“停課不停學”網課學習階段總結

“停課不停學”網課學習階段總結

隨着疫情形勢更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變，這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生都是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來説更是一次挑戰。有位教授所言，在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生時空分離，一改原來熟悉的課堂模式和環境，自然無法迅速獲得教學效果。網課的課堂容量大，對於一節課的重難點缺少有效的選擇，不能和孩子們面對面授課，導致網課授課過程中困難重重。

對於這一週的網絡授課，我從以下方面作了總結:

一、教學準備

課前我們各位老師認真對網絡學習的內容進行了知識精選，在班級直播課的課件中及時補充個重點和聽課要求，急停課的課前準備，然後再鏈接發送到班級羣，對於要呈現給學生課後同步練習的習題答案，我們也是反覆檢查同組教師互查，確保萬無一失才會發送到班級羣。

二、簽到情況

我班共有學生49人，幾乎每天八點前都能簽到完畢。聽網課的學生達到了百分之百，但每天每節的網課學習，我總有擔憂，是否所有學生都能積極認真地按照每個時間節點參與進來呢?

每天每節的網課學習我總有擔憂：是否所有同學都能積極認真的按照每個時間節點參與進來呢?所以我會偶爾隨機抽查班級的幾個孩子，目的是看他們是否進行在線學習，讓他們把本節課學習的內容以背誦或作業的方式發到班級羣，這樣能引起班級其他學生的上課注意力。

三、教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來説都非常新奇，但是説實話不太適合所有學生，比如説我們的家長几乎都要去工作，沒有了家長的陪伴，孩子們是否能夠自覺?國小生的自控力有些差，相對初高中學生來説，所以網絡課堂最理想的還是需要家長的監督和陪伴。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題，教師的管理能力隔着屏幕也下降了一個等級，網課學習存在的最大問題是部分學生不能及時呈現他的學習內容到班級羣，而我們老師又不能及時發現是哪個孩子沒有上傳，因為我們還要關注時間和課程按時發到班級羣。

話説萬事開頭難，網課開始的第一天，感覺真是很緊張，有些手忙腳亂。每天手機不離手，眼睛不離手機。電視機前，電腦前，手機前，倒映着孩子們求知若渴的眼睛。部分家長們也並不閒着，他們此時也成為了老師，在微信羣裏諮詢老師各科問題，監督指導孩子們按時認真地完成各科老師佈置的任務。由於羣里人員太多，很多信息不能及時回覆，家長們也都非常理解幫助老師協調處理問題。

這場疫情讓家長與老師之間的關係變得更加密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校家長們會更好地配合老師的各項工作。

四、今後措施

1、加強課堂監管力度，隨機抽查幾名同學，看他是否在線。

2、多與學生和家長溝通，及時瞭解學習情況，如有不妥之處及時整改。

3、多在作業批改時回覆一些鼓勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

網絡教學任重道遠，它是未來必然的教學手段。雖然來得有些猝不及防，但我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。