本文主要圍繞幼兒園小班觀察記錄心得展開。通過對幼兒園小班的詳細觀察與記錄，我們可以更好地瞭解幼兒的成長與發展情況，掌握他們的需求及開展個性化教育的方向。本文將分享觀察中的收穫與體會，為幼兒教育從業者提供有益的指導。
第1篇
美食林是我班孩子最喜歡玩的一個遊戲區，孩子們都很喜歡去美食林吃東西，娃娃家忙碌的爸爸媽媽們一有空就回到那裏去買東西。今天我在美食林投放了一些好吃的食物，有牛奶、餅乾，各種糖果，孩子們都搶着做美食林的老闆、服務員。於是我選了張一鳴做老闆，李陳澤做服務員。
遊戲開始啦，他倆高興地直奔一一美食林，馬上開始忙祿起來，把店裏的各色小吃都擺出來了。不一會兒客人來了，李陳澤就熱情的招待，請他們喝茶，還問他們要不要吃牛奶、餅乾。沒過多久，又來了好多客人，美食林的生意就火起來了，很多人都排着隊等在問口買東西。不一會兒，只見李鈺跑進了美食林，拿了包餅乾，正要走出去時，被老闆張一鳴發現了，張一鳴説：“李鈺，你不是美食林的，還拿了我們美食林的東西，你是小偷。我去告訴老師。”李鈺説：“不要啊，我不是小偷我只是去看一看。”一鳴又説：“你拿我們的東西就是小偷。”兩人就這樣僵持不下，吵了起來。
?分析】食物是每個孩子都喜歡的，哪怕是一粒小小的糖，孩子都非常想吃，因此美食林一直深受大家的喜歡，孩子們都想去做美食林的老闆、服務員，甚至顧客。一一美食林開張以後，生意一直很好，很多孩子一有空就會光顧，還會買很多好吃的東西。老闆張一鳴是一個大膽、能説會道的人。由於他家是開飯店的，因此他很細心，誰沒有付錢還會提醒他們“你的錢還沒付呢”，要求顧客都不能到裏面去，只能站在外面。而“顧客”李鈺是一個對新事物很好奇的寶寶，只要他看見什麼東西，他都要去摸一摸、拿一拿，不管什麼事情都願意嘗試去做，有些事情到底該不該做，這樣做是否正確他都不會也不知道考慮。所以在遊戲中，他看見了美食林裏有很多餅乾，他就忍不住去拿了，忘了自己現在是顧客的身份，不能進去，因此和老闆一鳴發生了衝突，變成了他口中的“小偷”。這時我如果一味地硬性制止批評李鈺，貌似平靜的表面下，其實卻隱藏着不公正，是無視幼兒的年齡特徵，可能會削弱孩子的活動願望，打擊他的自尊心。教師應多以旁觀者、遊戲玩伴的身份出現，可以是聽眾，傾聽幼兒之間的交流、感受;可以是觀眾，觀察幼兒的行為表現。在傾聽和觀察中，分析幼兒，閲讀幼兒，做出有針對性的指導。
?指導策略】 針對這一情況，教師要能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在遊戲中，教師應不斷改變自己的角色，如：一會兒是引導者，一會兒是遊戲夥伴等等。本案例中，我在兩人發生爭吵時，我以“警察”這個角色去融入遊戲，走進美食林，耐心傾聽了“老闆與“顧客”的陳述後，我首先表揚了一鳴對工作認真負責的態度，然後引導他思考與“顧客”吵架好不好呢。他馬上搖了搖頭，他看見還有很多人排着隊等着買東西，就把他交給了我。我對李鈺説：“我知道你很喜歡美食林裏的東西，但你現在不是老闆、服務員，不能進去的。如果你想看，那你去美食林裏問老闆買，好嗎?”李鈺點點頭，就走到外面排隊了。
等到遊戲結束後，我和孩子們一起討論了這個問題。通過我的引導，機靈的“老闆”馬上就明白了，並表示要按照遊戲規則禮貌地對待“顧客”。然後，我又繼續與李鈺交流，幫助他回憶自己和爸爸媽媽去小吃店買東西的情景。我的話還沒有説完，他就忽閃着眼睛説：“我想起來了，爸爸媽媽每次都是排隊付完錢後才把東西拿到的!”通過這樣的引導，李鈺明白了，餅乾是美食林裏的，它是需要拿錢買的東西，自己的角色是“顧客”，在美食林裏隨便拿東西是不對的，應該付完錢後再拿，這就是遊戲的規則。在以後的遊戲中，他再也沒出現亂拿東西的現象了。通過引導幼兒對生活情景的回憶，調動了幼兒已有經驗，進一步引導幼兒明確是非，使幼兒在遊戲中獲得知識，逐步建立是非感。
教師應該是一個觀察者和引導者，要把握適時地介入指導好時機，不能盲目的干預，要為每個幼兒提供一個良好的環境，要引導幼兒自己動手動腦，解決問題。知道哪些事對，哪些事不對，讓孩子在遊戲中學得知識，懂得是非感。在平時，我們也會通過一些小故事教育孩子明辨是非，更應以一顆寬容的心去對待孩子。讓孩子感覺輕鬆，主動改正。
第2篇
時間真快午餐時間又到了，保育員阿姨把菜拿到了教室，説：“今天我們吃蝦”，我和保育員阿姨一起分好了飯菜，這時阿姨開始幫小朋友們剝蝦皮，我問她為什麼要撥，那麼多的蝦等阿姨剝好飯菜都冷了，她説小朋友不會剝。我馬上制止了阿姨的做法，告訴她，為何不讓小朋友試一下。每次吃蝦的時候，有好多的小朋友都對我説：“老師，我不會剝。”我説自己想辦法。結果大部分的小朋友都是自己剝了殼吃的，還剝的很好。只有兩個小朋友再次來找我説剝不了，我説自己想辦法，有一個小朋友是用嘴巴咬開的，另一個小朋友是請別的小朋友幫忙的。後來我將這件事情講給個別家長聽，家長的反應都是：“我家的小孩肯定不會剝。”
這件事給了我很大的感觸。現在的小朋友大部分是獨生子女，家人的掌上明珠，一家人圍着小孩轉，什麼事情都是大人包辦，小孩動手的機會少之又少。有些家庭是怕小孩做不好，乾脆就自己包辦，其實世界上沒有哪個人做事情是一次就可以做好的，你不讓小孩嘗試去做的話，怎麼知道他做得好不好?
小孩的各方面能力都需要我們家長去培養，而做家長的應該創造機會給孩子去鍛鍊，千萬別剝奪了孩子動手的機會!
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