在日常生活中，班級作為一個重要的組織單位，對於學生的學習和成長起着至關重要的作用。怎麼管理班級是每一個班主任和班幹部都面臨的重要問題。本文將從班級管理的重要性、管理班級的原則和方法等方面進行探討，幫助大家更好地管理好自己的班級。
第1篇
沒有什麼豐富的經驗，我主要從班規的制定來談一些個人理解。
通常，班規都是由老師拍板敲定的。許多學生習慣破壞規則，專門做出”考驗“班規的行為。導致老師們花費很多時間整頓紀律，可能佔用課堂時間達50%左右，企圖強制實際規定，懲罰那些破壞班規的孩子。
如何必變這種局面或者維持一個良好的班級風貌呢？我覺得在制定班級班規的過程中，不能以班主任為權威敲定，而可以由師生雙方協力制定班規。
制定班規這項活動，我們可以利用班隊會來進行，利於大家集中參加討論，這樣更有實效性。比如，班隊會的時候，直接告訴同學們本次的內容：制定班規，需要大家一起討論通過造成的制度，以此來約束我們所有重要的行為，為建立良好的班級説説你的意見。這樣每個孩子都覺得這麼大的事情與我有關，熱情高漲，也願意，樂意加入到其中來。全員參與的目的就達到。
至少讓學生明白，班規的制度不是老師用自己的權力來強制要求的，而是所有孩子的參與決策，所以孩子們最後都感覺自己的.意見被重視了，由些而通過的班規也會自覺自願的去遵守或者接受懲罰。
為什麼班規的制定需要專門用班隊會或者叫做制定會來表成呢？我覺得可以達到以下的效果：
1、因為是學生參與制定的，所以他們會自覺遵守秩序了。
2、參與過程中，激發了孩子的熱情和創新思維能力，都會開動腦筋積極思考。
3、學會了換位思考，懂得了尊重老師，老師也有需求，不是老師簡簡單單對你們有要求，同時你們也可以對老師提出自己的要求。
4、所做的規定更符合孩子們的實際情況，比老師在辦公室憑空制定出來的要求質量更高，避免有些規定造成一部分孩子不願意或者不樂意接受的情況。
5、班規的執行不再是老師來強制執行了，而是由參與者履行自己的責任，自覺執行。
6、相當於給予了一次生動的民主課，向學生展示制定規則是何等困難，要考慮方方頁面，班規制定好了，自己參與了，也會得到很大的回報。
總之，班規的制定要民主參與，全體參與，這樣一套符合所有孩子利益的規矩就這樣形成了，更利於以後對班級的管理，效果肯定是顯著的，也是成功的。
第2篇
班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把本學期在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：
讓國小生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。國小生都希望受到老師的讚賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，結合學校實行的國小生日常管理獎懲辦法，我在班級中實行了小組長負責制，所謂小組長負責制，就是把班級學生分成若干小組，每個小組6－7名同學，優、良、中、差生合理搭配，小組長相當於該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衞生等，，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優秀組員，上牆報公佈，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。是以，開學伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。
首先，我認真搞好教學工作。課餘時間，我認真鑽研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。並且多方查閲一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到遊刃有餘，對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣，學生在心裏就會佩服你，就會喜歡你上你的.課，上課時也才會認真聽講，課後才會細心思考。一期來，我班的語文成績相當不錯，本期期中考試，我任教的班級語文優秀率較高。
其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。一期來，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅持按時到位，從未有過遲到或不到現象學生看到老師都能這樣嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排，遵守學校的有關。
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