本文是關於幼兒園大班音樂教案集錦的簡介。幼兒園大班音樂教案是教師在課堂中引導幼兒掌握音樂基本知識和技能的重要工具。本文將分享一些優質的教案，涵蓋不同主題和活動，幫助教師豐富幼兒音樂課程，促進幼兒全面發展。
第1篇
1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最後敲鼓面。
師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，並詢問幼兒：“是什麼表情?”並請個別幼兒來試試。
3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。引：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的'形式給予鼓勵。(可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)
1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調的d，練聲2遍，注意勻速。
3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。
4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。
第2篇
1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。
2、創意性地對圓形進行添畫，並根據畫的內容對部分歌詞進行改編。
2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，並用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導語：在我們的身邊有那麼多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？
指導語：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！
指導語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什麼啊？
（1） 學習歌詞，並能跟着鋼琴的.速度有節奏地念出來。
指導語：他説得真好，我們和他一起跟着音樂有節奏地念出來。
（3）幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊遊戲的方式來感受休止。
指導語：剛才老師在唱歌的時候有一個動作，誰發現了？為什麼要做那個動作呢？你能用其它的動作來告訴我這裏要休止嗎？
（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，並在樂句末休止的地方造型。
指導語：剛才我們唱了這麼多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。
指導語：大圓圈變變變，變出了這麼多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園裏還有些什麼圓的東西！
第3篇
1、感受歌曲裏一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
導入語：今天樑老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完後你要告訴我你的感覺是怎麼樣的？這首歌曲有什麼特別的地方？
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲裏共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”
4、小結：三段中有什麼相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結）
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。
――“現在我們來欣賞第一段，請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”
――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那麼女兒爸爸一起來的時候怎麼辦呢？”
――“第二段又是誰問誰答的呢？那麼媽媽聲音可以用什麼動作來伴奏呢？”
6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
2、提出演奏要求：“願意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
四、引導幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
小結：剛才的遊戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多小朋友的反映相當的敏捷，表揚小朋友。那我們把這麼好玩的遊戲表演給其他小朋友看好嗎？
第4篇
１、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
２、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。
１、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的`小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。
師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。
２、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。
師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什麼？（依次出示圖譜）
師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）
１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，並學唱歌曲。
師：小雪花可能會在哪裏跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。
師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）
師：我們一起把小雨點編到歌曲裏演唱吧！（師生合作創編歌曲內容）
第5篇
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶裏，也常常在我的腦海裏閃現。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。現將當時聽課過程的記錄評析如下：
1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎麼歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的'聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發調動起來了。
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖着搖着，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為後面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析後，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在於三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”裏了。
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗户來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡着，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的範唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱後，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：做了什麼動作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什麼遊戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為後面的伴唱部分留有空白。
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什麼聲音唱？）
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什麼樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現了教師的智慧。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝着我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什麼地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
評析：由於幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急於糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知後，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎麼才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎麼分角色，不僅體現了教學過程教師對孩子的尊重，更發揮了幼兒的主體性，激發了幼兒參與活動的積極性。
師：夜深了，小朋友在什麼？對，小朋友睡着了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
第6篇
1.學習傾聽，分辨不同物體產生的聲音，提高聽覺分辨力
2.根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,並進行情境表演
(一)出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方，你們想不想去，(引起幼兒的興趣)
放情境一：背景(森林裏，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘)
播放小鳥的聲音，之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放馬的叫聲，之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放青蛙的.叫聲，之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放完之後，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，並請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個地方去，
播放飛機的聲音，問幼兒這是什麼聲音。你在什麼地方聽到過。
出示各種圖片，請幼兒根據圖片説説他們的聲音。並問幼兒你在什麼地方聽到過。
(二).分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在幹什麼。並進行適當的情境表演。
(三)大自然裏的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
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