教育心得幼兒園是一個致力於為幼兒提供全方位教育的專業機構。我們注重培養幼兒的學習興趣、社交技能和創造力，為他們打下堅實的基礎。通過豐富多彩的活動和專業教育師的指導，我們希望每位幼兒能夠快樂成長，充滿自信並且具備獨立思考的能力。
第1篇
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉着姥姥的手不放，戀戀不捨地説："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸説下，甜甜滿眼含淚地鬆開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我説："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區遊戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，於是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什麼?"她説："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，於是我和她一起看起書來，開始是我講，講着講着，甜甜也不由自主的講起來，我高興地説："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你願意把故事講給小朋友聽嗎?""願意"，於是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，_給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位後，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎麼啦?""我吃不下"，"甜甜，彆着急，你瞧，就剩下這麼一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終於把飯吃完了，儘管她是最後一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手裏還拿着幾本書，她對我説："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不願意上幼兒園，可今天一早説，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還誇我故事講得好呢。"望着甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來説，雖是一件很平常的小事，但對於家長和孩子來説，卻是多麼重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。
第2篇
時間過的真快，轉眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平時接送時可以和老師交流一下孩子在學校的表現情況，老師們也會通過博客或發消息告訴家長孩子的一些基本情況，不過畢竟瞭解的很少，而學校舉行的親子活動就是讓家長能更多的瞭解孩子在學校的表現，也更能促進親子間的感情交流!作為家長,總是很希望能多瞭解孩子在幼兒園的生活及學習,而通過孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領導和老師們為家長和孩子組織這樣的親子活動，使家長更瞭解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這機會來增進彼此之間情感的交流。
活動中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進步再到大班的嫻熟，看着孩子一點一滴的進步和出色的表演，心裏真是無比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨後是孩子個人的比賽，孩子們全力拼搏，開心快樂的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長們也彷彿回到了童年時代，時間彷彿都在這一刻定格。接下來是家長與孩子共同完成。每個活動環節都體現出了老師們為此精心設計，讓家長、孩子共同在遊戲中找到快樂。每個遊戲其實都有老師安排的教學內容。在每個遊戲結束後，老師都會講解給家長，這個遊戲的過程是鍛鍊寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛鍊寶寶們的平衡力;拋物是鍛鍊寶寶的專注力、身體協調力等等。
户外活動結束後，我們看到孩子們在學校吃飯的情況，從小班時老師阿姨要給不會吃飯的孩子餵飯，中班都能自己吃了，到現在的大班一般不用老師再説都會自己吃完了，看到孩子們在學校吃的開心的樣子，家長們心裏更開心的!老師們還精心佈置了教室的每個角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺。通過這裏讓我們的寶寶們掌握着各種生活常識。也讓家長能更多的瞭解孩子的生活和學習情況，很多幾乎都是老師們自己親手製作的。
通過這些活動，讓我們感受到老師們用心的呵護、教育，不只是孩子們開心，我們也在這些活動中重温童年!同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與瞭解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養和教育!讓孩子們能健康快樂的茁壯地成長!
第3篇
怡菲是個性格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。
她個頭不高，在班裏眾多高大的孩子中並不怎麼起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鑽桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會抓着她的小手，輕拍着她，看着她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習慣。
漸漸地我發現怡菲雖然有些調皮，但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉向其他幼兒。
一天，班裏的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，誇了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭髮並和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎麼了?她抽泣着説我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷裏對她説：“怎麼會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀。”聽我這麼一説，怡菲破涕而笑了......
其實，每個孩子都希望被關愛，做老師的寶貝。由於怡菲的進步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們説的是：“老師永遠愛你們。”
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