讀後感是指讀者在閲讀完一篇文學作品、文化作品或是某種題材的書籍後所產生的感想和思考。它不僅是我們對文化知識的理解和領悟，更是對自我思想的深入反思和準確表達。本文將從讀後感的定義、作用和寫作技巧等方面展開闡述。
第1篇
寒假裏，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，國小一年級學生曹操和老師、同學們之間發生的一些有趣的故事。
書中的一個故事給我留下了深刻的印象。寫的是曹操耍小聰明，把段小磊作業本上的名字改了，結果被甜甜老師發現了。讀到這兒，我想：我在學校裏可不敢這麼做，如果改寫我同桌本子上的名字的.話，最後被發現了，得來的不是快樂和開心，而是老師的批評和教育，媽媽的訓斥，讀後感《曹操上學了讀後感》。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活啊！
同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的！
第2篇
這本故事講的是可愛的小紅帽在去奶奶家的路上，遇見了一隻大灰狼。大灰狼用花言巧語騙得小紅帽信任，騙得小紅帽先到森林裏去採花，然後自己跑去吃掉小紅帽的奶奶，還扮成奶奶的樣子，想一起吃掉小紅帽。不過，聰明的小紅帽識破了大灰狼的詭計，在獵人的幫助下，殺死了大灰狼，救出了奶奶。
這個故事告訴我，在生活中，千萬不要相信壞人的`花言巧語，不要貪玩。但小紅帽就是因為沒有想到大灰狼的狡猾和殘忍，才會上當受騙，最後大灰狼還吃掉了奶奶，要應學會分善惡。
這個故事還教會我們，生活中即使遇到困難，希望總會有的，我們應該樂觀冷靜，千萬不能自暴自棄，努力去拼搏，這樣一定會取得勝利。
第3篇
今天，聽了女兒讀第三課《鳥的天堂》，非常有感觸。當聽第一遍的時候，就找出來去年我們一起去廈門的照片。打算讓女兒帶到學校，讓同學們看一看真正的榕樹是什麼樣子。為什麼作者會分不清到底是幾株樹當第二遍聽的時候，覺得文中的修辭很講究，用詞非常的生動形象，理解了為什麼選擇它編入教材。開始讀第三遍的時候，我已經停下了手裏活計，邊聽邊猜，這會是哪位作家的手筆呢冰心不對，文風不夠細膩，更顯得理性些。朱自清不對，不夠超俗灑脱，多了些許的`硬朗。不知不覺，女兒已經在讀第四遍了。這篇課文很長，女兒顯得有些累了。吐字的速度慢了下來，卻更符合了課文的意境。我已經按捺不住好奇心的驅使，找出了《英才教程》。看看作者到底是誰哦，原來是巴金先生。真不愧為是大家，較之他的其他大作來説，這篇課文當然屬於短小的了。但仍然是那麼挺拔，大氣。讓人不得不大讚：大家就大家女兒已經讀得非常好了，索性讓女兒喝口水…
第4篇
故事講的是：一個女人在一張長椅上坐下來，身邊還有個小男孩，還很生氣地跟小孩説什麼。不遠處還有位頭髮發白的'老人在修剪灌木。忽然，她扔出了一個紙團，老人沒説什麼就把它撿了起來。過了一會，老人就撿了六七個紙團，這時，女人還在給小男孩説：“現在如果不認真讀書，就會像他一樣。"老人聽到了，放下剪刀，過去弄明白了她在那上班了以後，就離開了。過了一會，有一個人從旁邊的集團出來了，來到老人身邊向老人鞠了個躬。勞人傷財：我提議免除這個人的職務。那個人毫不猶豫的答應了老人。到了這時，那女人才明白老人是這個集團的總裁。
這個故事讓我明白了:尊重他人，謙遜有禮，是我們應該具有的良好品格。待人應該一視同仁，不管對方高低貴賤，你對別人的態度，正好能折射出自己的品格。
第5篇
今天爸爸給我買了一本書—《西湖民間故事》，我細細品味了這本書。
這本書裏有很多故事如白娘子、尋太陽、玉泉、鳳凰山……可我最喜歡的還是珍珠的那個故事。講的是，天河東邊的石窟裏住着一隻玉龍和一隻金鳳。一天金鳳和玉龍發現了一塊亮閃閃的'石頭，金鳳對玉龍説：“玉龍，玉龍，我們把這塊石頭琢磨成一顆珍珠吧！”玉龍點頭答應。玉龍用爪子扒，金鳳用嘴啄，一天一天，一年一年過去了，它們倆把石頭磨的明光閃亮的。王母娘娘知道玉龍和金鳳有一顆漂亮的珍珠，它很羨慕，於是，王母娘娘就把玉龍和金鳳的那顆珍珠偷了過來。玉龍和金鳳發現珍珠不見了，四處尋找。它們得知珍珠被王母娘娘拿走了，十分惱火，去仙宮裏搶珍珠。三人你爭我奪，一不小心珍珠就從天上往下掉，玉龍和金鳳見珍珠往下掉，怕摔破了，急忙翻身跟下來保護，玉龍飛着，金鳳舞着。珍珠一落地變成了西湖，玉龍變成了玉龍山，金鳳變成鳳凰山。
第6篇
這兩天，閒暇之餘，我讀完了魯迅寫的《朝花夕拾》讀完后里面的故事情節，使我頗有感觸。
魯迅的文筆很美，駕馭語言的能力也很強，文章着墨不多，但寥寥數筆卻刻畫出人物的獨特個性。如：長媽媽的淳樸善良；辛亥革命失敗後範愛農的苦悶和放浪等。給讀者以深刻的印象，具有和高的文學價值。
這本書中最令我難忘的是《五猖會》和《從百草園到三味書屋》，這兩篇寫出了我們每個人童年真實的感受在《五猖會》中我體會到家長對孩子在興趣上的條件壓制。《從百草園到三味書屋》裏卻寫出了兒童渴望自由與快樂。
而令我難以忘懷的人物就是魯迅兒時的保姆阿長媽媽，她是一個純樸善良的鄉下人，對“我”的`照顧也很周到，還給我買了一本帶圖畫的書《山海經》，在剛得到《山海經》的“我”似乎遇到了一個晴天霹靂，這個霹靂，表現出作者對長媽媽的懊悔之情，最後，長媽媽辭別了這人世。
作者的語言清新自然，真切動人。表現了作者對社會的極度不滿。
第7篇
前幾天，苟老師給我們上了一節名叫《狼和鹿》的課文。故事講的是：在很久以前，在一個名叫凱巴伯森林住着鹿羣和狼羣。由於人們大量捕殺狼，使得鹿羣不斷繁殖，結果森林遭到鹿羣的破壞。
大自然的'生態平衡被人為打破。我覺得在我們生活中，也有這樣的現象出現，比如：小朋友們捉蜻蜓玩，農民捉青蛙到集市去賣，還有上個世紀，人們開展打麻雀活動等。我覺得捉蜻蜓是不對的，因為它會吃害蟲，連它們的幼蟲也會吃害蟲哩！蜻蜓也叫“除害飛行家”。在放學的路上，當我看見有人在賣青蛙時就感到非常痛心。青蛙是著名的“田間衞士”，專吃田裏的害蟲。有人會説，可以在田裏灑農藥。其實農藥對農作物也有害呀。我在電腦上看見，二十世紀，人們為了讓莊稼長得好，就大量捕殺麻雀，結果導致蟲災發生。大家要記住，鳥類也是人類的朋友！
上完語文課，我明白了一個道理：要認識到自然界各種物種的內在聯繫，不能隨意破壞生態平衡，否則將產生無法想象的後果。
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