認識0的教案6篇

教案其實就是教育工作者為開展教學工作所提前寫出的書面文體，不管是哪個學科的老師，都需要在開展教學工作之前提前擬定一份教案，本站小編今天就為您帶來了認識0的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

認識0的教案篇1

一、教學內容：

課程標準實驗教科書數學（人教版）三年級上冊第41頁內容。

二、教學目標：

1、通過指一指、説一説等活動使學生理解、掌握周長的概念。

2、通過實踐、操作探究周長測量策略,培養學生動手操作能力和概括能力。

3、培養學生合作探究能力。

三、教學重、難點：

學生建立周長的概念，引導學生探究周長的測量策略。

四、教學用具準備：

多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等

教學過程

一、猜圖遊戲，導入新課

談話：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小畫家，他畫畫可有點特別！我們一起去欣賞欣賞他的作品吧！

?多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉

師：猜猜，他畫的是什麼？

生：乒乓球拍

?分別演示：手機、國旗的輪廓〉

請學生髮揮想象去猜測。

小結：剛才小畫家沿着這些物體所畫的長度就是我們今天要認識的新朋友——周長（板書課題）

二、實踐中理解周長

1、理解封閉圖形

師：誰聽説過“周長”，能給大家介紹一下？

生：……

師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。

齊讀：封閉圖形一週的長度叫做它的周長。

師質疑：這裏好象有個詞不常見？

生：封閉。

師：誰能解釋？

生：四周都不漏縫的

……

師：那麼下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？

?多媒體演示：〉

師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什麼？

生：……

小結：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，

封閉圖形一週的長度叫周長。

?多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉

2、指一指，從實物中找周長

(1)師生合作

出示鍾

師：誰能指一指鐘面的周長？

生指

師：你是怎麼指的給大家説一説

生：我是從這裏開始繞一圈再回到這裏。

……

指葉片、粉筆盒、數學課本表面的周長。

引導理解周長在面上

(2)生生合作

你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？

師：下面請和你小組同學指一指、説一説自己找到的周長。

指的時候要注意首尾相接，説的時候要説清是哪個面上的周長。

學生活動，彙報

師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。

三、探究中體驗測量方法

1、創情境

師：這段時間，同學們都在操場上忙着幹什麼呢？

生：做操……

師：小動物們也和大家一樣忙着鍛鍊呢？

?多媒體演示：小動物們繞圖形一週跑一圈〉

師：怎麼同時到達終點，那麼他們跑得一樣快吧？

生：……

師：我們要看誰跑的路最長，也就要知道哪種圖形周長最長，我們可以測量一下，可這些圖形我們要怎樣測量呢？

生：可以用線、用尺。

師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。

2、量周長

師提出合作要求：每個小組長的信封裏有這些圖形，每人選一種圖形，老師為你們準備了繩子，你們可以選擇喜歡的方法測量。量的過程中有不滿整釐米的可以選擇接近的整釐米，最後組長把每個同學的測量結果記錄在表格中。

學生活動

彙報結果

對照測量結果，承認誤差。

師：誰的周長最長？

生：長方形

那麼青蛙就成為了這次比賽的冠軍！

四、全課總結

説説這一節課你學到了什麼？

課後反思：在課堂教學中，學生是認識的主體，發現的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在規律和聯繫。因此教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位，積極為學生創設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂於、善於自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。同時還要培養學生的合作意識，經常進行合作學習訓練，使不同的想法，不同的觀點激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實現知識的學習、互補和再創造。

認識0的教案篇2

活動設計背景

我設計的本次活動“認識顏色”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。

活動目標

1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。

2、體驗遊戲的快樂。

3、嘗試通過色彩來感知美、創造美。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

讓幼兒在活動中感識顏色，激發幼兒對各種顏色不同玩法

活動準備

塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若

活動過程

一、激發興趣：

（出示一個大盒子）

師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子裏面有什麼呢？（幼兒自由談）

二、觀察交流：

1、圍坐

師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什麼東西？（從盒子裏拿出實物西紅柿，引導幼兒説出實物的名稱、顏色）。

（幼兒可集體自由説説：也可請個別幼兒説一説、認一認）

（幼兒討論還有什麼東西是紅色的）

2、出示第二種實物，香蕉

師：孩子們説説它是什麼，像什麼（引導幼兒説出實物名稱、顏色）

（幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。

3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）

（問題設計同1）

三、遊戲：

1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒説出它們的顏色。）

師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）

（個別提問幼兒手上拿的是什麼顏色的水果或蔬菜。）

2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這裏來。（引導幼兒再次説出各自拿的是紅色的xx。）

3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。

師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿着黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿着藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿着綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。

放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束

教學反思

我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點

1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。

2、活動中，我通過遊戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。

不足：

我設計的問題過於單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。

認識0的教案篇3

“認識我自己”主題班會 班會主題：認識我自己 參與班級：四年級x班 班會背景：

當今社會中“四二一”式的家庭模式逐漸凸顯，作為獨生子女，更是被家人視為掌中寶，但過度的溺愛，卻也造成了一系列的問題;此外，社會經濟的發展，人們生活水平的差距日益擴大，校園中攀比心理盛行，等等。隨着學生的不斷成長，諸如此類的許多的心理問題逐漸顯現出來，自卑，自閉以及驕傲，自滿等心理特徵日趨嚴重，這些對孩子的健康發展都帶來了極大的危害，需要家長以及老師重視起來。 班會目的：

1、通過主題班會活動使學生學會認識自我的方式方法。

2、通過主題班會活動使學生正視自身的優點、缺點。

3、通過主題班會活動培養學生分析調整自我的能力，改善自身自卑，自傲等心理問題。 班會流程：

1、班主任通過講述一個故事來引出學生的興趣：

有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪，就去找他的老師，老師對他説：不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。

2、故事講完後，讓學生帶着問題進行小組討論。按座位進行分小組，每組6至8個人，限時5分鐘。 問題一：這個故事表達了什麼思想? 問題二：通過這個故事，你收穫了什麼?

3、每個小組派出一名代表進行發言，然後由班主任進行總結。

幾個同學都回答的不錯，正如他們所説的，我們每個人身上都會有很多的缺點，所以不能太過驕傲，自大。但同時，對於一些人來説，這些缺點也可以被視為優點，所以我們也沒有必要妄自菲薄，太過自卑。正確的看待自身的問題，有一個良好的心態，是十分必要的。

4、要求學生每人準備一張白紙，用5分鐘的時間在紙上分別寫下自己的優點和缺點。寫好後，摺疊好，交予每個組的組長手裏。

5、進行“猜猜他是誰”的活動。 班主任先帶領第一組進行活動示範：

a.讓組長將收起來的紙條打亂順序。

b.由一組員從中任意抽取一張，打開並在組內進行朗讀，確保聲音洪亮，每個組員都能夠聽到。

c.讀完後，讓小組成員進行猜，猜出這個人是誰。

d.如果猜出來了，就對這個人進行鼓掌獎勵，表明他對自己的認知較為清楚。

e.如果猜不出來，這個同學就要接受懲罰，可以為大家説一個笑話，講一個故事或者唱一首歌。

f.然後小組內的所有成員要對這個沒有被猜出來的人進行評價，在一張白紙上寫出他的優點和缺點，摺疊好，並在小組內活動結束後交予班主任。

一個人結束後，同樣的方法，由下一名組員進行抽取，然後猜人，評價。

然後讓其他各組也開始進行活動。

6、班主任將收起來的紙條打亂順序，由班級同學自告奮勇舉手選取一人，進行抽取，朗讀。然後由全班人員進行猜選。

7、活動結束，班主任發話説：同學們，你們玩了這個遊戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優點了呢?把自己又發現的優點在小組內分享一下吧!限時5分鐘的時間。

8、請自願者舉手或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。

9、相信每位同學通過此次活動都有所收穫，不論你曾經是否自卑，不管你是否也曾過高的太高自己，希望你們以後都會有所改善。拋開自卑，懷抱自信，適度自負。激發我們的鬥志，樹立必勝的信心，堅定戰勝困難的信念，用積極樂觀的態度，勇往直前。

本次班會到此結束。

10、提倡學生在以後課後，課間進行這種活動，並將歸納總結出來的優缺點，貼在自己的牀頭或書桌上，時時提醒自己，有則改之無則加勉。

認識0的教案篇4

活動目標：

1.瞭解常見的蔬菜的名稱，瞭解糧食來之不易，愛惜勞動成果，養成不挑食的好習慣。

2.初步瞭解幾種蔬菜的特點，培養幼兒對蔬菜的瞭解及喜愛之情。

3.知道常見蔬菜的營養價值。

教學重點、難點：

重點：通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。

難點：熟悉各種蔬菜的外形特徵，能正確的讀出蔬菜的名字。

活動準備：

1.各種蔬菜模型以及圖片（西紅柿、黃瓜、蘿蔔、土豆、茄子、青椒）

2.魔術箱

3.音樂

活動過程：

開始部分：

一、導入：師幼做律動《兔子舞》

教師提問：剛才我們跳了兔子舞，那你們知道兔子愛吃什麼嗎？（…）小朋友你們愛吃什麼蔬菜呢？

基本部分：

二、摸一摸，猜一猜。

1.讓幼兒猜猜箱子裏面裝的什麼，鼓勵幼兒大膽的表述。

2.請一名幼兒到前面的箱子裏摸一摸，感受其蔬菜的外形特徵，引導幼兒能夠説出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿蔔、茄子、青椒等。

3.師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。

4.讓幼兒分別説一説自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什麼？

5.師向幼兒介紹各種蔬菜的營養價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。

結束部分：

三、小結：蔬菜都是很有營養的，所以我們不能挑食，要多吃蔬菜，才能身體強健，快快長大。

遊戲（1）教師出示白菜奶奶圖片：“小朋友們，你們看，這是誰啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？音樂（森林狂想曲）

我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，教師放音樂《生日快樂》。

（2）總結：小朋友們，今天我們認識了這麼多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養，所以小朋友以後不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。

延伸環節：

鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節約糧食，做個不挑食的好孩子。

認識0的教案篇5

教材分析：

本課的內容是第十一冊第三單元中的“倒數的認識”，它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，是進一步學習分數除法的一個重要概念。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，引出倒數的意義;根據倒數的意義，求一個數的倒數是應該用1除以這個數，但學生尚未學習分數除法，因此，教材接着運用不完全歸納法讓學生尋找求一個數的倒數的方法。

教學目標：

1、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，並能正確熟練的求出倒數。

2、採用自學與小組討論的方法進行教學，進一步培養學生的自主學習的能力，提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。

3、提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的習慣。

教學重點：知道倒數的意義和會求一個數的倒數

教學難點：1、0的倒數的求法。

教具準備：課件

教學過程：

一、導入

師：上課前啊，老師發現許多同學是結伴來到多媒體教室的，比如説~~~~~~~你們倆是不是好朋友啊?(請點到名字的兩名學生分別表述一下兩人之間的關係)

師：好朋友是雙向的，可以説成“xxxx為好朋友(也可以説xxxx好朋友)

教師找一對兒同桌，讓他們也説説相互間的關係。(xxxx為同桌，一起來上數學課)

二、揭示倒數的意義

師：那今天咱們來學點兒什麼呢?

1、(課件出示例7)

請學生動手找找哪兩個數的乘積是1?

學生回答教師演示。

2、師：你知道嗎?像這樣的乘積是1的兩個數，我們把它稱之為互為倒數。(課件展示：乘積是1的兩個數互為倒數。)板書課題：倒數的認識。

教師請學生提煉一下，然後板書：乘積是1、兩個數、互為倒數

3、舉例子説清兩數之間的關係。比如3/8和8/3的乘積是1，我們就説3/8和8/3互為倒數。(師板書3/8和8/3互為倒數)

師：還可以怎麼説呢?像剛才我們表述朋友、同桌關係一樣。

引導學生説：3/8的倒數是8/3;8/3的倒數是3/8。

師：我們能不能説3/8是倒數?“互為”是什麼意思呢?你是怎樣理解這兩個字?

生1：“互為”是指兩個數的關係。

生2：“互為”説明這兩個數的關係是相互依存的。

師：同學們説得很好。倒數是表示兩個數之間的關係，它們是相互依存的，所以必須説清一個數是另一個數的倒數，而不能孤立地説某一個數是倒數。

比如5/4和4/5的積是1，我們就説……7/10和10/7的乘積是1，我們就説……(生齊説)

4、請你再舉個例子和你的同桌説一説。

(學生活動)

5、師：剛才我們認識了倒數的意義，知道乘積是1的兩個數互為倒數，而且倒數不能單獨存在，是相互依存的。根據對倒數意義的理解你們能不能找出3/5和2/3的倒數呢?

(學生寫並彙報師板書。)

三、探索求一個倒數的方法

1、師：我們來進行一個小小的比賽。請你寫出更多的乘積是1的任意兩個數，看誰寫得多。四人一小組，怎麼分工呢?(請學生説建議)準備好了嗎?一分鐘倒計時開始!

師：時間到，停!誰願意把你寫的念出來，和大家共同分享?

(生讀，師有選擇的板書在黑板上。)

師：這麼短的時間內就能寫出這麼多乘積是1的兩個數，真不錯。如果給你們充足的時間，你們還能寫多少個這樣的乘法算式?

生：無數個。

2、師：其實我知道大家在剛才的比賽過程中啊，一定有竅門，所以才會寫得那麼快，那麼多，是什麼竅門?誰來説説看?

(學生暢所欲言，但是一定不規範。)

教師引導學生觀察每組互為倒數的兩個數分子和分母的位置發生了什麼變化?規範説法。

3、師：正因為分子和分母調換了位置，(師指黑板)相乘時分子分母就可以完全約分，得到乘積是1。所以很快就可以找出一個數的倒數來，對不對?

4、師生一起小結：也就是説求一個數的倒數，只要把分子分母調換位置。(板書)

5、學生自主探索5和1的倒數。

學生先獨立思考，在小組交流。

師根據學生的回答及時板書。

6、0的倒數呢?

啟發思考，允許討論。

因為0和任何數相乘都得0，不可能得1。

四、歸納小結

師：我們求了這麼多數的倒數，誰來總結一下求一個數的倒數的方法。

生1：求一個分數的倒數，只要把分子分母調換位置。

生2：如果是求一個整數的倒數，可以把這個整數看成是分母是1的分數，然後再調換分子分母的位置。

生3：1的倒數是1，0沒有倒數。

(生齊讀求一個數倒數的方法。)

五、鞏固練習

1、完成練習十一第一題。

2、完成練一練。

(1)學生在書上完成，教師巡視，請同學板演。注意學生的書寫格式是否正確。

(2)發現一學生書寫有誤，與該生交流。

(3)用展台展示該生的錯誤。

師：這樣寫可以嗎?(7/12=12/7)

師：為什麼?規範書寫，要寫清誰是誰的倒數，或誰的倒數是誰。

3、完成練習十一第二題。

4、完成練習十一第三題。

5、完成練習十一第四題。

師：請你仔細觀察每組數，你發現了什麼?

同桌可以先互相説一説。

應該有的彙報是：

生1：我從第一組中發現真分數的倒數都是假分數(大於1)。

生2：大於1的假分數的倒數都是真分數(小於1)。

生3：幾分之一的倒數都是整數。

生4：非0整數的倒數都是幾分之一。…………

五、全課總結

今天我們學習了什麼?你有什麼收穫?

認識倒數這一小節，就像是一篇文章裏的過渡段一樣，既承上又啟下，是學習下一章分數除法的必要基礎，請同學們課後認真練習，掌握倒數的意義和求一個數的倒數的基本方法，為下一章的學習做好準備。

認識0的教案篇6

教學內容：第5961頁，練習十五第1、6題。

教學目的：1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學重點難點：使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

使學生初步建立1秒的時間觀念。

教具準備：鐘錶、秒錶、多媒體

教學過程：

一、導入

活動：計時系紅領巾。

問：你用了多長時間？你是怎麼知道的？

通過系紅領巾活動，你對秒有什麼感受？

師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒

今天我們一起研究有關秒的知識。板書：秒的認識

二、新授

1、你認為哪些鐘錶可以計量秒？（出示帶秒針的鐘表、手錶、電子錶、秒錶）

2、根據問題，分組學習。

1）、秒針走1小格經過了多長時間？秒針走1大格經過了多長時間？

2）、秒針從12走到3經過了多長時間？從2走到4呢？

3）、秒針從12開始轉一圈又回到12，經過了多長時間？從3開始轉一圈又回到3呢？

小組彙報。

認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？

你發現了什麼？1分＝60秒

3、體驗活動。

1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。

你有什麼感受？1秒鐘能幹什麼？

説明：1秒鐘確實很短，但有些現代化工具1秒鐘能幹很多事情呢。

課件演示。

看了這些，你們對秒有什麼新的感受？珍惜時間。

2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。

10秒鐘能數多少個數？數

10秒鐘有多長呢？春節晚會的倒計時，火箭發射倒計時

10秒鐘你能做些什麼呢？

3）、1分等於多少秒？60秒鐘能幹些什麼呢？我們一起來嘗試一下。

分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

生彙報。

4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這裏有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。

三、看書，提問

四、鞏固練習

1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

五、小結

下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。