大班社會教案範文包含了對於大班幼兒的社會教育方案，旨在幫助教師更好地指導幼兒適應社會角色和學會社交技巧，使其成為獨立、自主的個體。通過本篇文章的分享，能夠讓廣大教育工作者更好地瞭解和應用有關大班社會教育方面的教案範例。
第1篇
父母的愛是人類最偉大的愛，父母給予孩子的會是一切，但是孩子還給父母的相對來説確實那樣的渺小。在當今社會，一些不良的現象影響的孩子的健康發展，而我們對幼兒進行感恩教育勢在必行，所以設計並組織了本次活動。
1、閲讀故事、理解故事，初步理解故事的深刻含義。
2、知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，不能因個人的時間、金錢、地位而淡忘父母。
1、提前佈置“我為父母獻愛心”的活動，讓幼兒在家長幫父母做一件事情。
教師：昨天，老師給小朋友們佈置了一個任務，讓小朋友們在家裏為自己的父母做一件事情，你們説説都做了什麼啊?
教師總結：小朋友們做得都很棒，説明自己很愛自己的父母。下面老師給你們講個故事，聽聽他是怎麼愛自己的父母的。
出示掛圖一、教師講述。講述後提問：這個人叫什麼名字?他是做什麼的?
出示掛圖二、教師講述。講述後提問：你們覺得黃庭堅的做法怎麼樣啊?幼兒自由討論發言。
出示掛圖三、教師講述。講述後提問：別人怎麼問黃庭堅的呢?黃庭堅是怎麼回答的?
出示掛圖四、教師總結並提問：古代的人都知道為父母獻上這樣的愛，我們更應該知道怎樣對待自己的父母了?你們來説説，我們應該為父母做些什麼呢?
三、教師與幼兒共同觀看掛圖，閲讀故事，再次理解故事的含義。
四、教師總結：黃庭堅的故事，讓我們看到了一顆愛父母的心。我相信小朋友們都會像黃庭堅一樣，為父母獻上自己最真的愛的。
1、家長與幼兒共同蒐集有關孝敬父母的故事，在班上講述。
宋朝的時候，有一個大詩人叫黃庭堅，他是洪州分寧縣人。
黃庭堅自幼孝順父母。對於奉事父母之事，無論大小，他都會認真努力做好,從來沒有推辭拒絕過。黃庭堅從小也十分勤奮好學，二十三歲時就考中了進士。元佑年間，他又做了“太史”官。黃庭堅一生不僅為官服務朝廷，造福天下百姓,而且還專心致力道德學問，以非凡的文學藝術造詣為後世留下許多著作。
黃庭堅做太史時，公務十分繁忙。雖然家裏也有僕人，而他卻不辭勞苦,依舊親自來照顧母親的生活點滴，從不懈怠。每天忙完公事回來，他一定會親自陪在母親的身邊，以便時時感受母親各方面的身心需要，並且親力親為地精心侍候着母親，事事力爭都達到母親的歡喜滿意。
母親有特別愛衞生的習慣，因為那時候的房子裏沒有衞生間，所以人們為了夜裏方便如廁，通常都準備一個應急的便桶。黃庭堅為了保證讓年邁的母親身心安穩，避免因為僕人的衞生清潔達不到母親的滿意，而導致母親心生煩惱，他就堅持每天親自為母親刷洗便桶，數十年如一日，從不間斷。
黃庭堅的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次，有人問黃庭堅：“您身為高貴的朝廷命官，又有那麼多的僕人，為什麼要親自來做這些雜細的事務，甚至還親手做刷洗母親便桶這樣卑賤的事情呢?”
黃庭堅回答説：“孝順父母是我的本分事，同自己的身份地位沒有任何關係,怎能讓僕人去代勞呢?再説孝敬父母的事情，是出自一個人對父母至誠感恩的天性，又怎麼會有高貴與卑賤的分別呢?”
本次活動以一個傳統的故事為主線，讓幼兒在故事中學到基本的做人道理。一個故事，就能喚起孩子們心裏那份更真、更純的愛。活動中，孩子們稚嫩的話語雖然膚淺，但那已是他們對父母愛的流露：行動中;孩子們的舉止雖然笨拙，但那更是感恩的昇華。
一個傳統的'故事，一段引人深思的話語，牽動着每顆善良的心，在教育孩子的同時，大人們的心也會隨之一動。
?庭堅滌穢》是個關於如何孝敬父母的傳統故事，故事內容與當今社會一些人對待父母的態度不良的現象，形成了鮮明的對比。但對於幼兒來説，卻很難理解其中的深刻含義。為了加深幼兒對故事的理解。我首先在活動前為幼兒佈置了一項任務——“我為父母獻愛心”，讓幼兒在家中為父母做一件力所能及的事情。
第二天，我就讓孩子們説説自己為父母做了什麼事情。孩子們都七嘴八舌地議論開了。王雨軒説：“昨天，我幫我媽媽掃地了。”王迪説：“我給我爸爸洗襪子了，他的襪子可臭了。”孩子們聽了都哈哈大笑起來。張逸軒説：“我幫媽媽刷碗了。”------孩子們都神采飛揚地炫耀着自己的“功績”，看得出他們那份內心的喜悦。我接着對孩子們説：“小朋友們做得都很好，説明小朋友們都很愛自己的父母，可是有一個人跟你們的做法都不一樣。”我適時的出示了故事的掛圖，為他們講起了《庭堅滌穢》的故事。當我講到第二幅圖，黃庭堅為母親刷便桶的時候，孩子們都發出了“啊”的聲音。我便趁機問他們：“你們覺得黃庭堅的做法怎麼樣啊?”孩子們又七嘴八舌説開了。王子月説：“老師那該多髒啊!?”孩子們都附和着説：“是啊，是啊。”我就問子月：“那老師問你個問題，你説你小的時候，你的爸爸媽媽有沒有給你擦過屎，把過尿啊?”孩子們“哄”地笑了，子月不好意思的吐了吐舌頭。王一涵説：“他當大官呢，可以讓他的傭人幹啊。”我説：“是啊，也有人這麼問黃庭堅的，我們看看黃庭堅是怎麼説的吧?”於是，我把第三幅掛圖出示給孩子們看，並把黃庭堅説的話講給了孩子們。
講完了故事，我就和孩子們討論一個問題“我們應該怎樣孝敬父母?”有的孩子説多幫媽媽幹活，有的説不讓媽媽生氣了，有的説可以幫媽媽做飯，還有的説給爸爸端水喝------這時候，張愷禕站起來説：“老師，我也給媽媽刷便桶吧，可是我們家沒有。”我聽了忍不住笑了。我意味深長地對孩子們説：“孩子們，我們的父母是最愛我們的人，只要我們能為他們做一點事情他們就會很開心。我們不是學習黃庭堅為母親刷便桶的事情，而是學習他對母親的那份愛，你們懂了嗎?”孩子們若有所悟地點了點頭。
第二天，有幾個家長來送孩子時，對我説孩子最近在家表現很好，經常幫父母做一些事情，我笑着點了點頭。看着日益成長的孩子們，我也願他們心中的那份愛能共同成長，去善待父母，善待朋友，善待身邊的每個人。
第2篇
幼兒園生活即將結束，幼兒將進入國小接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣着,爺爺奶奶寵着,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，儘快適應學校生活，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我設計了“整理小書包”活動。
2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
孩子們，讓我們聽着好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的`什麼歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名國小生了。要想成為一名合格的國小生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。
孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什麼樣子的？和你旁邊的小朋友説一説你的小書包是什麼樣子的？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有揹帶裏面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。
教師小結：小朋友説的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根揹帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這麼多層和兜，用起來一定會很方便。
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什麼比較合適？
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層裏放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在裏面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
小書包到底應該怎麼用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪裏合適呢？現在，試着把這些東西放進書包裏。 （幼兒試放）
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層裏了，把小手絹放在小層裏了。
幼丙：我把書本放在大層裏，鉛筆盒放在最外側的一層裏，小手絹放在側兜裏。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層裏。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層裏了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
好，那咱根據剛才説的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）
教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂塗亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包髒了洗一洗……
師：老師希望你們上國小後繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？
好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的國小生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。
第3篇
3、嘗試利用各種葉子和花泡製不同口味的茶飲料,並樂於品嚐。
視頻兩段;紅茶、綠茶、茉莉花、玫瑰花、竹葉青、菊花、金銀花等常見茶葉;糖、透明杯、勺子、水、茶壺、茶杯、保温壺、一次性杯等。
今天老師帶來了一段視頻,一起來看一看裏面這個阿姨是怎麼做的,請欣賞。
提問:阿姨是怎麼泡茶的?你知道怎麼泡茶嗎?泡茶時還需要注意些什麼?【泡茶小常識】(1)燙杯後,取茶入杯。（2)衝入適温的水(80度以上的熱水)（3)稍停約兩分鐘,待茶吸水伸展,即可品嚐)教師小結,讓幼兒簡單瞭解茶文化。“你還喝過什麼茶?”引出花茶。
老師也用我學到的茶藝泡出了好喝的茶飲料,請小朋友一起來品嚐,提出要求:選兩個不同杯子的茶,喝時要仔細品嚐,喝完要猜猜老師用什麼泡製的茶飲料(用原味和加糖的讓孩子分辨味道),猜一猜什麼泡的?
教師小結:老師用的是菊花和糖泡製出了不同口味的的茶飲料。(分類)原來,許多植物的花都可以製成好喝的`茶飲料。
師:除了菊花你們還知道哪些花泡成茶喝?(玫瑰、桃花、梅花、茉莉花、百合花等)除了花以外,還有許多植物的葉子也能泡水喝,你知道的有哪些?(金銀花、竹葉青、荷葉、銀杏葉等)
接下來有一個茶展會,我們一起看一下還有那些茶葉:先聞一下,你都認識哪些花和葉子?有什麼作用?(幼兒觀察,交流經驗)
教師總結:看來這些花和葉子泡水後不僅能解渴,而且經常喝茶對我們的健康還很有幫助呢。
現在請小朋友們自己做一名“茶藝師”,我們用這些花茶和葉子沖泡一杯自己喜歡的茶飲料。我們一起來看看統計表?(選用什麼材料,自己在統計卡上作好統計)。提出要求:選自己喜歡的一種或幾種花或是葉子泡製茶飲料,先填寫統計表,統計表寫完後,根據統計表添加材料,最後加上熱水(蓋上蓋)悶幾分鐘。
趁着悶茶的時間,我們來看段廣告視頻。(統一綠茶廣告)他是怎麼説的?為什麼要做廣告?小朋友等會兒也為自己的茶飲料想一個廣告來介紹給大家。
6、品茶,為自己的茶飲料創編廣告語。現在小朋友打開蓋子嘗一嘗自己的茶飲料?介紹自己茶飲料的味道和茶葉的選配。現在你們商量一個廣告來介紹自己茶飲料?
7、交流與分享。有哪個老師願意嘗一嘗他的茶飲料?現在請小朋友相互品嚐一下?相互介紹自己的茶用什麼泡的?(要注意衞生,每人一個品嚐的杯子,小心熱水)。
活動延伸:一起去請其他小朋友分享我們學到的茶藝,結束。
第4篇
２、學習按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。
1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發現沒帶錢，不過你可不要擔心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎麼回事呢？（結合ＰＰＴ引出銀行卡，瞭解銀行卡帶來的方便。）
2、討論：錢是怎麼裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。
昨天有個小朋友問我：這麼小小的卡，那麼多的錢是怎麼裝進去的？小朋友知道答案嗎？(如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環節稍後再公佈。)
１、觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發現老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什麼呢？（引出蛋糕店的充值卡）這卡是怎麼用的呢？
２、觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的手裏拿着什麼東西呢？（引出水果店的優惠卡）卡上有些什麼東西呢？這卡是怎麼用的？
３、觀看圖三，晚上，老師要去鍛鍊身體，別忘了帶上健身卡哦。（引出健身卡）這卡是怎麼用的呢？
４、提問：老師一天裏都用到了什麼卡？（根據幼兒的回答出示相應的實物卡）
５、小結：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優惠，鍛鍊了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。
１、每個小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
２、出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”的`標誌，討論分類標準。
教師依次出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”標誌，請幼兒判斷自己手裏的卡屬於哪一種卡，如果符合標誌要求，請跑到指定位置。
以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：ＸＸＸ，你有一張什麼卡？幼答：我有一張ＸＸ店的優惠卡。
１、小朋友想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設計的卡可以在哪裏用？能給你的生活帶來哪些方便呢？
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