幼兒教學設計是指針對幼兒的特點和需求，以科學和有效的方法進行教學組織和設計。它旨在提高幼兒的興趣和積極性，在寓教於樂的同時實現知識的傳授。針對性強、可操作性強、具有實際性，是幼兒教學中極為重要的一環。
第1篇
各種各樣的樹葉，紅、黃、綠三種顏色的紙盒，樹葉貼畫。
小朋友們都喜歡畫畫嗎?你們平時都用什麼來畫畫呢?(水彩筆、油畫棒等)老師也喜歡畫畫，今天給大班的小朋友們帶來了幾幅畫，你們想看嗎?(展示老師用樹葉做的畫)請小朋友們仔細看看老師的這幾幅畫是用什麼做的?(樹葉)對了，樹葉做的畫漂亮嗎?那麼今天我們就和這些漂亮的樹葉寶寶來交交朋友好嗎?
(設計思路：直觀對比，直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問，直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)
1、(出示各種樹葉)請小朋友們看着老師手裏的樹葉，他們分別都像什麼呀?(扇子、針、三角形)
2、他們的形狀不一樣，那麼大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉，進行觀察)有的樹葉長，有的短，有的大，有的小，有的寬，有的窄。
3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的`形狀和大小之後，請小朋友們聞一聞手中的樹葉，再仔細地摸一摸，有什麼樣的感覺?(有的很光滑，有的粗糙，有的還有刺，還有的樹葉會發出淡淡的清香等，鼓勵幼兒暢所欲言，充分説出的自己的感覺。)
(設計思路:看、摸、聞，層層深入，讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認識。)
1、老師先講清遊戲規則：老師出示一種樹葉，邊展示邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我的朋友在哪裏?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來，邊出示樹葉邊大聲的回答：“你的朋友在這裏。”
(設計思路：遊戲在幼兒課堂教學活動中有着很重要的作用，幼兒喜歡遊戲，遊戲既能激發幼兒的學習興趣，又能使他們在遊戲中完成學習目標。在這個環節中，老師充分利用找朋友的遊戲，既激發了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒在遊戲中給相同的樹葉進行歸類，很輕鬆的完成了學習任務。)
1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒，上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完遊戲後，該回家了，請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。
2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應的紙盒裏，對於有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。
(設計思路：如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類，他們的學習興趣不會很高，在這裏老師充分抓住幼兒的年齡特點和認知特點，通過送樹葉寶寶回家這個環節，使幼兒對樹葉的顏色進行了分類，又將幼兒手中的樹葉回收起來了，以免造成教室環境的破壞，達到了一舉兩得的效果。)
1、樹葉寶寶回到了自己的家裏，我們和他們共同度過了快樂的時光，就讓我們為他們表演一首兒歌吧，表達對他們的感謝。
2、幼兒進行兒歌表演“小樹葉，沙沙沙，風兒吹來雨兒打，小小樹葉快長大，為咱祖國做綠化。”
3、教育幼兒懂得愛護樹葉，不能去攀折樹木，去愛護我們的大自然。
今天我們和樹葉寶寶交上了朋友，對他們有了更多的認識和了解，有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進森林裏，去認識更多的樹葉寶寶，並且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。
第2篇
1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作、
1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今天老師請來了一位小客人，小象它怎麼了，怎麼身上有那麼多的創可貼？哪裏受傷了？提問讓幼兒發散思維、
（二）用一個故事導入在學校什麼東西是危險，並聯系幼兒生活經驗進行拓展、
1、讓幼兒仔細觀察教室裏，有沒有不安全的地方師：看看我們的教室裏有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰
2、發現了問題之後，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小朋友要注意、
剛才小朋友説得真棒，今天我們一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，這些危險的事情我們不能做，我們要做一個健康安全的好寶寶、可是教師的外面也有許多需要小朋友注意的`地方，下節課你們能不能找出來告訴老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好？
出示布娃娃，引起幼兒的興趣，通過問題讓幼兒發散思維、然後聯繫幼兒生活經驗進行拓展、尋找室內不安全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發幼兒的興趣、但幼兒的有意注意時間比較短暫，部分幼兒注意力不集中，在教學過程中，教學形式應該多樣化，以吸引幼兒的注意力、
第3篇
幼兒喜愛動物，愛仿照更是小班幼兒的突出特點，他們喜愛仿照動物的叫聲，仿照動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發覺幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的愛好動身，通過幼兒在仿照各種動物的叫聲和動作的過程中，瞭解動物的飲食特徵，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的薰陶，進而啟發幼兒養成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。
1、學會用簡潔的禮貌用語請別人吃東西，初步養成禮貌用語的習慣。
2、知道動物的叫聲，能聽音説出動物的名稱，能依據動物名稱發出相應叫聲。
3、知道動物的飲食特徵，能説出不同動物愛吃的食物名稱。
1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。
2、小手變變變的音樂，1台錄音機，開心的背景音樂。
1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導幼兒玩手指嬉戲。
2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的'花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。
助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落裏藏起來，發出“汪汪汪”的叫聲，老師説：咦，是誰在叫呀？
老師仿照小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）
老師仿照小公雞找食物，邊走邊發出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？
老師仿照小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？
老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？
老師：小伴侶們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什麼動物，老師説出動物的名稱，你們仿照動物的叫聲。
老師：山羊媽媽為動物們的聚會預備了許多好吃的食物，山羊媽媽會預備什麼食物呢？
老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們預備的食物，看看有什麼？
老師：山羊媽媽為什麼預備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）
老師仿照山羊媽媽的聲音説：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。
老師：山羊媽媽會請小花貓吃什麼呢？請小公雞吃什麼？請小鴨子吃什麼？請小山羊吃什麼？
5、老師把本節課所教授的學問編製成兒歌，示範念唱。（用肢體動作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性）
老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟着動物們一起跳吧！
老師：我們圍成一個圓圈，手拉着手，轉圈走，仿照小動物們跳舞，看誰仿照得最像。
1、老師總結：小伴侶們仿照得真像，山羊媽媽為小動物預備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以後，我們有好東西吃，也要請其他小伴侶吃。
1、在幼兒園環境創設中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增加幼兒與環境的互動性，同時還可以供應運用禮貌用語的機會，培育幼兒禮貌用語的習慣。
2、在娃娃家區域活動中，供應一些日常生活用品，引導幼兒作客，款待客人等，培育幼兒禮貌用語，提高語言表達力量。
1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。
2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒仿照小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避開幼兒長時間坐着，降低幼兒參加教學活動的愛好或主動性。
3、在引導幼兒聽動物的叫聲説出動物的名稱環節，可以協作動物叫聲的錄音磁帶或
第4篇
在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據本班活動情況生成了本節活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，並讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。
1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的'美，激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
1、經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。
教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發現臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，並發現臉譜色彩的豐富。
觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。
小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。
小結：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同。
2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官誇張、裝飾性花紋。
讓幼兒觀看臉譜，發現並瞭解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進行創作。
教師進行小結。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛的臉譜塗色。注意顏色的左右對稱。
幼兒分組開始活動，教師個別給予指導。幼兒按自己的意願進行創作，創作完的幼兒進行彼此的交流。
四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。
(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己製作的臉譜，聽着帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。
第5篇
1、談論夏天（1）引導幼兒談論：現在是什麼季節？夏天是什麼樣子的？從哪些地方看出夏天來了？
（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘裏的什麼花開了？人們的頭上都戴上了什麼？
3、學習兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那裏？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
（2）引導幼兒學説兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
活動反思： 教育活動《夏天在哪裏》課後，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以説本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的'自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解
能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。
第6篇
２．教師示範小金魚搖尾巴游來游去的動作：雙手放在身體兩側自由搖擺，往前跑。
３．聽教師念兒歌《找到三個好朋友》，幼兒根據兒歌內容模仿小金魚游泳的動作。
１．出示範例圖，請幼兒數一數小魚吐出了幾個泡泡。
３．幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的.幫助。
與人數相等的魚胸卡、捕魚的網兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶
２．播放錄音歌曲，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展遊戲。
３．家長要聽完最後一句歌詞才可以捕捉小魚(用網或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網罩罩住孩子)。
１．為提高幼兒遊戲興趣，家長先可以故意不捕“小魚”。
２．在自然角中飼養小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產生對小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動作。
３．利用牆面佈置——哪些動物水裏遊，讓幼兒認認説説在水裏遊的動物的名稱。
第7篇
今天食堂的叔叔一不小心把花生、綠豆混在了一起，現在怎麼辦呢？你有什麼辦法把它們分開嗎？
（1）出示工具：這些是什麼？老師就請你選擇一種工具去試試，看這次有沒有更快一點。
（4）小結：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。
（1）這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。
（4）小結：經過大家的探索，我們發現這些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然後輕輕的`晃動綠豆就從洞裏漏出來，花生和綠豆就分開了。
幼兒分成四組，比賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機會。
有了工具，使我們生活方便了許多，在生活中還有許多其他的工具也會幫助我們。請你回家去找一找，我們生活中還會用到什麼工具，怎麼用的，可以把它記下來告訴大家。
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