剪圖形教案模板7篇

教案應該考慮到學生的情感和社會發展，教案可以根據學生的反饋和表現進行調整，以提高教學質量，以下是本站小編精心為您推薦的剪圖形教案模板7篇，供大家參考。

剪圖形教案篇1

教學目標：

1、 會畫已知點關於已知直線 的對稱點，會畫已知線段的對稱線段，會畫已知三角形的對稱三角形。

2、 經歷探索軸對稱的性質的活動過程，積累數學活動經驗，進一步發展空間觀念和有條理地思考和表達能力。

三、教學重點與難點

教學重點：作已知圖形的軸對稱圖形的一般步驟。

教學難點：怎樣確定已知圖形的關鍵點並根據這些點作出對稱圖形。

學習過程：

一．學前準備

1、完成課本第10頁的操作,即圖1—6，並將你完成的操作帶到課堂上來。

2、思考：

下列圖形中，哪些是軸對稱圖形，請把它們找出來，畫出它們所有的對稱軸。

3、請你在下圖的方格內，設計一個軸對稱圖形。

二．自學、合作探究

（一）自學、相信自己（書本）

實踐、操作：

1、思考：如圖1-9， 3點都在方格紙的格點位置上。請你再找一個格點 ，使圖中的4點組成一個軸對稱圖形。

2、如果直線 外有一點 ，那麼怎樣畫出點 關於直線 的對稱點 ？

問題一：畫點關於直線 的對稱點 的方法，並説明道理。

問題二：怎樣畫已知線段的對稱線段？怎樣畫已知三角形的對稱三角形？説説你的想法和依據。

（二）思索、交流（書本例題練習難）

3、分別畫出圖1-10（1）、(2)、（3）中線段 關於直線 對稱的線段 。

4、 分別在圖圖1-10（1）、(2)、（3）的直線 上取一點 ，並畫 關於直線 對稱的 .

（三）應用、探究（難度大綜合縱橫思考）

例題講解

例題1、如圖所示，要在街道旁修建一個牛奶站，向居民區a、b提供牛奶，牛奶站應建在什麼地方，才能使a、b到它的距離之和最短？

例題1

例題2

三．學習體會（空）

四．自我測試（書本練習）

1．練習1 下列數字圖象都是由鏡中看到的，請分別寫出它們所對應的實際數字，並説明數字圖象與鏡面的位置關係。

1、如圖1，線段ab與a’b’關於直線l對稱，

⑴連接aa’交直線l於點o，再連接ob、ob’。

⑵把紙沿直線l對摺，重合的線段有： 。

⑶因為△oab和△oa’b’關於直線l , 所以△oab -△oa’b’，直線l垂直平分線段 ，∠abo=∠ ， ∠ao’b=∠ 。

圖 1 圖 2 圖3

2、如圖2，三角形Ⅰ的兩個頂點分別在直線l1和l2，且l1⊥l2，

⑴畫三角形Ⅱ與三角形Ⅰ關於l1對稱；

⑵畫三角形Ⅲ與三角形Ⅱ關於l2對稱；

⑶畫三角形Ⅳ與三角形Ⅲ關於l1對稱；

⑷所畫的三角形Ⅳ與三角形Ⅰ成軸對稱嗎？

3、如圖3，四邊形abcd是長方形彈子球枱面，有黑白兩球分別位於e、f兩點位置上，試問怎樣撞擊黑球e，才能使黑球先碰撞台邊ab反彈後再擊中白球f？

剪圖形教案篇2

活動目標

１、通過觀察、操作認識三角形的特徵。

２、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

３、引發幼兒學習圖形的興趣。

４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

５、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

１、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍佈置三角形的實物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程

１、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什麼圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒説出三角形的名稱，然後讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

３、提出問題：“你怎麼知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請幼兒説説怎麼知道是三角形組成的。

５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

７、剪貼花：

（１）出示範例：引導幼兒觀察老師的花是用什麼圖形粘貼的。

（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎麼辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。）

活動反思

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

剪圖形教案篇3

幼兒發展目標

1、認識長方形，正確説出圖形的名稱，初步瞭解長方形的特徵。

2、區分長方形與正方形的異同點。

教師指導要點

(一)興趣導入(教師和學生用卡：形狀卡片)

遊戲："哪個圖形寶寶不見了?"

1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;

指導語：現在呢，我們要玩"那個圖形寶寶不見了"的遊戲，玩遊戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上(學生常規好，可讓閉上眼睛)

教師取走一張圓形卡片，請幼兒説一説"哪個圖形寶寶不見了"。

2、遊戲反覆進行，可集體或個別。

(二)新知學習(小掛圖、正方形，長方形卡片)

名稱：學習長方形

玩法：

1、幼兒初步認識長方形。(小掛圖)

出示畫有長方形實物的掛圖，讓幼兒命名。教師問："這是什麼?""它是什麼形狀?"。

2、比較正方形和長方形的異同。(正方形，長方形卡片)

教師出示長方形和正方形的卡片，將正方形與長方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知並説出正方形與長方形的異同點。

3、教師小結："正方形和長方形都有四條邊、四個角;正方形的四條邊是一樣長的，長方形四條邊不一樣長，面對面的兩條是一樣長。"

(三)操作鞏固(p13、學生用卡：形狀卡片)

1、名稱：圈一圈(p13)

玩法：找出是長方形的物品，並圈出來。

2、名稱：分一分(學生用卡：形狀卡片)

玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

(四)遊戲體驗(形狀卡片掛飾)

名稱："蘿蔔蹲"遊戲

指導語：現在呢，我們一起玩《蘿蔔蹲》的遊戲啦，請寶貝們出來

教師給每個幼兒發各種圖形掛飾。

指導語：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿蔔蹲》：蘿蔔蹲，蘿蔔蹲，陳老師先説蘿蔔蹲完，掛正方形的小朋友蹲;這時候掛正方形小朋友蹲下，再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完**蹲",做錯了，要表演"動物叫"節目哦。

交換圖形掛飾，遊戲若干次。

(五)練習提升(p14、p15)

1、名稱：送圖形寶寶回家

玩法：用連線的方法分別將正方形和長方形寶寶送回家。

2、名稱：塗一塗，數一數

玩法：找出每一個物體中的長方形塗色，並數一數正方形和長方形各有幾個。

3、名稱：找一找、説一説

玩法：在教室中尋找與長方形相似的物體.

剪圖形教案篇4

活動目標：

1、學習按不同特徵（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關係，形成集合與它的子集，並瞭解整體與部分的關係。

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。

活動準備：

圓形盤2個，並分別記作1號、2號。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）

活動過程：

一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什麼呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個。紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）

二、提供分類標準教師手拿神祕布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什麼顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號"家"裏。又問：這是什麼形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"裏的所有正方形寶寶放到2號"家"裏。

三、比一比問：小朋友們，是2號"家"裏的寶寶多，還是原來1號"家"裏的寶寶多？（1號）。又問：為什麼2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"裏的多？（2號"家"裏的寶寶是從1號"家"裏拿出來的，1號"家"裏還有圖形寶寶）

活動建議：

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定。小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，並在分好後請各組幼兒説説逐次分類的結果，並引導其説出分類的原因。

剪圖形教案篇5

設計意圖：

生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現在要從最基本的圖形開始着手，加深孩子們的印象和記憶。

目標：

1、學習按形的特徵進行分類。

2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特徵的認識。

準備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九隻小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一隻。

活動過程：

1、 教師變魔術出示圖形的卡片，請幼兒觀察。

它長的很特別，是什麼樣子的？你們見到過的`什麼東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，説説它是什麼形狀？什麼顏色？

師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什麼顏色的？什麼形狀的？

師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧！（請幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、 遊戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、 結束

師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。

按照小朋友自己身上的圖形到老師那裏排隊

（開音樂跳兔子舞結束）

剪圖形教案篇6

?教材分析】

本課教學蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級（下冊）第56～61頁的內容，內容分屬於空間與圖形領域。《數學課程標準》關於“空間與圖形”部分特別強調了內容的現實背景，強調關注學生的生活經驗和活動經驗。在日常生活中，有很多的軸對稱圖形，這充分體現了數學知識與生活的密切聯繫，通過觀察生活中的對稱，使學生體驗“對稱美”。通過學生動手創作軸對稱圖形，在創作中感知軸對稱圖形的特點，激發學生的興趣。

?學情分析】

本節的教學對象是國小中年級學生，在此之前學生已經學過一些平面圖形的特徵，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質的事物有很多，也為學生奠定了感性基礎。他們的思維特點是以具體形象思維為主，同時具有初步的抽象思維能力，對於具體、直觀的的內容有較大的依賴性。所以，本課儘量營造一種輕鬆愉悦的氛圍，讓學生在玩中學，在觀察、操作中探索研究，讓學生自主探索，在探索中發現，在探索中學習。

?教學目標】

1、使學生聯繫生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初

步體會到生活中的對稱現象，初步認識軸對稱圖形的一些基本特徵。並初步知道對稱軸。

2、使學生能根據對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中正確識別軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形。

3、使學生在認識、製作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發對數學學習的積極情感。

?教學重點】

理解軸對稱圖形的特徵。

?教學難點】

掌握判別軸對稱圖形的方法。

?教學準備】：

多媒體課件、剪刀、彩色筆兩支、彩色紙。

學生預習：

1、預習書本56-61頁，在看書的過程中，把你認為主要的畫出來，並反覆讀一讀，想一想是什麼意思？

2、在看書的過程中，如有不認識的圖形，請上網查一查或向他人詢問，知道它的名稱，並寫在圖下

3、生活中哪些物體也具有對稱的性質，請你寫在橫線上。

4、剪下書本第115頁的天安門城樓圖、飛機圖和獎盃圖，並對摺，把你的發現寫下來。

5、蒐集一些軸對稱的圖形，打印出來，並能作簡單的説明。

6、蒐集一些著名建築的圖片，打印出來。

?教學過程】

一、引入新課

1、今天老師帶來了幾個物體，我們一起來看看！（出示：天安門、飛機、獎盃）

問：請同學們仔細觀察，這些物體的外形都有什麼特點？ （對摺後兩邊相同、對稱、都是軸對稱圖形）

預設1：左右兩邊相同。像這樣兩邊大小、形狀完全相同的物體，我們可以説是對稱的。那怎麼來驗證呢？（對摺）

這些物體都是立體圖形，我們不方便直接對摺。不過我們可以把它們畫下來，得到一些平面圖形。現在可以對摺了嗎？

預設2：軸對稱圖形（對稱）。那你説説你對軸對稱圖形（對稱）的瞭解？

1、你是怎麼理解對稱的？怎麼驗證？（對摺）這些對稱的物體都是立體圖形，我們可以把它畫下來，得到一些平面圖形。看，現在這些圖形還對稱嗎？（對稱）板書：圖形

是不是所有的圖形都是對稱的？它們又是怎麼對稱的？我們又怎麼來證明？今天這節課，我們就一起來研究一下。

2、你怎麼理解軸對稱圖形？（學生的回答可能很零碎）

好，那接下來我們就一起來驗證一下！

二、教學例題

1、課前讓大家剪下了這三個圖形並對摺了，現在能把你的發現和大

家説一説嗎？

生交流。（兩邊是一樣的、左右兩邊大小一樣、對稱、有一條線、折橫、對稱線等）

（1）兩邊的大小一樣、對稱、完全重合。

問：你是怎麼折的？比如説這個天安門圖（左右對摺）飛機圖？（上下對摺）

有沒有不同的折法？那我可不可以這麼折？為什麼？（不能完全重合、兩邊不一樣大小）也就是説，軸對稱圖形對摺後兩邊要——完全重合。

（2）對摺後是以前的一半。問：為什麼只能看到一半？（兩邊都重合了）

（3）它們都是軸對稱圖形。那你是怎麼判斷的？都是這麼折的嗎？有沒有不同的折

法？我這樣折可以嗎？為什麼？

（4）折橫、有一條線。若學生説不到，師可這樣引導：我們再來看這幾個圖形，對摺後都留下了什麼？（一條線——這條線我們叫摺痕）那這條摺痕所在的直線我們叫——對稱軸。對稱軸用點劃線來表示。畫時，先畫線，再畫點，點和線間隔畫。我們可以豎着畫，也可以橫着畫。（黑板上演示）

那你能嘗試找出其中一個圖形的對稱軸並用彩色水筆畫一畫嗎？開始。

生在對摺的紙上找一找並畫一畫。

反饋。畫得正確嗎？下面畫對的同學請舉手！真棒！

下面，老師要看看我們同學有沒有掌握了。出示圖——汽車圖形、鑰匙圖形、桃子圖形、蝴蝶圖形、青蛙圖形、豎琴圖形、香港區徽章圖。（想2）

你能判斷出下面哪些是軸對稱圖形嗎？

交流反饋：這個是軸對稱圖形嗎？為什麼？

這個呢？

重點講解：香港區徽章圖。外面完全重合了，裏面的圖案沒有完全重合，所以——不是軸對稱圖形。

2、教學試一試

軸對稱圖形其實對我們來説並不陌生，在我們學過的平面圖形中也有一些。

出示：你能判斷哪幾個圖形是軸對稱圖形嗎？

交流反饋：哪些是軸對稱圖形？為什麼？（對摺後能完全重合）怎麼對摺的？（上下、左右）有幾種折法？（2種）

正方形、長方形：怎麼對摺的？還有別的折法嗎？（還能怎麼折？） 師：不管怎麼折，只要對摺一次後圖形能完全重合的，都是軸對稱圖形。

正五邊形是嗎？為什麼？

着重提出：平行四邊形為什麼不是？

生拿出平行四邊形折一折，小組討論後，指名説理由。

問：你的想法是怎樣的？誰願意來折一折？

剪圖形教案篇7

一、活動目標：

1、引導幼兒找出圖形排序規律進行排列。

2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發幼兒參與數學活動的興趣。

二、活動準備：

1、經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2、材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鍊”。

3、環境創設：數學角上張貼排序圖。

三、重點難點：

1、在教師引導下找出圖形排序規律。

2、按一定順序排序。

四、數學流程：

遊戲鞏固 遊戲口吻導入，激發幼兒興趣

五、活動過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

①出示一位圖形媽媽説：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去遊樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊。看，圓寶寶，三角寶寶是怎麼排隊的呢？”

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔着排隊的。

（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢？引導幼兒觀察找出規律。

“老師這裏還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰願意？”

小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔着排隊的。

（3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎麼排隊的呢？”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。“這裏還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍裏，我請一個小朋友來幫助它們排隊。”

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排隊的。

1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

⑴圖形媽媽帶着圖形寶寶來到遊樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽説：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真着急呀。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”

⑵請個別幼兒上來示範操作。

⑶人手一份操作材料進行操作。

小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來許多項鍊送給小朋友。

2、遊戲“看誰站得對又快”，鞏固所學內容。

請小朋友看清你的項鍊珠子，是怎麼排列的，就站在與項鍊珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。