辨民族教案5篇

教師不僅要教書育人還要學會寫好教案，要想讓自己的教學能力得到提高，我們必須認真制定教案，以下是本站小編精心為您推薦的辨民族教案5篇，供大家參考。

辨民族教案篇1

我們的民族國小

早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友是那樣好奇地聽着同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……

?我們的民族國小》

教學設計

學習目標

認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備

課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

詞語卡片。

第一課時

舉行“民族風情”展示會

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，範讀課文。

在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？

板書課題：我們的民族國小。

教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

學生試讀。

指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）

絨球花

傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：鳳尾竹

搖晃（huàng）

分組朗讀，組間比賽

分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

各組練習後進行比賽。

鞏固字、詞，指導寫詞。

指名讀生字，新詞。

指導書寫課後田字格中的字。

着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

學生寫字。

抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

複習舊課，導入新課

指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

第一自然段

請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點後再指名練習。

配樂朗讀這一段。

第二、三自然段。

“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

第四自然段。

這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。

我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀，比賽背誦

課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

佈置綜合性學習

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

辨民族教案篇2

學習目標

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、讚美之情。學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

第一課時

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步瞭解民族國小學生幸福的學習生活。

教學過程：

一、初讀課文。

1、談話引入課文，師生共同板書課題。

師：同學們已經預習了課文，這節課我們開始學習第一課——我們的民族國小。

2、讓學生分段讀課文，檢查預習讀書情況。相機指導學生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。

教師要注意方法的引導和習慣的培養，教學中可提問：你讀得這麼好，能説説你是怎麼預習的嗎？

3、教師指導，學生通過自由讀、比賽讀等方式讀準字音，把課文讀流利。

師：課文一共有幾個自然段，每段話分別有幾句話，讀是時候要注意停頓，把課文讀清楚。（根據學生讀書情況適時指導）

4、全班把課文齊讀一遍，讀後交流，引導學生整體把握課文內容，知道課文寫了各民族國小生在民族國小裏學習的情景，進而瞭解每一部分的內容，理清課文敍述順序。

師：讀完課文，你知道了什麼？課文哪裏寫了孩子們上學路上的情景，哪裏寫了孩子們學習的情景？

5、師小結：同學們不僅會讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會思考，讀懂了課文的意思。

二、學習字詞。

1、出示“坪、壩”等12個生字，檢查學生生字預習情況。

師：大家的課文讀得很好，不知道生字預習得怎麼樣呢？現在我們進行“我指你讀”的遊戲。

2、讓學生説一説自己是怎麼記住這些生字的。

師：能説説你是怎麼記住這個字的嗎？

3、根據學生學習情況以及生字的特點讓學生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

4、學生書寫生字，師巡視，個別指導。

5、組織全班同學評價生字書寫情況，激勵大家把字寫得更好。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優美的語言並積累自己喜歡的語句。

2、繼續學習默讀課文，明確默讀要求，瞭解課文是怎樣表現民族國小的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關鍵詞句，初步體會這些句子的含義。

3、體會文章表達的自豪和讚美之情，受到民族團結的教育。

教學過程：

一、學習課文，感受“美麗”。

1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學習。

師：這節課我們接着學習《我們的民族國小》，首先請同學們把課題細細地讀一讀，邊讀邊想，你有什麼想説的？民族國小和我們的國小一樣嗎？

2、結合插圖默讀課文，找出表現民族國小特點的語句，瞭解到這是一所美麗的邊疆的山村國小。隨後教師出示課文最後一自然段“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小”，讓學生齊讀。（教師要相機引導學生明確默讀要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。）

師：默讀完課文，這所民族國小給你留下了什麼印象，你認為這是一所怎樣的民族國小呢？

（板書：美麗）

3、學習課文第一自然段。

師：現在我們就去孩子們上學的路上看一看吧！

（1）、學生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，並談體會。教師可讓學生看資料袋，並向學生介紹少數民族的相關資料。

（師根據學生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”）

（2）、學生個別讀自己喜歡的句子，教師重點引導體會“從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上”和“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”兩句的畫面感，讓學生邊讀邊想象畫面，把民族國小的“美麗”讀出來。

（3）、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀後再談體會。

4、學習課文第二、三自然段。

（1）、指名讀第二自然段，體會民族國小的鐘聲展現出的獨特的“美麗”，初步瞭解本段在文中的過渡作用。

（板書：鐘聲）

（2）、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導學生思考“那聲音真好聽！”一句的作用。

師：注意到本段有一個特別的標點符號嗎？——“！”，你體會到了什麼？你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽？

（板書：書聲）

（3）學生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美，進而理解作者對民族國小的喜愛和讚美。

師：在這樣一所邊疆的民族國小，教室裏坐着穿戴不同的各民族國小生，他們是那麼認真地讀着課文，如果你就站在窗外，你會……？

同學們，就在民族國小孩子們讀書的時候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心裏面在想什麼？

（4）、結合“上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。”一句對學生進行民族大團結教育。

師：同學們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多麼動聽、多麼美妙啊！它和我們教師傳出的讀書聲有什麼不同嗎？

出示“上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。”可試着讓學生模仿着説句子，如“不同民族的國小生，在同一間教室裏畫畫、唱歌。”“裏同學們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的。”等等。

師：同學們，我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的國小生在同一間教室學習，多麼幸福，多麼温馨啊！你們能帶着這樣的感受再讀讀課文嗎？

師：讀得真好。用不同和相同説話，我還想到了一句“不同民族的國小生，在同一片操場操場上游戲。”。

（5）、學習第六句，體會下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀後全班齊讀第三自然段。

（6）、模仿第六句進行小練筆，為本單元語文園地的習作作準備。可讓學生寫一個遊戲，是什麼遊戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什麼，説了什麼，玩後想了什麼。

下課了，同學們在_____________________________________________。

二、總結全課，昇華“美麗”。

1、默讀課文最後一自然段，讓學生説説彷彿聽見了什麼，看見了什麼？

2、體會課文結尾省略號的作用，進行思維拓展。

師：這裏為什麼用省略號呢？你還能接着往下説嗎？

3、再次齊讀課文最後一自然段，進一步感悟民族國小的美麗。

4、推薦學生課後閲讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

佈置綜合性學習作業:

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。

辨民族教案篇3

活動目標：

1.在交流分享中瞭解蒙古族、藏族、維吾爾族的風俗習慣及特色。

2.感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

幼兒前期經驗、調查表、ppt等

活動過程：

一、講講知道的少數民族

1.價值取向：回憶已有的經驗，引出內容。

教師：最近我們正在研究一些少數民族，誰知道什麼叫少數民族？你都知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音説説你知道的少數民族的名字。（這裏你的要求是用好聽的節奏説，那麼用什麼樣的節奏呢，最好你先預設一個節奏，比如老師先有節奏的説一説？）

2.出示地圖（地圖上標有代表56個民族標誌）：剛才小朋友説了好多少數民族，看，它們就分佈在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友説道到，你們看，還有（讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族

3.這麼多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？（用數字表示出來）

總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏着好多好多有意思的祕密。

二、幼兒之間相互交流、相互學習

價值取向：通過相互學習初步瞭解蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的風俗習慣及特色。

教師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來説説你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。（把幼兒的調查貼在黑板上，每個隊從少數民族的吃，穿，住，運動四方面介紹）。

1.第一組幼兒代表介紹：維吾爾族

①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。

教師：你今天介紹的是什麼族？（維吾爾族）你可以從這個地圖上找出它的位置嗎？（在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹）

②幼兒提問，幼兒解答。

教師：剛才這個隊的小朋友介紹了許多關於維吾爾族的知識，你們有什麼問題要問嗎或者有什麼還想要了解的？（幼兒之間互相提問，解答）

③放ppt提升，梳理幼兒的經驗

教師：老師這裏還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來看看。（出示ppt）

服裝：式樣寬鬆、灑脱，色彩對比強烈

維吾爾族的姑娘-：維吾爾族姑娘以長髮為美，婚前梳十幾條細髮辮，婚後一般改梳兩條長辮

維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標誌之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動物的羽毛，帽子的花紋是四邊對稱的。

舞蹈：他們是一個能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝着地，會聳肩膀，女孩子會圍着男孩子跳舞。

這裏老師要引導幼兒邊看邊觀察，老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產生互動

教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂背景，教師領舞，幼兒學一些基本的動作）

特產：維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉”呢，知道為什麼叫它水果之鄉嗎？（產葡萄）維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨）。

2.第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪裏插上紅旗）

①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。②幼兒提問，幼兒解答。③放ppt提升，梳理幼兒的經驗（ppt）教師：來看看老師準備的蒙古族的資料服裝：長袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍色手帕纏頭（回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什麼不一樣）蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。裏面的內飾也很多有。摔跤蒙古人還有獻哈達，敬酒，敬茶等風俗習慣，（最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學）

勒勒車是北方草原上的古老交通運輸工具，它輕便宜騎。

蒙古人有草原馬背上的民族的稱號（跟音樂學騎馬的動作）

蒙古族是一個世界民族，哎世界各地都散落着蒙古部族。

看的時候和剛才一樣提問和講解和幼兒產生互動

3.第三組幼兒代表介紹：藏族

①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。②幼兒提問，幼兒解答。③放ppt提升，梳理幼兒的經驗服裝：寬腰，長袖，大襟。冬天長袖長袍，夏天穿無袖長袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。（剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺得少數民族的衣服都有一個什麼特點）

西藏是世界上住的最高的民族，誰知道為什麼？（因為有個青藏高原）有“世界屋脊”之稱。

採花節：每年農曆五月初五日是藏族傳統節日採花節。傳説，很久以前藏族的人們以採集和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠方來了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會了當地人們開荒種地和織布縫衣，還採來百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山採花，被鎳風捲下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山採花紀念她。久而久之，形成了採花節。

西藏特產酥油茶

出示哈達這是什麼？為什麼哈達是雪白的？為什麼要獻哈達？學習獻哈達的動作）

藏族同胞特別喜歡哈達，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠客來臨，或遠行送別都要以獻哈達以表敬意。獻哈達也有他們的禮節,是這樣獻的，教師演示。

教師：剛才我們知道還有哪個民族也獻哈達的？（蒙古）那今天我們也來體驗一下他們的風俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠道而來的客人老師，獻哈達的時候送上你的祝福話。（背景音樂，送哈達）

三、結束部分

價值取向：激發幼兒繼續探索民族風情的興趣1.教師：今天我們知道了這3個民族的知識，瞭解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這3個你還了解其他的民族嗎？（抽2個簡單介紹，表揚幼兒勇敢）每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的説明）

2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。

教師：讓我們一起邀請客人老師一起來跳我們的民族集體舞吧！

活動反思：

這是一節認識少數民族的社會活動，主要通過認識維吾爾族和蒙古族，萌發幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，瞭解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。

通過課後自己的反思，這次活動孩子已經很好的掌握了兩個少數民族的名稱。認識維吾爾族和蒙古族的服飾，瞭解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。整個活動幼兒的興趣都很高，通過圖片讓幼兒直觀的認識、瞭解了維吾爾族和蒙古族。

辨民族教案篇4

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族國小》。

教學目標：

1.知識與技能

(1)會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字.

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

(3)理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

2.過程與方法

(1)通過蒐集、整理各民族的資料、瞭解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。

(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。

3.情感、態度與價值觀

通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，並感受到我國各民族之間的團結和友愛，同時激發學生的民族自豪感。

教學重點

通過對詞句的理解，瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教具準備

(1)我國少數民族服飾和風情的圖片。

(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

(3)多媒體課件、詞語卡片。

教學過程

(一)歌曲導入、激發興趣。

(二)揭示課題，初讀課文

1.揭示課題

2.初讀課文

a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b.學生用自己喜歡的方式自讀課文。

3.檢查讀詞卡

a.指導讀詞語。

b.開火車遊戲。

4.齊讀課文

5.同桌輪讀

6.交流彙報、評價

(三)分段讀議，加深感悟

1.一自然段

a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?

b.問題2：他們走進校園，是怎麼做的呢?

c.認識排比句和講述排比句的讀法。

2.三自然段

a.小組討論

民族國小的小朋友們上課時的情景和下課後的情景?

b.小組彙報

c.交流、評價

a：問題??

如果你是一棵小樹，一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做?

b：問題二

同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族國小的小朋友們一起做遊戲，你想和他們一起玩什麼呢?

3.最後一自然段(課件出示情景圖)

假如，你就是民族國小的一員，在這樣一所美麗、團結的學校讀書，你會感覺怎麼樣呢?(交流、評價)

(四)課堂小結

辨民族教案篇5

教學目標：

1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

?愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

(課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。)

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情景，激情導入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，説説片中哪些少數民族你認識。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

3、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族國小)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。(板書課題)

二、初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不認識的生字藉助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

2、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

②説説如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備後同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做遊戲鞏固字詞：

① “貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字遊戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的`卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話説説民族國小給你留下了什麼深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

三、指導寫字

1、指名讀生字，説説哪些字比較難寫。

2、教師着重指導“戴、舞、雀”。

3、學生練寫。教師巡迴指導。

第二課時

一、整體感知

1、默讀課文，看看課文主要講了什麼內容?

2、學生自由讀文後交流彙報。

二、細讀感悟

1、讀讀説説，學習第一自然段：

自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什麼樣的情景?

學生讀後交流描述。

⑴那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

⑵同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們會跟小鳥説什麼?

跟老師説些什麼呢?

見到國旗同學們會想些什麼?

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你彷彿看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學的第一天是怎麼想的?

學生暢所欲言。

⑸是啊!開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學生自讀自練，指名交流。

2、讀讀説説，學習第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子?

師：文中沒有具體去描寫，那麼大家想象一下民族國小的孩子們是怎樣上課的?

生：(大膽想象)。

生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什麼會如此安靜?

用“因為……所以……”的句式説一説。引導學生體會上課時民族國小的同學們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一隻小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀説説，學習第四段：

⑴説説句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼?也可以看出小作者對學校的什麼樣的感情?

⑵帶着這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀。

2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課餘生活

以小組為單位整理，可以用文字敍述，可以畫畫，也可以設計表格。

五、拓展活動