以帶給我們什麼?

(分析：教師引出了尾氣和植樹造林兩個話題，但也給了孩子們更多的關於環保的思索。)

3、在和你們的談話中，我發現你們對地球的環保有了很多的瞭解，希望你們繼續關注地球的環境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎?

活動反思：

在這樣大家互相討論的過程中，我與孩子們真正的展開着“頭腦風暴式”的討論，並在與孩子們思想火花迸發的時刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進行愉快而有意義的探討。原本在這個故事當中，有“清潔”地球本領的動物是有限的，但是通過這個故事，最後我們擴展出去的包括：碳排放、電池回收等環保問題，卻是對孩子們是個值得無限思索的問題。這就使得我們的這個活動不僅侷限於活動本身，而是給了幼兒一個更加開放的思考。

大班地球歌教案篇3

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們説：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有着強烈的興趣。於是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

活動目標：

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、瞭解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

活動準備：

1、四十隻小螃蟹，兩隻大螃蟹。

2、二十隻小塑料箱，四隻大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。

活動過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裏爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什麼?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師説：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾着玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

教師説：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什麼樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三隻腳。

幼兒4，不對，有四隻腳。

4、教師説：螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。

5、教師示範，戴上手套捉起螃蟹點數。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裏，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與討論：

這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊説邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師説：為什麼水會流過去呢？盧藝文説：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。

大班地球歌教案篇4

一、主題來源

大班開學的第一節科學活動是認識中國國旗，由於假期裏，孩子們在家觀看了倫敦奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裏買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解，為了更好的瞭解地球的故事，於是這樣一節關於地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒瞭解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關係，從而也讓小朋友知道地球是我們的家園，我們人類和所有的小動物都是住在地球上的，那如果地球被破壞了，我們會怎樣啊？請小朋友們仔細想想，討論我們可以做些什麼來保護我們的地球呢？同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。

二、主題目標

1、瞭解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。

2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。

3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。

三、主題網絡設計

……

四、教育方案活動名稱：

地球怎麼哭了

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解地球環境受污染的狀況及危害。

2、激發幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環境和自然環境的情感。

3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、課件《地球怎麼哭了》

2、經驗準備：讓幼兒觀察生活中的污染現象。

活動過程：

（一）以談話的方式導入活動。

1、師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？"

2、幼兒回答問題。

3、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什麼？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。"

4、師："你們知道我們地球都有些什麼嗎？"

5、幼兒交流討論。

6、師："我們地球有這麼多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃。

（二）播放課件《地球怎麼哭了》至"地球爺爺生病了"暫停。

1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什麼名字？他以前來過地球嗎？以前來地球的時候他去過什麼地方？

2、那時的海是什麼樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？

3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎？為什麼會開興呢？

4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎麼了？（幼兒回答）

5、小朋友們想想地球爺爺為什麼會生病呢？

6、幼兒交流討論。

7、師："小朋友説了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎麼説的吧。"

（三）播放課件《地球怎麼哭了》至"小朋友，你們應該怎麼做呢"暫停。

1、提問設計：地球爺爺為什麼會生病呢？

2、依次播放環境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環境污染。並根據每張圖片內容進行提問：這是什麼污染？它會造成怎樣的危害呢？你還在什麼地方見過這樣的污染？

3、教師小結："小朋友都説的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什麼好辦法幫助它呢？你們有什麼方法來保護我們的環境，我們共同的家園呢？"4、幼兒交流討論環保的好方法。

（四）依次播放環保圖片：

不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。並根據圖片內容進行提問：

1、圖中的人們都在幹什麼？他們是怎樣保護環境的？

2、讓幼兒知道"無車日""植樹節"的意義3、教師小結：教育幼兒保護環境應該從我做起，並呼籲身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。

（五）播放課件《地球怎麼哭了》至最後。

1、師："咕嚕最後對我們説了什麼？

2、再次呼籲孩子要愛護地球，保護環境，共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。

延伸活動：

在班上開展"小手牽大手"的活動，讓孩子用具體的環保的行為來影響更多的人。

五、主題設計思路

闡述地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我園開展了"小手牽大手"的活動，希望通過提高孩子的環保意識和具體的環保行動，來影響他們父母及家人的環保意識。這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害着人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度瞭解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。

大班地球歌教案篇5

活動目標：

1、在聽聽、説説、排排中理解歌詞，學唱歌曲《畫地球》。

2、積極參與齊唱、接唱、替換演唱等活動，體驗歌唱活動的樂趣。

3、進一步產生愛地球、愛家園的情感。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教具：排圖材料

活動過程：

1、在《誇家鄉》的樂曲聲中進入教室 複習歌曲《數高樓》、《看大橋》

2、在聽聽排排中熟悉歌曲內容

⑴ 引導幼兒瞭解排圖要求

(出示排圖材料)請小朋友邊聽歌邊按歌唱的順序把小圖片排在橫線上。

⑵ 引導幼兒邊聽歌邊排圖

教師放慢速度演唱歌曲三遍，提醒幼兒在傾聽中排圖，在傾聽中調整圖片位置。

⑶ 引導幼兒交流和檢查、驗證

⑷ 教師小結歌詞

3、在唱唱練練中學會演唱

⑴ 引導幼兒看排圖嘗試學唱歌曲

⑵ 引導幼兒處理歌曲情緒

這是一首歡快的歌曲，我們應該用什麼樣的聲音表現歌曲歡快的情緒?(在幼兒的交流中進行分句練習，引導幼兒嘗試用跳躍的`聲音和開心的表情表現歌曲情緒。)

⑶ 引導幼兒完整演唱，表現出歌曲歡快的情緒。

4、在齊唱、接唱和替換演唱中進一步體驗歌唱活動的樂趣

⑴ 引導幼兒進行接唱和齊唱

⑵ 教師和幼兒接唱，教師唱歌曲中的“畫上”，幼兒接唱“畫上”後面的一部分，最後兩句進行齊唱。

⑶ 幼兒分成二組進行接唱和齊唱，方法同上。

⑷ 引導幼兒進行替換演唱 (教師拿掉大樹、小丘、青山和綠水的圖片，提出。)地球上除了畫上大樹小丘等，還可以畫上什麼?(根據孩子的交流替換四張圖片，並引導幼兒進行歌唱。)

活動反思：

音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕鬆、愉悦的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都願意大膽地唱、大膽地表現自己。

大班地球歌教案篇6

活動過程：

一、出示地球被污染的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景

師：小朋友，今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（教師出示地球公公髒亂的圖片）

師：你們看地球公公是什麼樣子的呀？

師：對啊，地球公公又髒又亂，它很傷心，不得不到森林裏招聘清潔工，小動物們都爭先恐後的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。地球公公剛把招聘的牌子掛上，就來了好多小動物。你們覺得誰會來應聘地球清潔工呢？（獅子、老虎······）下面我們一起來聽聽地球招聘清潔工的故事。

二、播放視頻

師：小朋友，聽完故事，知道地球公公為什麼要來招聘清潔工了嗎？

師：那麼都有那些小動物來應聘清潔工了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

師：那他們都有哪些本領？（引導幼兒簡單説出動物清潔工的本領）

教師小結：在地球公公的招聘會上，我們知道了原來海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓，他們的本領這麼大。

三、教師第二遍講故事，通過提問依次讓幼兒學説故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：那你們還記得這些動物清潔工們都是怎麼介紹自己的嗎？我們一起再來聽聽吧。

分別出示海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片

它們都是怎麼介紹自己的？（讓幼兒學它們的話）

四：角色對話

師：他們的本領這麼大，你們覺得它們神氣嗎？，你們想成為像他們一樣神氣的清潔工嗎？（想）那現在老師來當地球公公來招聘我需要的清潔工，老師出示哪個動物，你們就用它們的話來自我介紹。

2、教師用地球公公的口吻説：哈哈，你們都有自己的本領，太好了，你們都合格了，都當我的清潔工吧！

3、我們在地球公公招聘會上小朋友瞭解到了這麼多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那麼除了這些動物是地球公公的清潔工，我們一起來看看還有誰也在幫地球公公做清潔工。

教師依次出示：環衞工人和保育員老師圖片

五、聯繫自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

師：小動物的本領那麼大，那小朋友你們有什麼樣的本領來保護地球公公呢？（不亂扔垃圾）

師：嗯，對。那老師也來説一個，小朋友你們喜歡小汽車嗎？（喜歡）

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？（知道、不知道））

師：那我們應該怎麼辦？（我們應該走步）

師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。那我們要怎麼保護那些動物清潔工呢？（不傷害它們）

師：是的，我們要愛護他們，不傷害他們，讓他們迴歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小朋友生活在這樣健康的環境裏生活才會更舒服、更快樂。

教師小結：地球公公因為受到污染變得不開心；因為，招到了自己滿意的清潔工，他又露出了美麗的笑容。所以，保護環境是每個人都應該做的，愛護小動物，才能讓我們的家園更加美好。那麼，從今天開始我們就做個保護環境，愛護動物的好孩子吧！

活動反思與意見

在這個活動中我先出示哭泣難過髒亂的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什麼難過？給幼兒一個自由講述的機會，為後面的活動做了一個伏筆。讓幼兒知道一些環保的知識，為下一個環節作了準備。然後通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衞生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內容。

整個活動環節清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們瞭解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯繫實際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。

大班地球歌教案篇7

一、教材和學生分析

?只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識説明文。這篇文章的特點是語言樸實、流暢，結構嚴謹，條理清楚，又飽含着深情。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

鑑於我們山裏的學生獲取知識的能力，我只能讓他們課前通過各種方式瞭解地球，而老師則充分利用網絡架起時空橋樑，搭起建構的“支架”，從而讓學生直觀、形象地獲取知識。

針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：

1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；瞭解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

2、能力目標：培養學生初步的探究能力和蒐集處理信息能力。

3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

教學重、難點是：引導學生利用信息，進行自主、個性化的探究閲讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。

二、法、學法説明

基於教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我採用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習夥伴中的首席。

三、教學過程設計

根據以上分析，我設計了情境激趣——選讀探究——昇華情感——拓展遷移的教學模式。

（一）情境激趣

通過影象讓孩子們觀察太陽系，讓他們對了解太陽系瞭解地球產生興趣。而後，一句看似不經意的問：“地球，你還想稱它為什麼？”學生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為後面各環節的教學作好了情感鋪墊。

（二）選讀探究

在充分調動學生興趣的基礎上，我讓孩子們用自己喜歡的`方式自讀課文，引導他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。

這正體現了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要。

1、地球的美

當學生在選擇這一主題探究學習時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感薰陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是採用數字説明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

同時播放影象，把地球豐富的資源展現在學生的面前，使他們深刻地認識到地球的美，不僅在於它的外觀，更在於它對人類的無私奉獻。

2、地球的易碎性

當學生選擇這一主題探究時，引導他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然後進入相關的幻燈片，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發出一些的感歎。這時讓學生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結合生活中的現象來談一談自己的周圍有哪些破壞環境的行為。