這是一份以《值日生》為主題的大班音樂活動教案，由一位資深音樂教師編寫。本教案將通過音樂、遊戲等多種形式，引導孩子們認識值日生的概念，培養團隊合作、自我管理等綜合素養，幫助學生們在快樂中學習成長。
第1篇
1.學會有表情地演唱歌曲，能創編簡單的動作進行歌表演。
能有表情的演唱,感知三拍子的節奏。難點：能大膽進行歌表演。
一、設置情景，引起幼兒歌詞興趣。1.請一名幼兒帶上值日生的標記，學習做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2.提問：××小朋友身上戴的什麼標記？他今天在幹什麼？他做了哪些事情？
3.討論：你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？
4.小結：雖然有時我們會分工去做，當別人的勞動遇到困難的時候，我們也要去幫助其它值日生，不能只顧自己，要大家一起做，班級是我們大家的，我們要互相幫助。
4.認真傾聽教師小結，知道班級是大家的，要互相幫助。
通過談話、情境、討論、等教學手段，讓幼兒瞭解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒為同伴、為集體服務的熱情。
（1）帶領幼兒學唱歌曲，重點學唱三拍子的節奏，掌握強弱弱的節奏。
（2）引導幼兒注意傾聽教師的演唱方法並跟隨教師一起演唱。
通過有節奏的朗誦歌詞，有表情的演出歌曲，幼兒能夠更加容易的掌握歌曲，記憶歌詞。
三、鼓勵幼兒自由創編動作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗樂趣。
1.讓幼兒邊唱歌邊做動作，請做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學做。
2.在教師的幫助下將選用的動作組合成歌表演，讓幼兒一起學習表演。
情緒的表達離不開聲音、表情和動作，所以本環節鼓勵幼兒大膽創編相應的動作與表情，以此來強化幼兒對歌曲的理解和演繹。
第2篇
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經驗。
情境一：一名值日生澆花時，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時還碰倒了小椅子，水壺裏的水也灑了一地。
情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦乾，把小椅子扶好。
a、我們班可以分為幾個區？表格裏可以分成幾列？每個區域可以用圖案表示？
（啟發幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥櫃的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）
大四班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。
"值日生"，對於幼兒來説，是件多麼光榮的稱號。而值日生的工作從小班入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側重點都有所不同。對於大班的幼兒來説，值日生的意義顯得尤其重要。通過這項工作，不僅可以培養幼兒的責任心，同時也促進了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個頭銜，而對於具體的工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和為大家服務的意識。這節課主要通過談話、情境、討論、製作等教學手段，讓幼兒瞭解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒為同伴、為集體服務的熱情。整節課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強。另外，課堂教育只是教育的一個方面，更多的'還需要日常的實踐和鞏固，在今後的教育教學活動中還應給予幼兒這樣的機會。
1、升入中班後每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，説不出其他的工作範圍，有待教師調整。
第3篇
“生活自理主題”教育活動詳案活動內容：我是小小值日生設計意圖：孩子們升入大班以後，自理能力明顯增強，有很強烈地樂於幫助別人做事的願望，尤其是在當老師説需要幫着收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足大多數孩子的這種願望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛鍊的機會。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細緻、有條理地好習慣。
1、蒐集幼兒在一日生活中幫着收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒為集體服務的自豪感。
1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在幹什麼？
2、請幼兒談談做完值日之後我們的教室有哪些變化？
三、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎麼樣去做會更好。
師：“小朋友們説的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那麼接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎麼做才會做的更好呢？”
1、閲讀區：書不亂丟不折角，合好後按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐裏，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕乾的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄髒桌面。
四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。
五、出示“值日生袖標”，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優秀值日生的願望。
第4篇
1、討論值日生的工作內容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。
1、小朋友們每天也做值日，那麼該如何來安排分工值日生？
4、小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。
三、分享體驗值日生的快樂1，值日做好了，你心裏怎麼想？
建議：進行進行“優秀值日生”和“優秀值日小組”的評選
1、升入中班後每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，説不出其他的工作範圍，有待教師調整。
小百科：值日生，指的是是學校裏按排定的日子負責執行勤務的學生。學校一些雜務會由值日生負責，香港的學校一般只包括擦黑板、清理垃圾等輕便工作，其他清潔工作會由校工負責。日本的學校值日生需要負責打掃課室，喂飼班級所養的小動物、為植物澆水、清潔洗手間等。
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