本文將圍繞“名師工作室工作計劃範文”展開，介紹名師工作室的重要性以及工作計劃的編寫要點。名師工作室作為教育領域的重要組織形式，旨在提升教師教學水平，推動教育發展。工作計劃範文將為教育工作者提供實用的參考，幫助他們制定高效的工作計劃，以達到更好的教育效果。
第1篇
從加入到xx老師工作室那天起，我就覺得這不僅僅是一份榮耀，更多的是一份責任。它既給了我壓力，同時也帶給我不斷學習前進的動力。在學校領導和各位英語老師的共同努力下，工作室開展了一系列的教研活動，通過多次的交流學習，使自己在教學、教研等方面的能力得到很大的提高。結合工作室的發展規劃，特制定20xx-2019學年度第二學期工作計劃。具體如下：
1、加強各方面的學習。“活到老，學到老”。本學期我將繼續去閲讀一些教育教學方面的相關書籍，進行全面、系統的.閲讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會。
2、注重積累。教師的成長需要積累。時間的積累，經驗的積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進步一點點。每天想到一點點;每天學到一點點;每天領悟一點點;每天反思一點點;每天寫下一點點。俗話説：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恆。
3.樹立風格。認真上好每一堂課，鑽研教材，勤寫教學反思。本學期我也將承擔一次研討課的任務，我將向其他老師虛心請教，做好充分的準備，力求能奉獻一堂精彩的課。
4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結合，做到相輔相成。本學期我們工作室的重點就是課題，我們將在李老師的帶領下羣策羣力，力求將課題做好。
以上是我要完成和探索的目標，為此我會努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進步。
第2篇
能夠成為**名師工作室的成員，對於我來説是一份信任和榮譽，更多的是一份責任和義務。我想通過這樣一個機遇加強自己的教育教學理論學習並虛心接受工作室領銜人的指導，踏實工作，深入研究，鑽研新教材，開展課題研究，探索有效教學方法，培養青年教師，積極參加工作室微信羣在線交流研討活動，解答教學疑難問題等，不斷提升自己的專業知識和理論水平及教學水平，促進自我的成長髮展。
1.加強業務理論學習。本學年應完成工作室的讀書任務，至少研讀2本以上的教育教學專著，並撰寫一萬字以上的'讀書心得。
2.培養青年教師。從本校青年英語教師中選擇兩名教師簽訂培養責任書，建立師徒關係，作為自己“傳、幫、帶”的培養對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業成長。
3.承擔公開課和專題講座。積極承擔公開課和參與專題講座的任務。本年度應承擔校級公開課2節，承擔縣級以上公開課（或説課）1節，設計並製作微課不少於2節，在工作室博客每月發表日誌5篇以上。
4.開展課題研究。20xx年，我校英語組申報了安慶市級課題《國中英語微課於減輕課業負擔的研究》，以此為契機開展研究，做課題年度計劃，按時完成課題任務。
5．撰寫教學論文。積極撰寫1篇教學論文，包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等，力爭在本學年發表1篇cn級教學文章。
6.參加工作室微信羣、博客交流研討活動。積極參加工作室建立的微信羣、博客所開展的網絡備課或專題研討活動，研討課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點和疑難問題。
第3篇
結合本工作室實際情況，繼續深入開展學習與教育研究活動，促進工作室成員的專業成長;並進一步發揮工作室的專業引領、輻射作用，推動區域內幼兒教育的發展。
注重精神引領，注意煥發成員自身的激情與智慧，尊重名師成長的規律。注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現共融共長。按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與運用相結合、反思與提升相結合的原則，在課題研究、專題講座、教學研討、送教下鄉等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在羣體研究中磨合，在實踐反思中提升，逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃。
使所有的成員在職業道德、專業知識和學術水平都能更上一個新台階，教學能力與研究水平都能有明顯改進。在本年度的貴陽市幼教學科帶頭人、教學能手、教壇新秀三級梯隊評選中，鼓勵成員們積極申報，爭取上升一個台階。
為工作室成員訂閲“活動區材料投放與遊戲指導”的相關書籍，為工作室課題《活動區開放式材料與幼兒行為極其發展關係研究》的開展提供理論及實踐的`指引;提供《教學機智——教育智慧的意藴》、《給幼兒教師的100條建議》、《名師人格培養》等書籍供學員學習。每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，並結合各自學校和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結束時進行交流。通過個人自修、交流研討等多種形式，提高學習效果，提升自己的教育認識。
每位成員都要注重教學基本功的訓練，排找自己在寫、説、上課等方面的差距，主動尋找補差的方法，提升自己的專業綜合素質，積極創造條件參加省、市級幼兒教師基本功比賽，參加園內展示活動，努力爭取鍛鍊的機會。
工作室將繼續邀請著名幼教專家講學，定期組織專題研討，成員們要用心領悟先進理念，學習有效的操作經驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發展的新途徑。
創造機會讓學員外出參觀、學習，學員除每學期到領銜人學校進行影子跟修一週外，送派外出學習或參加其它地區的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它幼兒園的辦學理念和辦學特色，瞭解每個地方的風土人情和人文氣息，感受着學習的過程，也感受到生活的美好。
1、深入開展課題研究。根據工作室市級課題《活動區開放式材料與幼兒行為極其發展關係》上一階段的研究情況進行深入的研究，結合課題研究，每學期開展2次以上的專題教學研討活動，通過交流、分享、研討，進一步探討行之有效的研究方法和途徑，以確保課題研究取得良好成果。
2、深入開展同課異構。為不斷推進學員及其園所教師教學活動設計與組織水平及能力的提高，每學期將聚焦大家共同感到困難的領域活動開展1次同課異構的教學探討，通過共同確定領域、個人獨立設計、園所觀摩研討、匯聚展示交流的方式提高教師們活動設計與組織水平。
3、集體助推，優化教學，輻射區域。工作室全體成員深入每位學員課堂指導、研究教學，每學年每位成員總結提煉出1個成功的學科教學方法或教學案例，並在區域內推廣。
4、深入開展主題研討活動。工作室每月召開1次工作例會，繼續以學員及其園所教師共同關心的教育教學熱點、難點問題開展主題研討與培訓活動，聚集羣體智慧，探討解決教育教學真問題。
5、工作室每季度召開一次階段小節會，圍繞工作室的工作，交流工作情況，分析、研究、解決實際問題。
6、工作室每學期組織1次教學反思和研討，自定專題。
1、開展網絡教研。繼續開展“相約qq晚8點”活動，每月15日利用工作室qq羣，定期圍繞月主題活動及教育教學熱點、難點問題進行交流、研討，探討有效方法、策略，以促進工作室各項工作得以更好地開展，進一步推進教育教學真問題的解決，促進工作室園所教育教學質量的提高。並形成有價值、有共性的觀點總結歸納成文字資料，上傳到工作室博客，與同行進一步分享、交流。
2、活用網絡資源。網絡中藴藏着豐富的教育資源，從文本、圖片、ppt到動畫視頻，可以説是應盡應有。如何科學地尋找、保存、使用，是一門技術活。成員們要利用各自的特長，互相提供信息，實現資源共享。同時充實網站內容，為更多的同行服務。
3、講述成長故事。梳理各自成長過程中印象最深刻的故事，為同室成員們講述，分享經驗，相互啟迪;為年輕老師們講述，榜樣引領，激勵前行。講述的過程也提醒成員們要不斷加壓，自我完善，儘快成長為專家型、學者型的教師。
4、積極寫作參評或投稿。學員要積極撰寫教育教學論文和經驗文章參加各級評比和投稿，每學員每年至少有1篇文章在市級以上刊物發表，以不斷提高自身的寫作能力及名師的影響力。
1、繼續對所幫扶的“希望的田野”工程中農村幼兒園進行幫扶指導，每學期送教下園兩次以上。
3、每位工作室學員在本園內結對指導1—2名青年教師，引領她們專業成長，促進其在校級以上公開課、觀摩客或教學技能比賽中獲獎。
通過與本區、市的名師工作室聯動開展學術論壇，將研究成果與同行分享、交流，實現名師工作室的輻射示範、引領作用。同時，促進本工作室成員的專業能力跨上新台階。
1、建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。
2、建立跟蹤檢測機制。有工作室及學員個人學期和年度工作總結和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。
3、建立健全資料管理制度。工作室設立黨案管理員，主要負責資料的整理與管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。檔案管理規範、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理歸檔;上級部門下發各類相關文件收集歸檔;工作室自身建設的各類資料收集歸檔;工作室開展活動記錄歸檔工作室自我評價記錄資料歸檔。
第4篇
根據《xx區中國小名師工作室管理條例》和《xx區名師發展工程管理考核辦法》，以課題研究為抓手，以骨幹隊伍建設為重點，充分發揮名師工作室的引領、示範、指導、服務和輻射作用，努力使工作室成為我區中學歷史教育骨幹教師教育教學研究的平台、青年教師專業化成長的階梯。依照教育局和進修校的工作部署，結合中學歷史教育教學實際，特制定本工作室20xx-2016學年第二學期工作計劃。
打造骨幹教師，促進其專業發展；發揮名師輻射示範與指導作用，加快青年教師的成長步伐，帶動更多的教師有機會成長為名師；依託信息化環境，以網絡為媒體傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區中學歷史教師解決教與學過程中遇到的問題，實現教學資源共享，推進教育均衡發展。
（1）為我區的歷史教育教學培養能力強、業務水平、科研水平高的教師，使更多的歷史教師成為區歷史學科的帶頭人，骨幹教師，成為為人師表的楷模、課堂教學的能手。
（2）通過優質教育資源的共享，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區歷史教師解決教與學過程中遇到的問題，以及開展教育教學重點問題的研究。
（1）以進修校教研員陳鏡華和張益玲老師為導師，制定本學期工作室成員發展計劃、發展目標、途徑，有效推動工作室成員的專業成長。
（2）成員必須在學習和實踐中不斷提升自己的專業理論水平，同時積極參與工作室課題研究，不斷提升自己的教育教學和科研能力。
（3）積極撰寫科研論文，逐步成為本區、本校教研教改的學科帶頭人。
（1）理論學習。每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，每學期讀一本書，深入學習有關教育學、心理學的理論，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。要求做好讀書筆記，撰寫讀書心得，並定期在工作室網絡平台交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
（2）課題研究。領銜人在任期內至少主持開展一個有價值的教育教學課題研究，每位成員要圍繞中心課題，開展一個以上子課題的研究。領銜人應定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。
①工作室成員每人每年至少開設一節優質示範公開課，並形成書面教案及課後反思。
②每學期每位成員按名師工作室管理條例要交二份教學設計、二份教學反思、二份案例分析和二份試卷、兩個課件。建設好名師堂資源庫。
（4）發揮名師工作室成員的輻射作用，推動所在學校教師的成長。
①應與青年教師開展一對一師徒結對活動，要制定具體的幫扶計劃。
②在教研組、備課組活動中，要積極作中心、主題發言，起指導作用。
③積極開展課堂教學研究，通過開展觀摩課、研究課、展示課活動，幫助本校教師提高課堂效益。
通過對新課程理念下歷史課堂教學實踐過程中發現的現實問題進行專題研究，以優化我區歷史課堂教學，提高課堂教學效率。
規劃課題並開展課題研究；收集整理過程性材料；完成第一階段課題階段總結。
1．通過建立名師工作室網頁，開發、整合教育教學優質資源，每人均參與網站建設，將工作室的教育教研經驗進行推廣，通過定期開展在線交流、研討，為一線教師釋疑解難，為我區歷史教師提供交流的平台，從而推動我區中學歷史課程改革不斷深入開展。
2．出版專集，提供教學指導資料。內容包括：課例分析、課件、發表的論文、課題研究成果、複習方法指導、易錯易混知識等。
3．對工作室成員的優質課、示範課進行錄像，並刻錄成光盤，放到工作室網頁。
4．組織工作室成員到基層，高中重點指導龍巖三、四、九中教師，國中組重點指導郊區、農村中學。
(1)組建名師工作室隊伍。國中組組長：張麗霞；邀請對象：蔣晶晶、黃暉婭、陳翠華、陳梅花、黃陽霞：高中組組長：林葵。邀請對象：林學斌、鄧先敏、吳新梅、陳柏華、劉衞國。
(2)組織學生參加龍巖市第五屆社會調查徵文比賽。三月上旬上交進修校中學歷史教研室。
討論、制訂新學年工作計劃，主持人制定工作室半年工作計劃。
(1)上旬名師工作室啟動儀式。學習《名師工作室管理辦法》。建立工作室成員“成長記錄袋”，制定較為完善的考核評估制度，加強工作室日常活動的制度建設管理，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的.工作室工作機制，使工作室的活動規範化、制度化、科學化。鼓勵每位成員始終保持積極向上的精神面貌和工作作風。
(2)建立名師工作室網頁，搭建成員之間交流的平台，開展多種形式的教研活動。各成員要把教育教學中的困惑或經驗、心得及時傳到網頁或博客上，以利於資源共享。
(3)開展送教下鄉活動，安排初、高中成員各二人，上一節高質量的公開課、示範課，互相聽課、評課，磨課，把活動開展情況和個人教學設計分別發到學校網站和工作室微薄上。
(1)開展課題研究工作，吸收課題組新成員，引領更多的優秀教師參加教育教學科研工作。根據工作室的總實施方案，每位成員制定出自己的實驗計劃，注重過程性材料的積累，學期結束前寫出階段性總結。主持人與各成員要及時交流課題研究中遇到的問題和進展情況。
第5篇
每位學員推薦兩本文學書籍、 兩本教育書籍，經導師指點和大家商討後統一制定清單，利用分享和推薦的方式，購買書籍作為我們本學期讀書沙龍的內容。
⑴ 大家利用寒假時間，抽空想想推薦哪四部作品，並完成表格，寫上推薦理由。寒假回來後我們統一商討，確定購買清單。
⑵每月開展“我愛閲讀”讀書沙龍活動，每期由四位學員上台進行閲讀書推薦演講，然後學員之間進行讀書沙龍交流活動。演講後學員上交演講稿電子稿，以豐富網站內容，（學期每人至少上交讀書筆記兩篇，演講稿2篇。）
每位學員在導師指導下完成一篇具有一定質量的教學論文（或隨筆、案例分析、課題研究報告）。
學員參與導師的課題研究，在導師的指導下要求有兩篇教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。（成長作文課題研究）
不定期在qq羣裏上傳各類投稿信息，希望各位學員積極參與投稿活動。
每位學員，制定個人發展規劃，着手學年研修計劃，寫好個人總結。
製作個人成長檔案袋，記錄自己在教學中的成長，或以圖文的'方式，或以文字敍述的方式，或以錄像實錄等方式記錄自己的成長和收穫。學期結束後，工作室組織大家在一起，對自己的成長檔案袋進行展示交流。（有可能的話製作成宣傳小冊子，進行全區學習交流）
與區教研室攜手，進行區語文教研活動，此次區教研活動的教學主題為“作文先導，迴歸兒童言語本真”，學員上兩節展示課，導師主題講座。要求各位學員，在導師的指導下，依據《作文先導式》一書，在寒假裏構思一堂課，三月中旬左右進行第一次磨課，選出兩節課。四月初，我們一起繼續打磨這兩節課，四月底區參加區主題教研活動的展示。
五月底，與羅樹庚名師工作室攜手，選派部分學員上課。
每位學員每週至少上傳一篇文章，最好寫發生在身邊的教育故事，用記敍的方式記錄教育教學的細節和點滴，寫下自己的思考。
每位學員在導師的帶領下，能夠經常參加聽課活動，提高教學能力，聽課不少於8次。（如有外出活動，在qq羣裏通知。）
及時向《高新教育》、高新區教科網和各級各類教育媒體報道工作室活動情況。
製作工作室活動簡報，報道工作室活動，推廣工作室成果，提高工作室知名度。（每月一期）
4、開設至少一次包括學員以外區內教師參與的講座、示範課或研討活動。
5、導師主持並帶領學員開展課題研究，立項、結題、獲獎或成功推廣。
6、有1篇以上教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。
1、研究兒童詩教學，為下一主題的教研活動積累素材。（下學期教學重點）
2、《國小語文教師》開展閲讀“漂流”活動，可以組織學校3—年級學生進行閲讀傳遞，培養閲讀興趣。到時候相關老師進行攝影和文字報道，發於《國小語文教師》讀讀寫寫欄目。（等通知一到只會大家）
3、利用每次主題課堂教學實踐的機會，把活動圖片，活動報道，教學實錄，教學展示，教學研究，主題講座等資料編輯成小冊子，三年後編輯成書並出版。
4、每位學員要用心記錄自己在教學上的成長，把在教育中的成長故事，把在教學中成長的細節，把在導師的悉心指導下的蜕變，把自己對教育工作的感悟記錄下來，所有這些就匯聚成了學員在教學指導中的成長，在工作室鍛鍊中的蜕變，如能出一本書，最好。（網站已經開闢一個“我與工作室的成長故事”欄目，大家把相關資料傳上去。）
1、工作室的qq羣已經建立，羣號為：8003xx（顧xx名師工作室）
第6篇
本着使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業能力建設為核心，以中青年骨幹教師培訓為重點，整合資源、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的名師隊伍。”
工作室將本着科學求真與開拓創新的精神，既仰望星空又腳踏實地的態度，耕耘一片“研究”的土壤，創造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓為途徑，理論聯繫實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流為一體的平台，促進教師的實踐反思和專業成長，提高教師羣體效能，充分發揮引領與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創新。響應教育局號召，樹立垂範意識，爭取使本工作室成為教育領跑的團隊，真正做到引領教科研，實現共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨幹型、名師型發展 。
1.承擔骨幹教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨幹教師發展計劃，承擔骨幹教師的培訓和指導工作。制定工作室學員週期內專業化發展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、説課評課、案例分析、課例開發，引導學員專業提升。
2.開展教育教學研究。以工作室為平台，整合教育優質資源，着眼於教育發展的重點難點問題，開展教育教學研究，每週期至少確定並完成一項市級以上教科研課題。
3.發揮名師示範和輻射作用。研究建立各類優秀教師發現機制和培養指導制度，通過組織學員上示範課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我鎮中國小教師專業成長，促進更多的優秀教師脱穎而出。
4.利用自身資源優勢，為教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。
1．制定工作室的工作計劃和學員週期培訓計劃，建立工作室工作制度，並報市教育局備案。
2．通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。
3．組織開展教育教學研究，週期內至少完成1 篇本學科教育教學調查或研究報告，並至少發表1 篇本學科教育教學論文。
4．對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。
5．根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作，作出書面總結。
接受掛牌名師指導，提高自身專業能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶1-2 名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協調作用，完成掛牌名師分配的各項任務。
1．依據個人實際，確立自身發展目標，制定週期內學習計劃和確定研究項目。
2．每週至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。
3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。週期期滿時，完成個人專業成長報告，並公開發表至少1 篇研究論文。
4．幫助掛牌名師維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。
根據工作目標，基於理想與現實，工作室的'工作策略為：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。。
每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。
通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平，引導教師在實踐中探索和把握教育規律，探求科學的教育方法，解決教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創新的方向，提高教學效能。
1．名師工作室週期內在市科研部門立項一個課題進行研究，並形成研究成果報告。
2．每個成員與學員每年至少要有一篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學專著 。
3．每個成員與學員三年內至少要獲得一次市級以上的教育、教學、科研成果獎勵。
1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進行一次年度考核，每週期結束後進行週期考核。
2．名師工作室成員由主持人負責，學員的考核由責任導師負責。每學期舉行一次成果交流與總結會，同時進行學期考核，從“德、勤、能、績”等方面進行綜合評價，學期考核結果作為年度考核依據，存入檔案
主持人與成員指導學員制定基於教師個人實際並適度超前的個人職業生涯規劃，並進行中期和期末對照檢查，幫助學員找準自己發展座標，如青年教師成長計劃，中年教師與骨幹教師特色發展風格。主持人認真審核每個學員的發展計劃，確認後在工作室公示並歸入學員檔案。
先進的理念是成功行動的先導。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進。工作室學員要徹實執行學習制度，指導教師要進行督促與指導。
提高課堂教學能力是青年教師成長的必由之路，也是發展的最佳手段。本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室學員的課堂教學能力，這是本室開展其他各項活動的基礎。
第7篇
為了更好地推進20xx年的工作室工作，特制定以下工作室計劃，在計劃中有有序推進各項工作。
以“搭平台、促成長、廣輻射、共發展”為宗旨，以“理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合”為原則，以“發展學生的言語生命、追尋教師的幸福人生、具有創新創優意識”為方針，以“專業引領、同伴互助、自我反思”為基本形式，全面推動全區國小語文本體性教學教研和改革工作，促進教師專業化發展。
聚集志同道合的國小語文教師，以“抓本體返樸歸真，慧融合生生不息”為目標，探索提升學生語用的方法和策略，樹立語文教學新形象。為培養研究型、學術型的教師研究團隊，提供值得研究和借鑑的範例。
遵循優秀教師的成長規律，以深化課堂教學改革，認真落實課程計劃主要內容，自主開展系列研修活動，完成一項區級課題研究，推進基礎教育課程改革。
1、以工作室區級立項課題“指向運用的閲讀課實踐研究”為研究主題，通過課例磨課、上課、議課、反思、講座等研究抓手，提升學員們的研究能力。
2、為每一個學員購買關於語文本體性教學的相關理論書籍1-3本，提升大家的理論水平。
3、積極為每一個學員提供外出學習的機會，在與各種國小語文名師的.對話中，呼吸新鮮的國小語文研究空氣，擦亮學員們的國小語文研究之眼。
4、搭建研討的平台，在交流碰撞中促進學員們的拔節成長。本年度着重開展就一篇課文的“同課異構”和“同課異段”的教學研究觀摩展示課，與涪陵區吳謙名師工作室開展聯合教研活動，打造更大的國小語文教學研究共同體，整體推進我區的國小語文教學和研究水平。
5、積極參加涪陵區的名師送交下鄉活動，發揮工作室的輻射引領作用。
6、每一個學員都要認真撰寫教學論文，要在區、市、國家級論文評比中獲一、二等獎，積極在省市核心期刊上發表文章。
7、每一個學員要積極參加涪陵區的國小語文高效課堂賽課活動，爭取獲一等獎。
8、積極建設好工作室的博客，及時發佈工作室的活動動態，發佈每個學員的案例設計和教學反思、論文，把工作室博客建成學員間相互學習、資源共享的信息資源平台，也向外展示我們的工作和行進中的思考。
以上是20xx年工作室的工作計劃，在實際中，我們會原則遵守這個計劃，並根據實際情況，增加一些活動，做好工作室這一年度的工作。
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