本文介紹了一份關於植物生長的教學設計，該設計屬於《植物媽媽有辦法》系列課程中的第一課時。通過圖文並茂的形式，讓學生了解到植物的基本生長原理及其對環境的依賴關係，有助於增強學生的科學素養。
第1篇
教學目標:1,通過閲讀課文,瞭解掌握文中三種植物傳播種子的方法,培養學生探究自然的奧祕的興趣.
重點難點:引導學生運用探究的學習方式,注意激發學生了解植物知識及探究大自然奧祕的興趣,把學習書本和向大自然學習
1,自由讀課文,邊讀邊思考:課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的辦法 (課文向蒲公英,蒼耳和豌豆這三種植物媽媽傳播種子的辦法.)
2,哪幾個小結分別向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法 (第二,三,四這三個小結.)
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是,它為自己的娃娃準備了降落傘,只要有風輕輕一吹,種子酒乘着風紛紛出發了.
①小結:蒲公英媽媽是多麼疼愛自己的孩子啊!我們一起來看看,(出事蒲公英實物)誰有辦法讓它"告別媽媽,四海為家" (學生上台表演)他用了什麼方法 (板書:吹)
②大家都看到了什麼 (許多種子有高有低的落下來.)這就叫(紛紛出發)
③文中的哪個詞告訴我們風往哪裏吹,種子就往哪裏飛 (乘着風)
④多有意思啊!誰願意讀給大家聽聽 (指明讀,男女合作讀).
(2)蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲,只要掛住動物的皮毛,孩子沒就可以去旅行了.
①"鎧甲"是什麼 看圖,説明蒼耳的硬殼就是課文中説的鎧甲.
③動物們會把種子帶到哪裏呢 (田野,山窪)還可能去哪裏 (動物走到哪裏,就會把種子帶到哪裏.)
④蒼耳媽媽可真有辦法,誰來讀給大家聽 (指名讀,自由讀)
(3)豌豆媽媽的辦法是什麼呢 (豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下,太陽一曬,豆莢就會炸開,豆子們就蹦跳着離開了.)
(4)這些孩子們為什麼要離開自己的媽媽呀 哪個小節告訴我們了 指名讀.
(5)植物媽媽的辦法很多很多,同學們,要想得到更多的知識,該怎麼做呢 (仔細觀察)
2,同學們懂得的只是可真多,把你知道的寫下來或畫下來好嗎
在教學過程中,我聯繫實際生活經驗,有學生自己的媽媽"有辦法"引出課題"植物媽媽有辦法",不僅過渡自然,而且突出了有辦法這一中心詞,採用了自主,合作,探究的學習方式感悟植物媽媽的好辦法,體現新課標理念.
在教學過程中,首先提出問題:"植物要旅行靠的什麼辦法 ",然後讓學生聯繫實際説説自己的想法,在引導學生進入課文情境後,採用多種閲讀方式,讓學生對閲讀不再感覺乏味,最後結合課外資料,講述其他植物傳播種子的辦法,從而開拓了學生的視野,並且也激發了學生了解植物知識以及探究大自然奧祕的興趣.
第2篇
出示課件:金秋時節,火車開了,大家揹着行李要去旅遊啦!草原一望無際,牛馬不停地奔走.天高雲淡,鳥兒在天空自由地飛翔.同學們!他們靠什麼去旅行 (人靠火車等交通工具,馬靠腳,鳥靠翅膀)出示一棵樹,一棵花,那它們怎麼辦 它們既沒有腳也沒有翅膀,怎麼去旅行呢 (讓學生自由説,對和錯都沒關係)同學們真愛思考,這麼多辦法到底行不行呢 其實呀!植物媽媽早就想好許許多多的辦法,讓我們一起去課文裏看看這些辦法吧!
1,根據拼音,自讀課文.(請同學們把書打開到11面,第二課-《植物媽媽有辦法》,自由地朗讀課文,並拿出鉛筆劃出生字寶寶)
3,剛才小朋友們讀得可認真了,還互相找出了沒讀好的地方! 小朋友們這麼快就記住了他們的名字,真了不起!要是他們換上了不同的外衣,你還能一眼就人出它們嗎 試試看!(課件顯示識字遊戲:砸金蛋.加深學生對生字拼音的印象.)
6,生字寶寶還會變呢 他們把自己分成了兩個部分,要小朋友準確的找到他們,拼起來!敢挑戰嗎 (課件顯示;連連看遊戲.幫助孩子們識記字形,去拼音後隨意指認,鞏固識字)
同學們,我們把生字寶寶帶到植物王國去遊玩吧,去了解他們神奇的旅行方法吧!
2,你最喜歡哪個小節,請你來讀讀,讀後回答問題:每個小節告訴了我們什麼 (學生自由説,如:二小節告訴我們蒲公英是怎麼旅行的.)
3,再讀課文,思考問題:孩子們為什麼要離開家 他們是怎樣離開媽媽的 (重點學習二,三,四自然段)
4,學生回答問題:(因為他們長大了,因為他們要有自己的家,自己要當媽媽了等等.課文分別介紹了三種植物傳播種子的方法,蒲公英是藉助風力離開,蒼耳是帶刺掛在動物的皮毛上,豌豆藉助陽光曬裂離開.) 重點注意讀音:四海為家,為是當作的意思.
5,最後一段.很多很多,許許多多.找找看,你還知道哪些像這樣的詞語.(快快樂樂,蹦蹦跳跳,高高興興等)請你用它來説一句話,好嗎 誰還能來美美的説説 (請四位小朋友回答)
6,粗心的小朋友怎麼得不到呢 從課文最後一句話,你明白了什麼 (學習知識要仔細觀察,認真,不要粗心.)
過渡:植物王國可真神奇,植物媽媽可真辦法!小朋友你們也想想辦法,把課文讀得美美的!誰來説説應該怎麼讀 (學生説:應該神奇點讀,應該高興的讀,適當的時機隨機指導.)
3,教師示範,指導重點筆畫.如"已"要半封口,不能寫成自己的"己"等.甲字出頭,下面最後一豎要寫直,拉尖,寫在豎中線上.
(在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣.)
①甜美的果實讓人和動物吃後,種子不被消化排出體外,落在地上,就會生根發芽.
小結:植物真是神奇呀,希望大家以後要細心觀察,學到更多的知識.
第3篇
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過程與方法：瞭解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，瞭解植物的知識、探究植物祕的興趣。
在瞭解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發學生了解植物知識，探究大自然奧祕的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。
同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅遊，那你們想去旅遊嗎？今天這節課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去遊玩
，大自然是個百寶箱裏面有很多祕密呢，只有細心又聰明的孩子才能發現三把祕密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到祕密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發現之旅，看看植物媽媽到底有什麼辦法。上課！（板書課題）
我們的智慧列車馬上就要出發了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以藉助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧
2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。（組詞）
我們的智慧列車現在繼續前進，來到了一片大草原，這是什麼呀還開着金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什麼要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎麼傳播種子的就能得到第一把祕密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什麼?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語説）只准備降落傘就可以了嗎?還要有什麼？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹着，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？“紛紛”，誰還能用“紛紛”説一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫“經”，這個經可以組什麼詞呢？“已經”大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區別，誰發現了？生自己説區別。現在請小朋友們説一説，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把祕密之鑰，現在我們繼續前進，哦，這又是什麼？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎麼傳播種子的就可以得到第二把祕密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什麼？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只准備鎧甲就夠了嗎？還要有“動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了。”（動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪裏啊？（田野、山窪）這個山窪的窪為什麼有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這裏可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能説一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念窪，有手就能掛，有口叫哇哇”為什麼有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這麼多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“窪、娃”（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區別，再寫一個“如”）
恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把祕密之鑰，還剩最後一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什麼辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最後一把祕密之鑰了。生自由討論，（教師佈置小組合作學習任務）
1、説説這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
生彙報，學習“啪（動作演示）”“炸”“蹦”（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由説“踢、跑、跳”）
多麼聰明的孩子們啊，三把祕密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最後一個小節，想：什麼樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導“識”在知識裏讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什麼？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節。
百寶箱裏有很多蘋果，蘋果正面寫着1—12數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什麼？有這麼多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下後面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。
（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）
課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
第4篇
這篇課文比較簡單，學生們很容易理解。主要講了植物傳播種子的辦法。
師：今天我們一起學習第3課《植物媽媽有辦法》。（板書題目，學生書空。齊讀課文題 ）讀了課文題目，你們想知道什麼？（圍繞課文題目提出問題）
師：打開課本，我們一起解決大家的問題。（師範讀課文，學生劃指聽）
師：課文有幾個小節？哪幾個小節向我們介紹了這三種植物媽媽的辦法？
生：5個小節，2,3,4三個小節向我們介紹了這三種植物媽媽的辦法。
師：誰來讀讀第2小節？説説蒲公英媽媽的辦法是什麼？
生：蒲公英媽媽送給自己孩子一把降落傘，風吹過的時候就去旅行了。（板書：風）（出示課件蒲公英被風吹過的動畫課件）
（師出示課件：蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到 ， 就是它的家。）
師：誰來解釋下紛紛出發？(學生舉手並回答，但都不正確，呵呵，這裏就不寫了)
師：我來給大家舉個例子，老師説下課後第一組的同學掃地，第二組的同學去操場撿垃圾，老師説完後，你們都從教室陸續的，也就是一個一個的走出去幹自己的事就叫紛紛。再如上課老師提出問題時，同學們紛紛舉手發言，就是一個個不整齊的舉手，老師叫到你發言。明白了嗎？
師：我們來學習第二小節，介紹了蒼耳媽媽。她用的是什麼辦法呢？
師：是光滑的鎧甲嗎？(學生大笑，不是，是帶刺的鎧甲)是啊，如果鎧甲光滑的話，還能掛住動物的皮毛嗎?
（出示課件圖片，讓學生看看蒼耳的樣子）師隨機板書。
師：四人一組討論第4小節，豌豆媽媽採用了什麼辦法？
師：看來同學們都很聰明。豌豆媽媽通過陽光的曝曬讓豌豆娃娃離開自己。
師：那這三種植物為什麼要讓自己的孩子離開自己呢？從哪個小節中看出來？
生：第一小節，植物媽媽要讓自己的孩子去旅行，從此有個自己的家。
師：是啊，孩子長大了就要離開自己的家，組建屬於自己的家，植物媽媽呀就是靠這些辦法來傳播自己的種子的。
師：小朋友們還知道哪些植物傳播種子的方法？（很多學生在這時都不清楚）
師：老師給大家再介紹幾種植物媽媽傳播種子的方法。（出示多媒體課件，柳樹靠柳絮飛揚將種子傳播到各個地方，鳳仙花靠果實炸裂，椰子靠水流來傳播種子。）回家以後可以自己蒐集更多植物傳播種子的方法。
師：學完課文，我們知道了蒲公英，蒼耳，豌豆三種植物傳播種子的方法，從植物媽媽的辦法中，我們感受到大自然真的和奇妙啊！這就告訴我們大自然中有許許多多的奧祕，只要我們留心觀察，就一定會有所發現的。最後讓我們齊讀這篇課文。（生齊讀課文）
教學反思：通過這篇課文的學習，看得出學生們的思維還是很清晰地，能快速理解課文內容，只是課外知識有所欠缺。也望學生通過自己努力的學習跟生活中的發現來充實自己的知識。
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