演講稿的寫作涉及到演講的準備、策劃和撰寫。一篇好的演講稿需要具有激情、語言技巧和吸引力，能夠使聽眾產生共鳴。在如何撰寫一篇實用的演講稿方面，本文將提供一些寶貴的建議和技巧，幫助讀者快速上手，能夠撰寫出富有表現力的演講稿。
第1篇
我是五（６）班的郭xx，很高興能參加這次競選班長的活動。此刻，我有點兒緊張，又有點兒激動。我從開學到現在一直想成為班長。班長都是威風凜凜的，又能管理好班級，從此，成為班長，變成了我的目標．所以我希望在這美好的童年之畫裏當一次班長。
我熱情活潑，樂於助人，成績名列前茅。多次獲得學校的三好學生，兩次三好標兵，南海區粵星杯作文比賽三等獎。
假如我當上了班長，我會和同學友好相處，不和同學吵架．同時也組織同學們開展一些有益的活動，例如知識競賽、朗誦、演講、口語比賽等。
假如我當上了班長，我會管理好早、午讀的紀律，讓一些懶惰的同學也讀書。我還會叫一些成績好的同學輔導差的同學，把差生的成績提高。
假如我當上了班長，我會閲讀各方面的課外書籍，把自己看到的與大家分享，讓他們覺得課外書非常有益、有趣，提高他們的'課外水平。
總之就是一句話，把班級體管理好，服務於大家。讓大家覺得我是他們心目中的好班長。
是晨星總會發光的，不去試，不去爭，又怎麼會贏呢？我相信憑着我的勇氣和才能，我一定會成功的！如果你們也認同我，就給我投上寶貴的一票吧！
第2篇
第一要真誠。真誠表現在人與人之間的相互理解和信任上，真誠還表現在對人的坦率和尊重上。
第二講信用。在相互交往中一是要信任對方，二是要講究信用。一個講信用的人，才能做到前後一致，表裏如一，受大家歡迎。
第三講道理。即同學交往時要懂得相互尊重、信任、理解和寬容，能做到平等相處。尊重是平等交往的前提，信任是正常交往的保證，理解是深入交往的.途徑，寬容是廣泛交往的基礎。
第四拋棄偏見和嫉妒心理。偏見會使同學之間失去和氣，嫉妒則會使人產生不平衡心態，既失去了取長補短的機會，又傷害了彼此間的感情。
在交友時，切記要分清益友與損友，明辨是非。就算是熟人，假如看出了他的不良苗頭，也應坦誠相勸，如果朋友還是一意孤行，切莫跟着他隨波逐流。有些同學錯誤的認為能夠兩肋插刀‘才算知己，如果拒絕自己的要求就不再算是知己了。然而，生活中的確有些事不是可以兩肋插刀的，例如陪知己一起逃學、一起吃喝玩樂等，這種知己是盲從，而不是真正的朋友，到頭來只能誤己又害人。
朋友的相處貴在真誠、貴在寬容，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，同學們讓我們學會忘記那些無心的傷害；銘記那些真心的幫助，你會發現這世上你有很多真心的朋友。讓我們用真心搭建一座友誼的橋樑，共同走向快樂人生！
第3篇
大家好，我叫林雨，我是個女孩，我今年十一歲了。我有一頭烏黑的長頭髮，明亮的眼睛下面有一個高高的鼻子，鼻子下面呢，有一雙能説有一雙能説會道的嘴巴。我這次想競選英語課代表，是因為我想幫助老師和同學們。同時也為自己和為爸爸媽媽爭光。
我認為自己適合當英語課代表，首先我熱愛英語這一門學科。如果競選上，我當了英語課代表，我一定會盡力盡責，帶好頭，不會給班級丟臉，學習上會比平常更加勤勤懇懇。希望老師和同學們給我這個機會，使我如魚得水，不斷鍛鍊、充實着自己。
假如我競選上了英語課代表，我一定會改掉我那不好的.缺點(也不是競選不上就不改了)，多多發揚我的優點。做到管好自己先，再管別的同學。我會告訴大家：如果競選上了，先看看我上任一個星期後，表現怎麼樣，再提出我不足的地方，我會加以改進，做到令同學們滿意的課代表。希望大家能競選我成英語課代表!在學校裏，如果同學們有什麼不明白的地方或者需要我幫助的地方，我一定會幫，不會推卸。我也會認認真真完成老師交代給我們的事情，把班集體的英語成績都帶動起來。我一定會好好工作，好好學習，嚴於律己，以身作則，同時大家也可以監督我的工作，如果有不對的地方，一定要跟我提出來，我會虛心接受同學們的批評，不會辜負大家對我的信任與期望，絕對不會出現希望越大，失望越大的這一種情況。如果出現了，我將會請求老師下了我的職，不過，我還會努力爭取，好好改善，重新做個令同學們贊一個的課代表!
希望大家能相信我一次，給我一個這樣的機會，我一定會好好珍惜，不會辜負大家對我的期望，謝謝!
第4篇
大家好！我是四（一）班的汪芝嫻，三號候選人。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我需要一個廣闊的空間來展示自己的能力；“欲窮千里目，更上一層樓。”我相信只有站得更高，才會看得更遠。成為一名服務於全校同學的`大隊幹部一直是我追求的目標。我也相信自己是有能力的。
我是一個活潑、開朗的小女孩，游泳、書法、唱歌、畫畫……都是我的愛好，但我最擅長的是體育。一、二、三年級的運動會上我都獲得了兩個第一。去年又被校田徑隊選中。今年還將代表學校參加富陽市的運動會。我會努力為校爭光的。我的上進心特強，每年都評為“優秀少先隊員”、“田園閃亮星”。經常幫助老師管理好班級，做好班級工作。一直都是老師的好幫手，同學們的好夥伴。
説得好，不如做得好！如果竟選成功，我一定會用實際行動來證明自己的能力。給我一次機會，還你一個奇蹟！請大家投我一票吧！我是三號候選人汪芝嫻，謝謝大家！
第5篇
幸福是時下人們討論最多的問題之一，作為教師的我們，幸福是什麼呢，幸福在哪裏呢？
不知大家聽過這個寓言故事嗎？説的是古時候，歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲 集首都希望能得到國王的獎賞。出人意料的是國王竟然頒獎給了一位滿頭白髮的老教師，國王説：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學者，也不會有畫家醫生，您是是對人類最有貢獻的人，……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，於是我義無返顧地填報了師範學校。
説到教師，有人把教師比喻成蠟燭，可我不喜歡這樣的比喻，為什麼在照亮別人的同時卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去摧殘生命，我就是一名普通的老師，就只是比學生們大幾歲的大姐姐，在學生成長的同時自己也在成長。我更希望成為學生心目中的良師益友，為學生指引前進的'方向。
今年我擔任的是一年級（1）班的語文教學，面對剛剛進入新學校的孩子們，學校生活是他們嶄新的開始。我依然還記得新生入學時的那幾天……
早晨第二節課，我與孩子們在課堂上初次見面了。到教室門口一看，大部分孩子已基本坐好了，有小部分孩子還在那裏動的動，説的説，各顧各的。看到這種情形，我開始提高嗓音説：“看誰坐得最快，小手放得最好？”教室立馬安靜了下來。我乘機表揚了坐得最快，小手放得最好的同學，得到表揚的他們小手放得更好了。可是唯有第一組最後一個男孩低着頭不知在畫什麼。其他同學隨着我的目光都轉向了他，同桌也提醒了他，他只是抬頭看了我一眼，又接着畫。這時有同學説：“老師，他在大班就是這樣的，別理他。”我心想不能輕易的給哪一個學生就這樣定性。我走到他的身邊。一看，一隻小蝴蝶畫的很像，剛上一年級畫成這樣真的不錯。我刻意大聲説“畫的挺好的，你一定很喜歡畫畫吧？我也很喜歡畫畫的？”於是我在他的小蝴蝶旁邊快速地畫上了一隻大蝴蝶，還加了些花草樹木，這張畫變得更好看了，我同時又對他説：“你知道嗎？你這隻小蝴蝶是很聽我這隻大蝴蝶媽媽的話。”假如你上課認真、遵守紀律的話，你將來會是位出色的小畫家呢！”沒想到，沒等我説完，他馬上放下筆，坐的很端正了。經過半學期的學習，這位同學期中考試成績優異，他的媽媽都很吃驚，我也感受到了作為教師的幸福所在。
有人説過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子幸福成長。
小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪裏啊”媽媽説：“幸福就在你的尾巴上！” 於是，小豬試着咬自己的尾巴，可是無論它怎麼努力還是咬不到。小豬十分懊惱：“媽媽，為什麼我總抓不住幸福呢”媽媽笑着説：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟着你的……”
同行們！讓我們一起做那隻追求幸福的小豬吧！因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂於付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷着教育理想才能真正體驗到教育的幸福！
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