本文主題是《第一學期一年級組工作計劃範文》，旨在向讀者展示一份經典的工作計劃範本。該計劃內容涵蓋了一年級組在第一學期中的目標、重點工作任務以及相應的時間安排等。通過閲讀本文，讀者能夠更好地瞭解一年級組的工作計劃編制方法和關鍵要點，提高工作效率和團隊合作能力。
第1篇
為國小其他年級的學生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。
2 提高學習效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學期的學習。
從禮儀、衞生、集會紀律等方面規範學生的行為。為其他年級樹立榜樣作用
2 注重班級管理。做好班主任工作經驗交流：使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氛圍。營造一個很有親情的集體氛圍，感受着愛和被愛。
每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，採取更行之有效的辦法開展創造性的工作。受益於自己，更無愧教師這個光榮的稱號。
十月 施真真講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會。
十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個優秀班集體、做一個合格的班主任。”
十二月 自查工作中的不足之處。為下一學期創造性的工作做一鋪墊。
3 配合學校大隊部精心的為孩子們安排好本學期的幾次活動。使孩子們健康、快樂的生活、學習。
4 與家長保持良好的、定期的聯繫。讓他們瞭解我們的工作，進而信服我們，才能做到家校統一。
5 將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優秀學生的事蹟及時加以小結。每個月的月末，每班至少選出一份典型事例或寫一篇班主任工作心得體。
1 配合教研組長有針對性的開展教學研究。更好的為六年級教學服務。
2 提倡愉快教學。從興趣出發，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業負擔。
在學習語文過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
課堂教學必須以“雙基”為前提，以學科創新教育為主體，以優化課堂結構和規範教學結構為基本途徑，全面提高課堂教學效益，落實和實現分課時的素質教育教學目標。
1、教師要將分課時的教學目標，通過恰當的方式具體、明確的告訴學生，以使學生做到心中有數，從而保證學習的注意力及時集中。
2、要創設良好的教學情境和學習氛圍。在課堂教學過程中不斷激發、喚起學生主動學習、主動發展的熱情和積極性。
3、要結合教學內容和形式靈活地安排每節課的教學框架、環節和步驟，優化課堂教學結構。
4、在課堂教學中，必須實施學法指導，培養學生自學能力，變“學會”為“會學”。
5、能力訓練要貫穿課堂教學的全過程，在教學過程中要注意區別能力訓練的類別、層次和總量，強調重點突出。
1、明確本節課的教學內容與“課標”相關教學規定與要求的照應關係，明確本節課的教學重點、難點。尤其要結合具體教學內容把握並確定好本節課培養學生創新精神和實踐能力的教學點線。
2、學生知識、能力水平，充分估計各層面學生學習新知識時，可能出現的問題,精心設計教學程序和教學方法。
4、教師要按照學校要求及時批改作業，做好全面批閲、詳批詳改的次數應達到作業總次數的百分之五十以上。對暫時後進生的作業錯誤要面改，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。
5、對學生作業中傾向性的問題，教師要做記錄、分析。單元檢測性作業要記錄成績，每次作業批閲均要寫上批閲日期。
課外輔導是貫徹因材施教教學原則的有效措施。教師要在努力提高課堂教學效果的同時，認真抓好課外輔導。
1、教師按照學校規定的要求有計劃、有步驟地進行課外輔導。以中等學生和暫時後進生為主。
2、課外輔導既要重視知識的查缺補漏和學習方法上的指導，又要重視對學生進行學習目的教育以及學習興趣、學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
3、貫徹因材施教的原則，對學有餘力的學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，對學習有困難的學生，應加倍愛護，幫助他們達到基本要求。
努力學習教育教學理論，特別是學好《新課程理念》一書，不單純理解書中説清是什麼、為什麼，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行為轉化上。在轉化中進一步認識理論，在轉化中感受理論的魅力，品味理論指導教學帶來的成果。還要學好《新課堂常規》和《給教師的建議》等書籍。着眼於學生的發展，面向每一位學生。關注學生全面、和諧發展。
本學期研究課題為“如何提高學生的寫作水平”，積極參加校內科研活動。其具體做法是：
1、低起點，小步走。把寫作大目標細化成一個個小目標，集中精力各個擊破。
2、快節奏，快反饋，多活動，求變化。少搞命題作文，自由寫作，邊評邊改，進行對話訓練，提高學習效率。
要使學生懂得運用他們以有的知識，通過實踐活動來展開引導學生自主地參與活動並獲得積極的經驗，引導學生回顧活動過程和總結的感受。啟發其進一步提高的願望和興趣。培養學生的創新精神與實踐能力。
我們班共有學生15人，男生10人，女生5人，其中語文能力不是很強的佔班級人數的50%，走進中年級——孩子們雖然已經打下了語文學習的基礎。掌握了最基本的學習方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。在認識了1800個常用漢字基礎上，閲讀能力發展明顯，具有初步的口語交際。但是存在的問題也很多，如有的學生基礎知識不夠紮實，需要認識的字太多，導致後進生錯別字多，總也改不了，這是新課改學生識字多，多帶來的弊端，而且這個班的學生寫字能力太差，雖然一再強調，但進步還是不大，這學期期望會逐漸加以改善。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時
1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；瞭解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的`友好情誼；閲讀神話故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、?留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4.、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和並列），有的可在學完課後再次總結，如説一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生的語文水平。
第2篇
本學期九年級組將嚴格按照學校的總體佈置和要求，結合本年級組的實際情況，積極配合落實學校各部門的管理要求。在安全、平穩、乾淨、安靜的八字方針下，進一步以班級文化建設為抓手，通過豐富多彩的德育主題班會活動，幫助學生樹立目標意識和理想觀念，以切實提高全年級學生綜合素質和學習質量，進一步強化紀律意識，增強耐挫能力；培養學習興趣，激發挑戰意識。加強組內教師的協調與合作，協助加強教育教學常規管理，注重管理的時效性，遇到問題，及時商量對策，及時解決。
1、學生層面：經過兩年的學習和訓練，學生們已經具備一定的學習習慣和自我管理的能力，因此在自主管理上可以對年級組的學生提出更高的要求，積極引入學生的自我管理。同時經過七、八年級兩年的學習，年級組學生兩極分化的情況已經非常嚴重，出現了一部分因為學習成績不佳而喪失自信的學生，如何讓他們在學業壓力不斷增大的情況下，保持樂觀自信，堅持到底，這對年級組工作提出了新的挑戰。
2、教師層面：九年級面臨着學科增多，會考壓力之下，各科都需要更多的時間來強化學科知識。如何科學合理的分配輔導時間，加強團結合作，提升，化解矛盾，這是年級組面臨的另一大挑戰。
（1）落實“安全、平穩、乾淨、安靜”的八字方針。
（2）加強班主任隊伍的建設。班主任是班級的管理者，是班級的'靈魂，直接影響到班級的班風、學風，影響到教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習班級管理理論和心理教育理論，積極探索班級管理的有效方法，做好學生的思想教育工作，協調好任課老師之間、老師與學生之間的關係。
（3）加強班主任隊伍的團結協作精神，齊心協力，互幫互助，攜手共同進步。
（4）在校園文化建設的大背景下，以班級文化建設為抓手，切實增強班級的凝聚力和向心力。同時通過對班級文化的建設，發掘一批適合班級事務管理的積極分子，初步組建班級管理隊伍，逐步發揮學生自治的功能。
（5）以班會課為德育主陣地，加強學生行為習慣的養成教育，應善於觀察，善於發現，善於反思並解決問題。
（6）定期召開年級組家長會和學生會，盡最大可能尋求家長的支持和配合，及時發現和肯定學生中的優秀個體，樹立模範榜樣，用榜樣的力量引領全體向前邁進。
組內教師以備課組為單位，羣策羣力，精心研究新課標及教材，把握會考的整體方向，努力打造高快課堂；同時注重年級組整體的學風建設，幫助學生形成積極、樂觀、向上的學習態度，切實提高年級組整體的學習質量。針對可能出現的不良風氣及時發現並糾正，積極發現年級中的正能量，並積極進行宣傳、鼓勵，形成正面的蝴蝶效應，進而提升學生的整體思想素養。有計劃的組織階段“自主學習調查”，及時認真的進行階段分析和反思調整。時時反思教學行為——以學（學生的學習行為和學習效果）評教（反思教師的教學行為和實效）各備課組在平時的教學和研究中深入到學生中間伏下身子和學生一起交流問題、解答質疑。並時時留意問題、記錄下這些問題並開展質疑和思考、研究。
（1）注重少講比多講好，精講最好；多練比少練好，精練最好；合作比單幹好，同心更好。
（2）體現以教師為主導、學生為主體的原則，以思維訓練與實效相結合為主線的原則，以我校學生實際情況為出發點，找準目標，逐步提升、逐步發展為原則。
（3）儘量多讓學生動手練習，儘量多讓學生質疑，儘量多讓學生生成。
（4）抓住時間，及時反饋，找準問題癥結所在（自主學習調查後要及時分析、反饋，要抓住教學工作中的學生與老師兩大主因，並結合平時情況找到改進的方法和措施）；不讓小問題轉化成大問題。
（5）做實基礎題、易錯題、重點題（知識），讓學生將基礎知識真正掌握，少丟分、甚至不丟分。自主調查要圍繞這個要求，並提前作好準備。
（6）以問題為導向設計教學練案。即將文本知識問題化，引領學生將知識轉化為能力，經過發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
九年級的學生面對這學業高壓，青春期的叛逆心理，這些都可能讓孩子在成長中出現問題，無論是學校和是家庭均應做好充足的準備，九年級的家長是學校重要的戰友，因此應通過一切可能的方式加強與家長的溝通聯繫，形成家校合力，共同應對，更好的為孩子的成長保駕護航。可以通過傳統的家訪形式，亦可以採用家校通短信、qq羣聊甚至是微信羣等多渠道的溝通渠道，快速建立家校互信，為家校合作打下基礎。同時年級組將定期開展家長會，為家校聯繫提供更多的機會。
4.本學期九年級組工作的重點是安全、平穩、乾淨、安靜。
第3篇
認真抓好中國小英語知識的銜接是搞好七年級英語教學工作的重要一步。
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：
第一，切實地瞭解學生的真實水平，注意銜接，儘快使學生適應英語教學；
第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；
第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；
第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由於在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、説、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最後，在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
1.內容與結構：新標準英語的取材鮮活貼近學生生活，語言的呈現模式是搭積木式的塊狀分佈，這對激發學生的學習興趣是有好處的，但不利於學生系統的掌握英語語法知識，教師應注意幫助學生階段性梳理。
2.教材特點與重難點：以話題為引導呈現整個單元的內容，詞彙量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應並完成詞彙的學習是學習的重點。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。
能讀供七年級學生閲讀的簡樸讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。
能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。
能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的'學習方法。
1.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
2.認真分析吃透新教材，結合學生的具體情況，對教材適當進行整合。
3.認真分析學生現狀，從學生的實際出發組織教學，教材起點高，作為使用教材組織教學的教師在分析現有生源較差的前提下，教學起點要低。在學習7a版之前，學生雖以pep作為銜接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學質量。詞彙知識要在鞏固好國小基本詞彙的基礎上不斷擴大詞彙量，語法知識的銜接則要通過反覆呈現、歸納、逐步提高難度。
4.改進教學方法、方式，不斷創新英語教學工作新目標國中英語教材的編排，體現英語教學改革的新理念。它是對傳統英語教學的挑戰，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創新，才能適應新教材的教學工作。
隨着學習的深入，學困生的人數在不斷的增加，如何推遲和減緩學生學習的兩極分化，如何儘快提高學困生的英語學習成績，進而大面積提高英語學習成績乃是今後英語教學主攻的方向和必須突破的難點。
我們堅信只要我們立志創新，踏實工作，勤於實踐，敢於探索，一定能夠有所收穫，有所進步。
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