這篇文章將為您介紹一份精心整理的《小熊住山洞》教案模板錦集。這一系列教案模板旨在幫助教師更好地教授《小熊住山洞》這本經典的兒童故事書，提供了多種引人入勝的教學活動和創意，既有助於培養孩子們的閲讀興趣，又能促進他們的綜合能力發展。無論是線上教學還是傳統課堂，這些教案模板都將為教師們帶來豐富的教學資源和靈感。
第1篇
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裏看一看，好不好(播放課件)?你們看，這就是大森林，這裏有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這裏。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，説要領着小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。
(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
3、出現全部生字(帶拼音)。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
5、識記生字。再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。
師：哪些字你以前就認識了?怎麼認識的?哪個字你有好辦法記住它?
[在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最後一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什麼呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問它什麼問題呢?在課文裏，你有哪些不明白的問題?
[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的説出來。創設情境，可使學生自然地抒發。]
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在説什麼?
[瞭解山洞特點，體會到小熊對木房子的嚮往，為後面的學習作鋪墊。]
師：這節課我們收穫真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。
師：小朋友，我們一路坐着火車終於來到小熊家了，他們家住在大森林裏。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這裏還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和複習生字結合起來。]
二、説圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的牆上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節的圖片。)
2、説圖意，感受森林景色的.美麗。學生喜歡哪一幅就説哪一幅。
3、説完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“捨不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。採用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂台讀、願意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
[此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與讚揚都包含在美讀中]
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”後，練習課後“説一説”。
3、想像、説話練習，小動物在獻花時會説些什麼?學生獨立思考後，戴頭飾表演。
[用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供説話的機會和素材。]
五、彙報收集的資料，並詢問學生從哪裏知道的信息。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什麼東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書，瞭解“年”的筆順;教師範寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什麼?指名説。教師範寫，學生書空、練寫。
[讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。]
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想説的話。
2、實踐活動：“保護環境，從我做起”，為社區和校園裏的花草樹木做點事。
第2篇
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
一、教學目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
2、師範背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。
3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什麼?
1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
口頭完成填空：( )砌他們走進森林。樹上( )，小熊捨不得。
四個小組合作，選擇一個季節，説説小熊會怎樣説服爸爸不砍樹的?
想象説話：樹上( )小熊對爸爸説：_______________________。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。(課件做背景。)
5、遊戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。
一、教學目標：在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
風裏飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、遊戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後，該動物移至小熊身邊。
⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。
⑵小動物送來一損束鮮花時,會説些什麼?分小組每人代表一種小動物説一句感激的話。
一、教學目標：認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪裏?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞裏，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊説或想問小熊的?
1、編排指導：森林裏熊爸爸和小熊會説什麼?小動物們會説什麼?加上動作編。
六、板書設計：森林裏熊爸爸和小熊會説什麼?小動物們會説什麼?
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