如果沒有灰塵教案，教師將如何評估學生的學習情況？教學活動將如何更好地展開？灰塵教案是一份重要的教學工具，它能夠幫助教師更好地瞭解學生的學習狀況，更好地展開教學活動。本網站提供高質量的灰塵教案，歡迎前來下載使用！
第1篇
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學重點:在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及説明事物的表達方法。
教學難點:明白灰塵與人類的關係，懂得任何事物都有兩面性。
1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以説，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方几乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實驗室裏才能製造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）
2、你喜歡灰塵嗎？為什麼？你能用一個詞來形容它嗎？（指名板書 ）
3、是啊！這就是灰塵，它散落在窗台桌面，污染環境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什麼樣的呢今天我們就來學習這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
1、帶着這個問題默讀課文（板書出示：假如沒有灰塵，--------------------------。）
請同學們再讀一讀最後一自然段，説一説單調的自然是怎樣的。
4、看來我們的生活還真離不開灰塵。可是，這麼細小的灰塵，怎麼能使陽光變得柔和，使天空改變顏色，又讓我們看到晚霞朝暉，閒雲迷霧呢？相信通過讀書，你一定能找到答案。
1、（出示：“假如沒有灰塵，--------------------------，因為--------------------”。）
3、你從課文哪幾自然段中找到答案的？那麼課文第一自然段寫什麼呢？讀一讀第一自然段。
5 課文主要寫灰塵的作用，開頭為什麼要寫缺點呢？（板書：作比較）
出示：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。（體會表達方式及用詞的準確性）
1、人人都討厭的灰塵，它的作用卻是如此之大。相仿的我們人人都希望擁有一張會説話的嘴，是不是會説話就一定是好的呢？
出示；假如我們晚上熄燈後説話， --------------------------。
是呀，我們平時人人討厭的灰塵卻有這麼大的作用，而我們人人都想鍛鍊的説話能力，如果用得不好，卻會造成這麼嚴重的後果，看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認識，才能趨利避害，造福人類，造福自己。
這是一篇説明文,但語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等説明方法，清楚明白而又生動形象地説明了灰塵與人類的密不可分的關係。揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。為了讓學生正確認識灰塵的兩面性,我採用了對比教學法,先讓學生認識灰塵的壞處,再學習它的好處,最後又通過文本的回讀,讓學生明白全文也是採用作比較的説明方法,來闡述灰塵的兩面性,並且讓學生明白文章祥略得當，寫灰塵的壞處旨在反襯灰塵的壞處,這樣既簡化了教學難點,又落實了本單元的教學重點(説明方法),同時還讓學生懂得一定的寫作技巧。
為了進一步鞏固本單元的訓練重點,我在學生充分體會灰塵兩面性的基礎上,讓學生自主學習文章所用的説明方法，體會文章用詞的準確性，在彙報中讓學生自己説，自己補充，教師語言簡潔明瞭,旨在點撥。從學生的彙報中可以看出,學生已學會了作者的表達方式,並且發言踴躍,積極性高,充分顯示了課堂中學生的主人翁意識,把教學重點落到了實處。
教師的評價語言很關鍵，在上課開始，對於學生的回答，我都能沉着評價，而且感覺挺到位，如：學生説幫媽媽燒火的時候灰塵很多，我就及時評價，你是一個孝順的孩子；當學生説，掃地的時候灰塵很多，我就問有什麼辦法減少灰塵。可是課上到一半，就開始擔心時間不夠用，內容上不完，於是，對學生的評價也就一個“好” 字草草了之，有時甚至跟學生搶拍子。教學也因此開始有點走過場了。
經驗靠點滴積累，好課靠實踐總結、實踐總結、再實踐總結，千真萬確。
第2篇
課題12 假如沒有灰塵備課時間：10.5上課時間：課時總計課時主講人韓安先教學目標1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會 對比寫法作用。3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。教學難點體會對比寫法的作用。教學流程個性設計一、談話導入，板書課題。1、請同學們説説灰塵有哪些危害。2、板書課題。二、初讀課文，注意字的讀音。1、指名輪流讀課文。2、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo)乾涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè) 三、理清課文思路，瞭解大意。1、自由讀課文，想每個自然段寫什麼？（填空）出示： 灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵的作用告訴我們： 2、看錶默讀課文，分段，概括段意。 第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。 第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。 第三段（3—6節）灰塵的作用很大。 第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。3、概括文章的主要內容（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）四、檢查生字詞預習情況。1 狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo2 重點指導候暉境裂。3 多音字 wù （可惡） xiāo （削皮） 惡 è （惡狠狠） 削 ě （噁心） xuē（削弱） 五、學習課文學習説明方法（一）第一段 1 齊讀分層兩層間是什麼關係？（轉折） 2 再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閲讀興趣（二）第二段 1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子 2 生字比較：①灰塵很小很小。②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱 得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。 a 能用①代替②句嗎？ b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出説明方法） “直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間。”（列舉數字説明方法） 人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見。（對比的説明方法） c 體會説明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。 d 練習朗讀背誦。（三）第三段 1 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最後一句話聯繫課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。 2 小組討論交流。 3 指名回答師適當點拔。①灰塵吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強度削弱了。②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。③第三自然段採用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。 4小組討論學習第五自然段是怎樣把最後一句寫明白的。 5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣説明灰塵的作用。 6指明朗讀第三段。（四）學習第三段1齊讀。 2灰塵的作用告訴我們什麼？六、練習和拓展。板書設計假如沒有灰塵説明方法灰塵特點大小及來源列數字 對比
反面作用（學生板書）練習設計1填空 如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來説，是個____________。2 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例説明①如鳥糞、電視、網絡……②練習説話③試着寫話④交流、師點拔教學反思新課程理念指出：教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。我想，略讀課文的教學最應該遵守這一原則。上週的一節組內研究課，讓我真正體會到了──略讀課文要放手。
1、放手讓學生去“讀”：語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要捨得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學生讀透，因此後邊的交流就不可能透徹。 2、放手讓學生去“問”：語文教學的目的不僅要消除學生頭腦中的疑問，還要讓學生頭腦中產生更多疑問。因此，課堂上教師應該把問的權利交給學生，讓學生多問。 3、放手讓學生去“講”：新課程標準下的課堂強調個體的自主感悟，尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應更多為學生提供充分表達自己見解的機會。 4、放手讓學生去“評”：在教學中，讓學生參與教學過程中的評點、爭論，不僅能提高學生的口頭語言表達能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對錯的能力，能使學生的主體地位得以體現。 5、放手讓學生去“練”：《假如沒有灰塵》這一組課文是學生第一次接觸説明文，課後練筆很有必要。我不妨讓學生結合課文內容及相關的資料進行練筆──以第一人稱寫寫灰塵。這樣有助於使學生獨特的個性得到充分的張揚，思考能力、表達能力均得以提高，達到思維開放的開放。
教學過程其實也是一個不斷學習的過程，學會放手，教師走下“講壇”，學生走上“學壇”。
第3篇
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習説明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等説明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會説明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。
② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
因此，古往今來，人們總是時時勤拂拭，勿使染塵埃。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
通過學生回答的作用相機學習相聯繫的特點，體會説明方法怎樣形象地表達。
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例説明。
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