當代青年是國家和民族的未來，他們肩負着歷史責任，要為實現中華民族偉大復興而不斷努力。作為新時代的代表，青年要弘揚民族精神，強化民族意識，努力成為具有民族自信和民族責任的真正的建設者和奮鬥者。
第1篇
識記：1、原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會，是人類社會發展的一般過程。
2、要和平、求合作、促發展已經成為當今時代的主流。
理解：1、舉出世界各地社會制度的具體形式、社會變革的具體方式各不相同的實例。
2、説明建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是現階段全國各族人民的共同理想。
5、説明增強民族創新能力關係到中華民族的興衰存亡。
3、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
閲讀節1及小字部分：人類社會發展的總趨勢是什麼？
閲讀節1及小字部分：①所有國家、地區和民族是不是都按照一般過程發展？②有一些國家、地區和民族，由於特殊原因，可以怎樣發展？③這是什麼過程。
閲讀節1、2：①社會發展史首先是什麼歷史？②為什麼？
（生產力決定生產關係，生產關係對生產力的發展又有反作用。）
閲讀節4前半部分：從生產力與生產關係之間的關係中可以得出一個什麼規律？這個規律就是人類社會發展的基本規律。能舉例説明嗎？（如奴隸社會）
閲讀節4後半部分：①衡量一種社會制度代替另一種社會制度，究竟是歷史的進步還是倒退的標準是什麼？
③今天，我們應以什麼標準來判斷各方面工作的是非得失？
這個標準在我國具體化為“三個有利於”。見小字部分。
④討論：“三個有利於”標準的核心和基礎是什麼？它是根據什麼原理提出來的？我們為什麼要堅持這個標準？
（①“三個有利於”標準的核心和基礎是“是否有利於發展社會主義社會的生產力”。②這一判斷標準是根據“生產關係一定要適應生產力發展”的原理提出來的。③之所以要堅持這個標準，是因為：生產力的發展是引起生產關係以至整個社會變化發展的決定性因素；只有解放和發展生產力，才能解決我國現階段的主要矛盾，才能體現社會主義的本質，最終達到共同富裕。）
2、什麼是人類社會發展的特殊過程？與一般過程有什麼關係？
3、社會發展史首先是什麼歷史？生產力在社會發展中的作用是什麼？
1、社會發展史首先是什麼歷史？人類社會發展的基本規律是什麼？衡量社會進步的標準是什麼？
識記：要和平、求合作、促發展已成為當今時代的主流。
新聞記者節1：當今對人類生存和發展具有決定性影響的全球性問題是什麼？
閲讀節3：目前，世界和平是否穩定？能否爭取和平的世界環境？
閲讀節6：在世界經濟總體發展的同時，有什麼嚴峻性？最突出的問題是什麼？
閲讀節2：霸權主義和強權政治的核心思想是什麼？推行霸權主義和強權政治的根本原因是什麼？
4、和平與發展的主要障礙是什麼？怎樣掃除這個障礙？
5、討論：舉一例説明西方某些國家是如何推行霸權主義和強權政治的？這對世界和平與發展有何影響？
（如美國為了本國的利益，以反恐為口號，把是否贊成他的主張作為劃分朋友和敵人的標準，任意把別國説成是“邪惡軸心”，提出“先發制人”的強權理論，訴諸武力。這種霸權主義和強權政治，對世界和平構成了嚴重威脅。）
2、當今時代的主題是什麼？當今時代的主流是什麼？和平與發展的主要障礙是什麼？
重點難點：1、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
閲讀節1：①當今世界科學技術的發展產生了什麼作用？
②閲讀小字部分：三次科技革命使生產方式發生了什麼變化？
閲讀節2：當代科技革命對社會經濟產生了哪些空前地深刻而廣泛的影響？
閲讀節1：當今世界正在向什麼方面發展？在發展過程中有沒有競爭？
③什麼是綜合國力？包括哪些因素？其中什麼是決定性的因素？
閲讀節3：當前世界各國為什麼都在努力增強綜合國力？
閲讀小字部分。閲讀節1：①我國加入世貿組織標誌着什麼？
閲讀節2：①我國加入世貿組織面臨嚴峻的挑戰是指什麼？其中對企業的挑戰是什麼？對政府的挑戰是什麼？
5、討論：面對當前日益激烈的競爭形勢，我們青少年應具備哪些素質？
（當前國際競爭日益激烈，實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。要提高我國的國際地位，必須增強我國的綜合國力。為此，我們青少年必須具有良好的思想道德素質和科學文化素質，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人，為祖國的富強、科技的發展作出貢獻。）
理解：當今和未來世界的競爭從根本上説是人才的競爭。
閲讀節1、2：①在階級社會，人們為什麼對美好理想社會的追求始終不渝？
②馬克思、恩格斯根據什麼勾畫了未來美好社會的輪廓？
閲讀節3：①這個美好社會就是什麼社會？是怎樣的一個社會？
閲讀節5：①我國現階段各族人民的共同理想是什麼？
②共同理想的作用是什麼？在其作用下，我國取得了怎樣的成就？
閲讀節1：時代不同，人們應該承擔的社會責任是否相同？
閲讀節3：在社會主義建設時期，人們的社會責任是什麼？
1、當今和未來世界的競爭，從根本上説是人才的競爭
閲讀節1：①當今和未來世界的競爭，從根本上説是什麼的競爭？②我國為什麼需要大批人才？
閲讀節2：①麼樣的人是人才？②人才有層次之分和種類之別。什麼是層次之分？什麼是種類之別？
閲讀節3：①人才成長需要哪些條件？什麼是外在因素？什麼內在因素？②能否成才，關鍵是什麼？
1、當今和未來世界的競爭，從根本上説是人才的競爭
理解：增強民族創新能力關係到中華民族的興衰存亡。
閲讀節2：①我們建設中國特色的社會主義需要什麼精神？
（①勤奮努力學好科學文化知識，立志成為祖國需要的人才；②勤儉節約，適度消費。）
閲讀節2：擺在我們全黨和全國人民面前的一項十分重要的、緊迫的任務是什麼？我們青少年應怎麼辦？
閲讀節1：人們是怎樣盡到自己的社會責任的？成才之路是在什麼過程中開闢的？
閲讀節2：職業是怎樣造成的？如何看待我國的職業分工？當代青年應怎樣對待職業？
1、正確認識和對待不同職業 2、要有正確的擇業思想
1、什麼是人類社會發展的一般過程？什麼是特殊過程？特殊過程與一般過程有什麼關係？
3、生產力與生產關係之間有什麼關係？人類社會發展的基本規律是什麼？
4、衡量社會進步的標準是什麼？今天，判斷我國各方面工作的標準是什麼？這種標準的理論依據是什麼？
5、當今時代的主題是什麼？什麼是和平問題？什麼是發展問題？
8、和平與發展的主要障礙是什麼？某些大國為什麼要推行霸權主義和強權政治？怎樣才能維護世界和平與發展？
10、當前國際競爭的實質是什麼？我國為什麼要增強綜合國力？
11、加入世界貿易組織，我國面臨怎樣的發展機遇和挑戰？
14、當代青年的社會責任是什麼？當代青年應以什麼為崇高使命？
15、當今和未來世界的競爭，從根本上説是什麼的競爭？
這個觀點是錯誤的。因為：在全民族樹立艱苦創業精神，是實現社會主義現代化的重要保證。這是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的，是由建設有中國特色社會主義的長期性和艱鉅性決定的，也是建設社會主義精神文明所要求的。
①張英成才，是內在和外在兩種因素共同作用的結果，章教授的悉心指導和傳授為張英成才提供了條件，而張英成才的關鍵是自己的勤奮努力。
②作為改革開放時代的青少年，應珍惜社會主義制度為我們提供的良好的社會環境，抓住成才的最佳時期，刻苦學習，勤奮努力，不斷提高思想道德素質和科學文化素質，努力實現成才願望。
第2篇
1、人類社會必然要經歷由低級階段向高級階段發展的一般過程，但是，各個國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點。
2、人類社會發展的歷史首先是生產發展的歷史。階級社會的歷史，又是階級鬥爭的歷史。人民羣眾是歷史的創造者。
3、生產關係一定要適應生產力發展的狀況，生產關係是否適應生產力發展的要求，是社會進步與否提標準。
4、實現共產主義，是共產黨人和先進青年的遠大理想。共產主義是最美好的社會制度，是人類社會發展的最高階段。現階段全國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。實現現階段的共同理想和實現共產主義的遠在理想有着密切的關係。
5、理想的實現是理個艱苦奮鬥的過程。建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮鬥的創業精神。
6、每個公民都應履行自己的社會責任。青年是祖國的未來，黨和國家把希望寄託在青年身上， 我們要正確認識個人利益和國家利益的關係，把個人前途和祖國的命運聯繫起來。明確建設有中國特色社會主義是當代青年的歷史使命，擔當起改革和發展的重任，做社會主義事業可靠的接班人。
1、初步培養辯證思維的能力。運用辯證的觀點分析人類社會發展的一般和特殊過程的關係；分析實現最高理想和實現共同理想的關係；分析社會主義和共產主義社會之是的區別和聯繫等。
2、提高和培養觀察問題的能力。初步運用生產的觀點、階級的觀點、羣眾的觀點來觀察社會。
1、通過了解人類社會發展的規律，樹立崇高的社會理想，並懂得要為實現共產主義的遠大理想而努力奮鬥。
2、當前，建設有中國特色社會主義，需要發揚艱苦奮鬥的創業精神，因此，我們要向在社會主義建設事業中艱苦創業的先進人物學習，發揚艱苦奮鬥的精神。
3、通過了解當代青年的社會責任，明確自己肩負的歷史重任，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人。
通過思想政治課前面四課書的學習，我們以馬克思主義的歷史觀點為依據，初步瞭解了不同階段人類生活的橫斷面。請思考：
前面我們學習了幾個社會的發展概況，如我國早期的山頂沿人處於的原始社會，產生了甲骨文的商朝處於奴隸社會，古典名著《紅樓夢》描寫的封建社會，當代美、英等國處於的資本主義社會，我國目前處於社會主義社會等。歷史老人的腳步匆匆，21世紀的曙光已從地平線上長起。當今國際社會是資本主義和社會主義在世界範圍內共處的時代，審視這一現實，如何認識二者的共處？人類最終的理想社會是什麼？前面原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會等幾個社會的更替與變化是歷史的偶然發展，還是有共性與規律？
要正確回答上述問題，就要科學認識人類社會的發展歷程，探索其深層的本質與規律，下面我們要學習的第五課將解答這些疑問，幫我們認清人類社會的發展方向，正確把握理想的舫標，當好社會主義事業的建設者和接班人。
三百萬年前完成進化的人類與今日的人類，生活圖景有天壤之別。而這變化、這進步，是經歷了一個個社會階段發展而來的。
在第一個人類社會原始社會裏，人們沒有私心和貪慾，不存在階級、階級剝削和壓迫，人類文明的第一粒火種在這裏點燃，但原始人剛剛脱離動物界，過着茹毛飽血、半飢半飽的生活，甚至出現過人吃人的現象，處在矇昧和野蠻狀態之中。因此，生產力水平極端低下、生存條件極其艱難的原始社會不是美好的理想社會，而是人類社會最初的也是最低級的發展階段。
漫長的原始社會之後，人類進入第一個階級社會：奴隸社會。此後，歷史的車輪繼續前進，封建社會代替了奴隸社會；資本主義社會又代替了封建社會。從原始的無階級社會發展到存在剝削壓迫的階級社會，並不是人類社會的倒退，而是人類社會的進步。為什麼這麼説呢？
奴隸社會、封建社會、資本主義社會這三個存在剝削壓迫的階級社會都創造出了比前一個社會更高提生產力，因而有歷史進步性。
2、奴隸社會、封建社會、資本主義社會是必經的發展階段（板書）
這三個階級社會是人類社會發展的必經階段，並不意味着歷史的車輪永遠在階級社會裏滾動。在階級社會裏，文明每前進一步，對一些人是好事，對另一些人必然是壞事。古埃及的金字塔裏滲透着無數奴隸的殷殷血跡，中國的萬里長城下埋葬着多少農民的累累白骨！頁“資本來到世間，從頭到腳步，每個毛孔都滴着血和骯髒的東西。”因此，這三個階級社會也不是我們的理想社會。人類社會向前運行，終將進入生產高度發達、沒膽剝削、沒有壓迫的理想社會──共產主義社會。
在共產主義社會裏，生產力高度發達；實行各飛盡所能、按需分配；勞動成為人的第一需要；剝削、壓迫等罪惡現象不復存在；人們具有高尚的道德覺悟，團結互助……按照馬克思和恩格斯的設想，社會主義是共產主義的低級階段。據此，我們中國已邁入共產主義的門檻，但要真正達到理想社會的水平，尚需努力。
綜合前面的分析，從總體上看，人類社會的發展一般要順序經歷原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會五個階段，這是人類社會由低級階段向高級階段發展的一般過程（見投影1）
提問：人類社會發展的一般過程要經歷這五個階段，是不是意味着每個國家、地區和民族的發展會千篇一律？社會歷史的發展能不能跳躍某一個或幾個社會形態？
社會發展的一般過程是在政黨的歷史條件下順序演進必經的五個階段。但社會歷史的發展由各種因素的合力所推動，是必然與偶然的結合，是一般與多樣的統一。正如列寧所説：“世界歷史發展的一般規律，不僅絲毫不排斥個別發展階段在發展的形式或順序上表現出特殊性，反而是以此為前提的”。
由於地理環境、文化傳統、歷史條件的差異，各個國家、民族走什麼樣的社會道路、如何去走，都有自己的特點。這種特殊性表現為：
社會制度的具體形式、社會變革的具體方式不同。如：同樣施行資本主義制度，英國是君主立憲制，美國是總統共和制；同是由封建社會和資本主義社會的變革，法國的方式是激盪人心的資產階級大革命，日本是跨越某個或幾個社會階段，跳躍式向前發展。
1、“能帶走的只有自己的身影，能留下的只有自己的腳印”是西藏人民哪個社會的生活寫照？
2、西藏有百萬農奴直接進入社會主義社會，對此該如何認識？
這句話是封建農奴制下西藏人民的生活寫照。1959年民主改革後西藏跨越了資本主義直接進入社會主義的新時代，這是西藏人民的幸事，是歷史的進步 。同樣跳躍式發展的例子還有不少。出示投影2：1）我國大小涼山的族彝族，全國解放時代仍處於奴隸社會階段，解放後在社會主義祖國大家庭的影響下，超過了封建社會和資本主義社會，直接進入了社會主義社會。2）原來處於原如社會瓦解階段的日耳曼民族，由於侵入西羅馬，面臨先進的生產力隸農制生產關係，同羅馬人一道進入了封建社會。
這些民族跳躍式發展的特例，反映了世界各國發展道路的多樣性，但其最終要匯入社會發展的一般過程，與人類由低向高的發展趨勢相一致。
本堂課我們學習了人類社會發展的一般過程和特殊過程。一般過程是指人類社會的發展一般要順序經過原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產主義社會五個階段；特殊過程是指各個國家、民族的發展具有自己的特點，表現為各不相同的特殊過程，甚至有跳躍式發展。只看特殊過程忽視一般過程，會把社會發展看作偶然過程，認不清歷史長河的前進方向，易被暫時的逆流所動搖；如果只盾一般過程忽視特殊過程，會把社會發展看成千篇一律、僵死的過程，照搬別國經驗，做出不符合國情的決策，阻礙社會生產的發展。
1、我國社會主義初級階段是任何國家進入社會主義都要經歷的起始階段嗎？為什麼？
2、對比中國歷史進程與人類社會發展的一般過程，有特殊性。這是歷史的誤會嗎？
第3篇
1、人類社會必然要經歷由低級階段向高級階段發展的一般過程，但是，各個國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點。
2、人類社會發展的歷史首先是生產發展的歷史。階級社會的歷史，又是階級鬥爭的歷史。人民羣眾是歷史的創造者。
3、生產關係一定要適應生產力發展的狀況，生產關係是否適應生產力發展的要求，是社會進步與否提標準。
4、實現共產主義，是共產黨人和先進青年的遠大理想。共產主義是最美好的社會制度，是人類社會發展的最高階段。現階段全國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。實現現階段的共同理想和實現共產主義的遠在理想有着密切的關係。
5、理想的實現是理個艱苦奮鬥的過程。建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮鬥的創業精神。
6、每個公民都應履行自己的社會責任。青年是祖國的未來，黨和國家把希望寄託在青年身上， 我們要正確認識個人利益和國家利益的關係，把個人前途和祖國的命運聯繫起來。明確建設有中國特色社會主義是當代青年的歷史使命，擔當起改革和發展的重任，做社會主義事業可靠的接班人。
1、初步培養辯證思維的能力。運用辯證的觀點分析人類社會發展的一般和特殊過程的關係；分析實現最高理想和實現共同理想的關係；分析社會主義和共產主義社會之是的區別和聯繫等。
2、提高和培養觀察問題的能力。初步運用生產的觀點、階級的觀點、羣眾的觀點來觀察社會。
1、通過了解人類社會發展的規律，樹立崇高的社會理想，並懂得要為實現共產主義的遠大理想而努力奮鬥。
2、當前，建設有中國特色社會主義，需要發揚艱苦奮鬥的創業精神，因此，我們要向在社會主義建設事業中艱苦創業的先進人物學習，發揚艱苦奮鬥的精神。
3、通過了解當代青年的社會責任，明確自己肩負的歷史重任，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人。
通過思想政治課前面四課書的學習，我們以馬克思主義的歷史觀點為依據，初步瞭解了不同階段人類生活的橫斷面。請思考：
前面我們學習了幾個社會的發展概況，如我國早期的山頂沿人處於的原始社會，產生了甲骨文的商朝處於奴隸社會，古典名著《紅樓夢》描寫的封建社會，當代美、英等國處於的資本主義社會，我國目前處於社會主義社會等。歷史老人的腳步匆匆，21世紀的曙光已從地平線上長起。當今國際社會是資本主義和社會主義在世界範圍內共處的時代，審視這一現實，如何認識二者的共處？人類最終的理想社會是什麼？前面原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會等幾個社會的更替與變化是歷史的偶然發展，還是有共性與規律？
要正確回答上述問題，就要科學認識人類社會的發展歷程，探索其深層的本質與規律，下面我們要學習的第五課將解答這些疑問，幫我們認清人類社會的發展方向，正確把握理想的舫標，當好社會主義事業的建設者和接班人。
三百萬年前完成進化的人類與今日的人類，生活圖景有天壤之別。而這變化、這進步，是經歷了一個個社會階段發展而來的。
在第一個人類社會原始社會裏，人們沒有私心和貪慾，不存在階級、階級剝削和壓迫，人類文明的第一粒火種在這裏點燃，但原始人剛剛脱離動物界，過着茹毛飽血、半飢半飽的生活，甚至出現過人吃人的現象，處在矇昧和野蠻狀態之中。因此，生產力水平極端低下、生存條件極其艱難的原始社會不是美好的理想社會，而是人類社會最初的也是最低級的發展階段。
漫長的原始社會之後，人類進入第一個階級社會：奴隸社會。此後，歷史的車輪繼續前進，封建社會代替了奴隸社會；資本主義社會又代替了封建社會。從原始的無階級社會發展到存在剝削壓迫的階級社會，並不是人類社會的倒退，而是人類社會的進步。為什麼這麼説呢？
奴隸社會、封建社會、資本主義社會這三個存在剝削壓迫的階級社會都創造出了比前一個社會更高提生產力，因而有歷史進步性。
2、奴隸社會、封建社會、資本主義社會是必經的發展階段（板書）
這三個階級社會是人類社會發展的必經階段，並不意味着歷史的車輪永遠在階級社會裏滾動。在階級社會裏，文明每前進一步，對一些人是好事，對另一些人必然是壞事。古埃及的金字塔裏滲透着無數奴隸的殷殷血跡，中國的萬里長城下埋葬着多少農民的累累白骨！頁“資本來到世間，從頭到腳步，每個毛孔都滴着血和骯髒的東西。”因此，這三個階級社會也不是我們的理想社會。人類社會向前運行，終將進入生產高度發達、沒膽剝削、沒有壓迫的理想社會──共產主義社會。
在共產主義社會裏，生產力高度發達；實行各飛盡所能、按需分配；勞動成為人的第一需要；剝削、壓迫等罪惡現象不復存在；人們具有高尚的道德覺悟，團結互助……按照馬克思和恩格斯的設想，社會主義是共產主義的低級階段。據此，我們中國已邁入共產主義的門檻，但要真正達到理想社會的水平，尚需努力。
綜合前面的分析，從總體上看，人類社會的發展一般要順序經歷原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會五個階段，這是人類社會由低級階段向高級階段發展的一般過程（見投影1）
提問：人類社會發展的一般過程要經歷這五個階段，是不是意味着每個國家、地區和民族的發展會千篇一律？社會歷史的發展能不能跳躍某一個或幾個社會形態？
社會發展的一般過程是在政黨的歷史條件下順序演進必經的五個階段。但社會歷史的發展由各種因素的合力所推動，是必然與偶然的結合，是一般與多樣的統一。正如列寧所説：“世界歷史發展的一般規律，不僅絲毫不排斥個別發展階段在發展的形式或順序上表現出特殊性，反而是以此為前提的”。
由於地理環境、文化傳統、歷史條件的差異，各個國家、民族走什麼樣的社會道路、如何去走，都有自己的特點。這種特殊性表現為：
社會制度的具體形式、社會變革的具體方式不同。如：同樣施行資本主義制度，英國是君主立憲制，美國是總統共和制；同是由封建社會和資本主義社會的變革，法國的方式是激盪人心的資產階級大革命，日本是跨越某個或幾個社會階段，跳躍式向前發展。
1、“能帶走的只有自己的身影，能留下的只有自己的腳印”是西藏人民哪個社會的生活寫照？
2、西藏有百萬農奴直接進入社會主義社會，對此該如何認識？
這句話是封建農奴制下西藏人民的生活寫照。1959年民主改革後西藏跨越了資本主義直接進入社會主義的新時代，這是西藏人民的幸事，是歷史的進步 。同樣跳躍式發展的例子還有不少。出示投影2：1）我國大小涼山的族彝族，全國解放時代仍處於奴隸社會階段，解放後在社會主義祖國大家庭的影響下，超過了封建社會和資本主義社會，直接進入了社會主義社會。2）原來處於原如社會瓦解階段的日耳曼民族，由於侵入西羅馬，面臨先進的生產力隸農制生產關係，同羅馬人一道進入了封建社會。
這些民族跳躍式發展的特例，反映了世界各國發展道路的多樣性，但其最終要匯入社會發展的一般過程，與人類由低向高的發展趨勢相一致。
本堂課我們學習了人類社會發展的一般過程和特殊過程。一般過程是指人類社會的發展一般要順序經過原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產主義社會五個階段；特殊過程是指各個國家、民族的發展具有自己的特點，表現為各不相同的特殊過程，甚至有跳躍式發展。只看特殊過程忽視一般過程，會把社會發展看作偶然過程，認不清歷史長河的前進方向，易被暫時的逆流所動搖；如果只盾一般過程忽視特殊過程，會把社會發展看成千篇一律、僵死的過程，照搬別國經驗，做出不符合國情的決策，阻礙社會生產的發展。
1、我國社會主義初級階段是任何國家進入社會主義都要經歷的起始階段嗎？為什麼？
2、對比中國歷史進程與人類社會發展的一般過程，有特殊性。這是歷史的誤會嗎？
第4篇
①人類社會的發展是受客觀規律支配的，人類社會發展的的基本規律是什麼？
③經濟的發展、科技的進步必然帶來激烈的競爭，當今國際競爭的實質是什麼？
（解釋：理想是人生的奮鬥目標，是對未來的美好憧憬，但是還沒有實現的。）
1.最高理想——建立各盡所能、按需分配的共產主義社會
……土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。千陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣着，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。……
②一切生產資料和勞動產品歸全社會所有，實行各盡所能，按需分配的原則。
③階級和階級之間的差別將最終消失，國家將最終消亡。
④全體社會成員的共產主義思想和道德水平將有極大的提高。
人類社會發展的一般過程：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會（從低級階段向高級階段發展）
共產主義社會（本質相同、兩個社會的區別是成熟程度不同）
2.共同理想——建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家
（依據是我國社會主義初級階段的基本國情；可行，因為符合社會發展規律，也能體現了全國各族人民的根本利益和共同願望，特別是改革開放以來實踐證明具有可行性）
3.個人理想——把振興中華作為崇高使命（根據我國最高理想和共同理想加以明確）
①不能只停留在個人理想的階段（沒有國家的利益就沒有個人的利益）
②共同理想只不過是我國現階段的的理想和社會責任，每個不同的歷史階段會有不同的理想和責任（新民主主義時期、建國時期等等）
③對於實現共產主義這一最高理想，我們不能好高鶩遠，因為這需要經歷很長的歷史階段，要經過幾代人的不懈努力才能夠實現。
⑴個人理想的實現，要求我們青少年要成為社會主義建設需要的人才
因為世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是的競爭？（科學技術）
所以當今和未來世界的競爭，從根本上説是的競爭？（人才）
⑵人才——能夠以其創造性勞動為社會的進步和發展做出貢獻的人
⑶請你列舉你所知道的傑出人才的名字？（比爾·蓋茨、愛迪生、愛因斯坦、李四光、孫中山、鄧小平等）
層次之分：高層次的人才和平凡崗位上的人才（雷鋒、徐虎）
⑷社會主義需要的是四有人才——有理想、有道德、有紀律、有文化
個人理想（……）成為四有人才成才的條件外因：社會主義制度
（有理想、有道德、有紀律、有文化）內因：自身的勤奮努力
1.把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。對這句話理解不正確的是
④這充分反映了現階段全國各族人民的共同利益和願望
第5篇
① 人類社會的發展是受客觀規律支配的，人類社會發展的的基本規律是什麼？
③ 經濟的發展、科技的進步必然帶來激烈的競爭，當今國際競爭的實質是什麼？
（解釋：理想是人生的奮鬥目標，是對未來的美好憧憬，但是還沒有實現的。）
1.最高理想——建立各盡所能、按需分配的共產主義社會
“……土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。千陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣着，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。……”
②一切生產資料和勞動產品歸全社會所有，實行“各盡所能，按需分配”的原則。
③階級和階級之間的差別將最終消失，國家將最終消亡。
④全體社會成員的共產主義思想和道德水平將有極大的提高。
人類社會發展的一般過程：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會（從低級階段向高級階段發展）
共產主義社會（本質相同、兩個社會的區別是成熟程度不同）
2.共同理想——建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家
（依據是我國社會主義初級階段的基本國情；可行，因為符合社會發展規律，也能體現了全國各族人民的根本利益和共同願望，特別是改革開放以來實踐證明具有可行性）
3.個人理想——把振興中華作為崇高使命（根據我國最高理想和共同理想加以明確）
①不能只停留在“個人理想”的階段（沒有國家的利益就沒有個人的利益）
②共同理想只不過是我國現階段的的理想和社會責任，每個不同的歷史階段會有不同的理想和責任（新民主主義時期、建國時期等等）
③對於實現共產主義這一最高理想，我們不能好高鶩遠，因為這需要經歷很長的歷史階段，要經過幾代人的不懈努力才能夠實現。
⑴個人理想的實現，要求我們青少年要成為社會主義建設需要的人才
因為世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是 的競爭？（科學技術）
所以當今和未來世界的競爭，從根本上説是 的競爭？（人才）
⑵人才——能夠以其創造性勞動為社會的進步和發展做出貢獻的人
⑶請你列舉你所知道的傑出人才的名字？（比爾·蓋茨、愛迪生、愛因斯坦、李四光、孫中山、鄧小平等）
層次之分：高層次的人才和平凡崗位上的人才（雷鋒、徐虎）
⑷社會主義需要的是“四有”人才——有理想、有道德、有紀律、有文化
個人理想（……） 成為“四有”人才 成才的條件 外因：社會主義制度
（有理想、有道德、有紀律、有文化） 內因：自身的勤奮努力
1.“把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。”對這句話理解不正確的是
④這充分反映了現階段全國各族人民的共同利益和願望
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