作為教師傳幫帶實施方案的主題，本文旨在探討如何促進教師之間的相互學習與成長，以提升教育質量和教學水平。通過指導和支持新手教師，培養其專業技能和教育理念，同時鼓勵資深教師將自身經驗傳承給後輩。藉助這一方案，我們相信教師們將更加有效地開展教學工作，併為學生的綜合素質提升做出積極貢獻。
第1篇
新教師剛走上中學的講台，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，發揮學校骨幹教師的示範和輻射作用，提高學校師資的整體水平，逐步形成“以老帶新、以熟帶生、以優促新、互學共進”的教師專業成長工作機制。本學期開展師徒結對活動，具體方案如下：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利於提高教育教學質量、有利於實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨幹，促進學校又好又快的發展。
“傳幫帶”活動中，指導關係的確立遵循自願與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。通過“傳幫帶”活動，力爭三年內使新教師在教育教學方面，努力過好“四個關”（課標教材關、教學方法關、學生管理關、教學質量關），爭取早日成為有特色的學校業務骨幹。
“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新教師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助並達到相應的目標要求。
（一）思想認識及教師職業道德方面通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識、理解義務教育的特徵及其規律、學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。四是要加強教師行為準則、師德師風、安全知識、民族宗教政策等方面的宣傳教育。
（二）備課在如何鑽研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材；如何分
散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃；如何收集使用教參材料，進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規範化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結並記錄在教案之中。
（三）課堂教學在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。
（四）作業批改、講評及信息反饋通過指導，要使年輕教師作業批改規範，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，並據此改進教學工作。
（五）教育教學理論的學習及應用通過指導，要結合校本培訓使年輕教師
掌握基本的教育教學理論及基礎教育、雙語教育方面的理論。要求有讀書心得。
（1）全面關心受幫扶教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯繫，瞭解受幫扶教師的日常工作情況，指導其及時調整工作目標和工作方法，每學期的指導時間不少於20個小時。
（2）向受幫扶教師介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使受幫扶教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。
（3）精心指導受幫扶教師備好課，認真查閲教案，給予悉心指導並簽註指導意見。每學期重點審閲10節備課教案。
（4）每月聽受幫扶教師的課不少於兩節並認真記錄，按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。
（5）每學期指導受幫扶教師上一節校級公開課或彙報課。
（6）每學期指導受幫扶教師寫出一篇高質量的論文或指導完成一個課件的製作。
（7）每學期末對受幫扶教師作出一次書面綜合評價。
（1）在幫扶教師的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。
（2）認真備課，主動求教，各種交流活動每學期不少於10次，並做好記錄。
（3）主動聽幫扶教師的課，每學期不少於5節，聽課要認真記錄，並寫出體會。學期結束記錄上交備查。
（4）經常找幫扶教師彙報自己的思想、學習和工作，積極參加各級各類競賽活動。
（5）平時加強學習並注意積累資料，寫好學習筆記。
經過新老教師結對傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。
1、督促指導教師和新教師落實責任，不定期進行檢查；
2、不定期抽查指導教師和新教師聽課記錄，瞭解聽課情況；
3、新教師教學成績、論文及教學比武獲校、鄉、區、市級獎勵，對獲獎師徒進行獎勵
第2篇
本學期，我認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使“傳幫帶”教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
在教學上，做到先備課，然後跟班聽課，課後進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，每堂課都在課前做好充分準備。
突出重點，突破難點，儘量使自己的語言通俗易懂，使後進生也易於接受．在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
為了幫助新教師儘快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課後記的寫作。師徒間互相聽課；同時也常放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課後指導。認真聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。 在 “傳幫帶”活動中，我做到：
（2）指導吳靜老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。
（3）常常聽陳波老師上課，每節課都必須與陳波老師交換意見。
（4）全面關心吳靜老師的工作、學習、生活和思想。
（5）加強與相關班主任和學生聯繫，瞭解吳靜老師的工作情況，指導吳靜老師及時調整工作目標和工作方法。
經過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過學校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己儘快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。“傳幫帶”工作可以促進教師的團結與融合，更有利於繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。
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