科技創新工作計劃旨在推動科技領域的創新與發展，為國家經濟和社會進步提供有力支持。通過制定明確目標和措施，計劃着力於促進科技項目落地、培育科技創業人才、加強科技創新體系建設等方面。該計劃將為科技創新提供更加健康有序的環境，助力我國科技事業跨越式發展。
第1篇
以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，深入開展科普宣傳和科學技術傳播活動，進一步提高廣大科技輔導員及青少年的科學素質，引導他們形成熱愛科學、勇於創新的理念。
繼續與高校合作，選派優秀大學生進校擔任校外科技輔導員工作。各校要繼續加強科技教育陣地建設，採取多種方式為學生開展科技活動創造條件，全面推動科技活動的常態化；要普及與培優相結合，全面推進重點項目，逐步形成學校科技項目特色化。
1、科技輔導員自身創造發明、論文參加省、全國青少年科技創新大賽；
舉辦20xx年區青少年科技創新大賽(3—8月準備階段)。
2、推薦優秀創新作品、論文、科幻繪畫等參加市青少年科技創新大賽。
1、組織參加第十一屆省青少年電腦機器人競賽賽區選拔賽；
十二月：召開20xx年青少年科技教育各項活動表彰會。
第2篇
堅持科學發展觀，以推進素質教育為目標，以全面提高少年兒童的科學素養為宗旨，以全面提高學生綜合素質為出發點，培養學生的創新精神與實踐能力。
1、成立科技創新工作領導小組。為了加強對科技創新工作的領導，學校成立以孔副校長為組長，教研組長、學科骨幹教師為組員的科技創新工作領導小組，紮實有效的開展我校的科技創新活動。
2、積極推進科技類拓展型、探究型課程的建設，以第二課堂為主陣地開展內容豐富、形式多樣的科技普及教育。
3、探索課堂教學與科普教育一體化、開放式的教學模式，採用走出去、請進來的形式，讓學生有更多的機會了解身邊的、生活中的科學。在實踐中瞭解並掌握更多的科技知識，領略科技前沿的風景(聽科普講座，參與科普實踐活動等)。
4、積極創建學校的品牌項目，充分發揮其示範和輻射作用，同時對那些開展活動較好的科技小組給予扶持，使其能更上一個台階。
5、鼓勵教師積極參與科技教育的理論和實踐研究，以先進的教育理念引領科技教育實踐活動的開展。
1、 利用國旗下講話，做好科技創新活動宣傳發動工作。
2、 利用板報、廣播進行宣傳，班級出好一期科普宣傳專刊。
3、通過班會、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展科技創新活動主題教育。
4、各學科根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。
1、 利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。
2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀後感。通過因特網在網絡上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。
3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
4、 舉辦一次科普知識講座，召開一次以科技創新教育為主題的班隊會。
(1)科技創新小製作——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。
(2)電腦製作 ——電腦繪畫、電腦動畫、網站(網頁)設計、程序設計、自動控制等。
(3)寫發明創意。包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。
採用繪畫形式多樣化的比賽方法，作品用a4紙(學校提供)，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現(但不包括非畫類其它美術品與工藝品)。作品要具備想象力、科學性、繪畫水平(設計、色彩、技巧)、真實性。
根據主題進行集體或者個人創作。優秀作品選送學校展評。
通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記;或通過學習查閲書籍、網絡資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。)
在積極開展科技創新活動中，要求課任老師要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實效，認真地投入活動，利用活動契機，提高學生科技素質，發展學生個性特長，培養學生 學科學、用科學的綜合實踐能力。
第3篇
豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，豐富學生的精神世界，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。
1、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。
2、利用板報、廣播、電視進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。
3、各班級通過班會、團隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
4、各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普教育。
1、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。
3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
a：“科技創新小製作”——用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學原理創新制作科技玩具、模型等作品。
b：“生活中的小發明”——發現生活、學習用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明，或發明出實用、多功能的新型用具。
(注：如無製作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙)
a、根據給出的創造發明主題，進行準備與製作，每位學生可獨立或與家長共同製作1至2件科技小發明、小製作作品參賽。(每班擇優選送，數量3至5件)
b、比賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯繫密切，並提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。
c、作品上貼注：作品類型(小製作或小發明)、作品題目、作者班級、姓名、年齡。
(3)評獎方法：由組委會邀請相關專業老師作初評篩選出後選作品。推薦參加上級比賽。
(2)板報內容：根據主題“探究身邊的科學”進行集體創作。
(3)參賽辦法：以各班教室內的板報為板面，自行設計、參賽。
(2)比賽內容：各班圍繞科技月主題進行訓練、選拔、參賽
a、參賽作品一律用400mm_600mm的紙(材質不限)，作品要求整潔，反面右下角註明：作品題目、作者班級、作者姓名、年齡。
b、本次科普繪畫比賽採用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，作品大小8開紙，紙張要求不限，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現(但不包括非畫類其它美術品與工藝品)。
c、作品要具備想象力、科學性、繪畫水平(設計、色彩、技巧)、真實性(必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品)。
(6)評獎方法：由組委會邀請相關專業老師作初評篩選出後選作品，各年級各設一、二、三等獎若干名。優秀作品推薦參加上級比賽。
(2)比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記；或通過學習查閲書籍、網絡資料，結合科技興國、科技興市、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。)
(3)比賽要求：各班認真指導，選送2—3篇(不超過3篇)參加校比賽。
格式要求：用300字方格稿紙、蘭黑或黑墨水謄寫或用電腦打印稿，在題目左上方註明：“科技小論文——觀察日記(科普幻想類)”
(4)截止日期：__年5月11日(參賽文章統一交各部主任處)
(5)評獎方法：由組委會邀請相關專業老師作評委，評出一、二、三等獎若干名。
(4月11日—14日宣傳動員階段；4月有15日—5月7日準備階段，5月8日—11日總結階段)
集體獎：國小一等獎1名，二等獎2名；國中一等獎1名，二等獎2名；高中一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。
凡上交作品學校將組織評比，作為班級考核內容之一。
各班有關活動資料、材料等由班主任負責收集。活動中，要求各班積極認真地投入活動，抱着“參與第一，比賽第二”的態度，利用活動的契機全面提高學生各方面素質，尤其是科技素質的提高。各班要廣泛宣傳、營造氛圍。各班要精心組織、積極參與、講究實效，要在普及教育和普遍參與的基礎上指導精品，培養尖子參加競賽。
第4篇
為貫徹實施國務院頒佈的《全民科學素質行動計劃綱要》，進一步落實科學發展觀，建設創新國家和構建和諧社會，根據北碚區青少年科技輔導協會的科技創新大賽有關精神，切實提高我校科技創新的氛圍，提高學生的動手操作能力及科技創新能力，特擬定我校本學年度科技創新活動計劃。
3、 篩選優秀創意，集中核心小組成員及創意來源人探討創意的改進、完善及呈現方式(科技小發明、小製作、科幻繪畫、小論文、實踐活動、情景表演)。
(1)認識身邊植物，建立適合我校，有助於科學教學的植物手冊，給植物掛牌。
(2)遷置老年人口的幸福生活了解、關心老年人的生活狀況。
(3)結合信息技術創新活動開展我愛我家系列調查活動，瞭解家鄉變化，激發熱愛家鄉的思想感情。
6、根據實踐活動中發現的問題展開發明、製作、論文、繪畫等方面的拓展活動。
(2)科技教育基地的建立(垃圾處理廠、工業園區、果園等單位)
(4)人員支持：外事聯繫、帶隊外出、培訓指導、創意探討)
第5篇
為更好地推進素質教育，啟迪學生的科學思維，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生創新精神和實踐能力，推動我校校本教研的不斷深入，學校決定開展科技創新教育活動。
根據學校提出的以人為本、和諧發展的辦學理念，為培養學校全體學生的創新精神和科學素養，提高他們的動手能力和動腦能力，啟發他們的創造性思維，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的學習方法，培養科技創新後備人才。學校決定開展以追科星、學科技、報祖國為主題的科技創新實踐活動。
1、活動的目的是：培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。
2、滿足三個需要：學生髮展的需要;素質教育的需要;社會進步的需要。
3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。
1、師生全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。
3、科技創新、與時具進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性。
本年度青少年的科技教育創新活動從以下三個方面開展活動：
1、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。
3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
1、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。
3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
讓一部分有特長的學生對已經學過的實驗有更深的理解，在理解已有實驗的基礎上不斷提高，能對現有的實驗進行改造和創新。
各班主任要對部分對小發明、小創造有愛好，並且有較好創作基礎的學生要做到針對性的輔導，讓這一部分有特長的學生對現實生活中的現象(特別是對節約、能源現象)有更深的理解，在理解生活常識的基礎上不斷提高，能對現有的裝置進行改造和創新。
創新發明比賽是青少年科技創新大賽中的重頭戲，教師必須要充分發揮學生的創造力和積極性，必須以高度的責任心和使命感帶動學生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須在注重提高學生能力的前提下，力爭有創造性、實用性、先進性的小發明作品不斷湧現，儘可能愛護、保護、尊重學生的創新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學生的奇思妙想，真正做到開發學生潛能，鍛練學生的實踐能力，提高學生的自主創新能力，在實踐活動中還要求學生之間必須有合作、幫助、協作、友愛的團隊精神，並能保證學生在團隊內各盡其才，各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高。
學校的美術活動小組和信息技術活動小組要承擔起小設計的重任,因為小設計主要是電腦繪畫、程序設計、網頁設計、電子報刊設計、電腦動畫製作、圖標設計等方面學生小設計，這就要求老師對學生要手把手地對學生以全面的輔導，要讓學生在原有基礎上能夠有所創意，特別是一部分美術基礎比較好的學生要做重點輔導，力求能夠有較大的提高，能夠設計出有較高水平的作品。
做到落實到教師，落實到班級，語文教師要把閲讀科普科普知識貫徹到日常教學中，不斷提高學生的科學素養，讓部分學生能夠創作出科學幻想類論文，也可以是科普讀物的讀後感，也可以是對已有的科普讀物進行的改寫。通過小論文的創作活動，不僅要提高學生的小論文寫作水平，同時也能提高學生的科學意識和科學素養。
學生要在小發明、小設計的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身體驗才能夠有親身體會。學校科技活動組、研究性學習活動小組、物理活動小組、化學活動小組、社會實踐組要對學生進行輔導和幫助，要為學生製作小製作作品提供必要的條件和設備，要協助學生不斷改進自己的作品，學生在小製作中也要力求節約、簡化製作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在製作中體現以下原則：着力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在製作上求精美。
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