本文圍繞“做人民滿意的老師心得體會”展開討論，探討如何成為一名深得學生和家長認可的教育者。通過分享個人心得，希望能為廣大教師提供有益的參考，以建設更加優秀的教育環境。
第1篇
在第30個教師節前夕，習xx總書記就如何做黨和人民滿意的好老師發表重要講話。作為一名高校基層黨務工作者，學習了習總書記的講話，倍感親切，倍受鼓舞。茲將學習心得體會彙報如下。
理想信念是人格的基石，人生的指路明燈。作為一名政治思想工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的事業。只有心中裝着國家、心懷遠大志向、高尚的節操、樹立崇高的信念，忠誠於黨的教育事業，才能在日常的思想工作中，正確地踐行和傳播社會主義核心價值觀，在青年學生中正確地“傳道”，在他們的心中播下夢想的種子，培養年輕一代對中華民族的自信。
道德情操是人的品質、立身之本。思想政治工作承擔着立德樹人的神聖使命，立德先立師，樹人先正己。做一名有道德情操的好老師，要愛崗敬業，時時體現着對工作的執着，處處滲透着對學生對孩子的關愛，言傳身教，以德施教，用個人的高尚情操感染、影響、教育和引導人；在涉及原則的大是大非面前，社會現象的善惡面前，個人利益的得失方面，老師的旗幟鮮明、以身作則、嚴於律己、堅守倫理道德，才稱得上行為人師；自覺加強道德修養，用知識的力量武裝自己，用中華五千年的文化陶冶自己，養浩然正氣，真正成為學生心目中高尚的人，純粹的人，脱離了低級趣味的人。
紮實的學識、過硬的能力、勤勉的態度和科學的教學方法是為師的基本素質。習總書記在講話中指出，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。工作中，若自身的知識不紮實，科學知識面狹窄，在和學生特別是理科學生的溝通、交流和談心工作中，很容易捉襟見肘，很難遊刃有餘，難以達到談心、交心、潤心的目的。和學生的接觸中，最不能容忍的就是老師的沒有學識或學識淺薄。面對在信息化時代、經濟快速發展、社會多元環境下成長起來的一代代學生，作為一名從事思想政治工作的老師，必須打牢知識的根基，積累紮實的學科知識，拓展科學知識領域，汲取廣博的素養，努力提升自身的學識魅力，才能滿足學生的求知慾望，寓政治思想工作於專業知識、科學知識的傳授和時時處處的交流中。
用仁愛之心待人，當好愛的使者，這是教育的靈魂，愛的事業。思想工作通過心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話，啟迪和教育學生，就更加需要愛的力量，愛心的傳遞，更離不開施教者的仁愛之心，自覺地愛護學生，尊重、寬容他們，把真情、真心、真誠貫穿於日常工作的全過程，成為一名有愛心的好老師；用愛培育愛、激發愛、傳播愛，做學生的好朋友和貼心人，平等對待每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都享受成功的喜悦，成長為國家的有用之才。
習xx總書記的重要講話高瞻遠矚，內涵豐富，思想深邃，情真意切。學習好、貫徹好、落實好講話精神，做一名有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師是我終生奮鬥的目標。
第2篇
學習了《做黨和人民滿意的好老師》一文後，我對“好老師”一詞有了深刻的認識，做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操。
作為一名國小教師，我們應該樹立崇高的職業理想，有着自己人生的價值觀，教好孩子是我們的使命，讓每個孩子都能健康快樂的成長更是我們的責任。用自己的愛心、耐心、細心、責任心精心呵護好每一位孩子，關注他們的個性差異，努力使每一位孩子都能健康、茁壯的成長。
習説“老師責任心有多大，人生舞台就有多大。”教書僅僅是一種手段，育人才是最終目的。不管是語文老師、數學老師，還是專業課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現自己，而是讓學生從中獲益併成長。通過學習，才發現自己離一個好老師的標準還有一定的差距，這次學習也為我今後的教育之路指明瞭方向。我們應該不斷加強自身素質內涵的提升，不斷的充實、提升、拓展自己的知識，讓自己成為一潭活水，源源不斷，取之不盡，用之不竭。
好老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。
好老師更需要事無鉅細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點;用關心拉近與學生心靈上的距離;用肯定和鼓勵温暖學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。讓學生感到温暖、舒暢、輕鬆。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去薰陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農村教育這一肥沃土地上繼續辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發展。
在今後的工作中，我還要積極學習和貫徹習的精神，加強學科專業建設，加強提高個人專業素養，並將落實到平時的實際教學工作中，努力做好本職工作，培養強烈的敬業精神和忠於本職工作的事業心，大膽探究，勇於探索，提高自己的學科素養，樹立一切為學生服務的思想，以自己的高尚師德和點滴行為潛移默化影響和激勵每一位學生。
第3篇
九月，對於老師來説，是一個温暖的季節。我的手機裏至今還保存着教師節當天學生髮來的祝福短信，這是專屬於教師的幸福！回想自己從業過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”着實不易！“四有”，是一個標杆，而好老師各有各的好，在我的認知裏，能讓學生成長成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮鬥的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那麼，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現最高綱領的路徑，也就是用什麼樣的方法在實踐中做一名好老師。
“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經常自省“你準備好了嗎？你有料嗎？”都説教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數學老師，還是專業課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現自己，而是讓學生從中獲益併成長。
如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那麼，對於我們“傳、授、解”的對象學生來説，他們立場的好老師又是什麼呢？我想應該是懂得鼓勵和引導學生！
前幾天，有個學生在日記裏寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了晚自習，她安慰我説只要認識到了錯誤，以後不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應該學會包容和尊重學生！老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。
在學生的眼裏，好老師是朋友、是親人；在學生眼裏，好老師有學識、有品位；在學生眼裏，好老師有愛心，有熱情；在學生眼裏，好老師勤奮、公正；在學生的眼裏，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什麼，但我相信，當我專注於每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想説“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注於教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”！
同行的戰友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限於工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無鉅細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點；用關心拉近與學生心靈上的距離；用肯定和鼓勵温暖學生脆弱的心靈；用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風趣的談吐，樸素大方的着裝，和藹熱情的態度，紮實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學生的心靈上，讓學生感到温暖、舒暢、輕鬆。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去薰陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農村教育這一肥沃土地上繼續辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發展。
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