本文主題以“基層幹部心得體會”為中心，探討基層幹部在工作中的心得與體會。通過分享基層幹部的工作經驗和思考，旨在幫助讀者更好地理解基層工作的重要性和困難性，併為解決實際問題提供思路和啟示。
第1篇
12月，按照上級的要求，我登錄中國教育幹部培訓網中國小校長培訓平台進行了網絡學習，在這一個多月裏，我合理安排時間藉助網絡這種現代化的平台，進行了學習。
本次在網上培訓，形式新穎，方式靈活，既方便快捷，又能根據實際工作自主安排學習時間。網上課堂為我們提供了豐富的教學資源，視頻裏專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的管理經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為我們提供了一堂堂精彩的報告，對管理幹部、校長的職業道德、理論水平、管理實踐給予了很大的促進和提高。每一段的專家視頻報告，精彩精闢，引人入勝，給了我思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的領導藝術、管理經驗給我啟示、審視和思考。
學習開始的一段時間，我通過專家的視頻講解，認真地學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，深受鼓舞，感觸頗深。在專家解讀後，我對照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》認真學習，我不僅瞭解了國家對教育的宏觀政策，瞭解了20__至20__年國家發展教育的宏偉藍圖，體會到黨和國家對教育的重視，認識到教育在民族振興和社會發展進步中的重要作用!根據《綱要》內容，做為學校管理幹部，我們應該將教育的眼光放得更長遠，從國家、社會對人才的需求和培養方面明確我們的教育觀，必須適應現代化建設的需要，應該把教育擺在優先發展的戰略位置，堅持以人為本，推出素質教育是教育改革發展的戰略主題。鞏固好和提高九年義務教育水平，加快發展繼續教育等都緊緊圍繞着“優先發展教育建設人力資源強國”。全面提高國民素質，促進教育事業科學發展的戰略部署。“優先發展教育，辦好人民滿意的教育建設人力資源強國”，這個説的好，我從中深受啟發，教育優先發展，要以人為本均衡公平的發展。發展要以提升人的素質和創新人才培養模式為基礎，提高教師道德水準和專業化素質。
在專家關於教育管理、學校管理等視頻講座中，我又領悟到作為教育幹事，是一個區域教育的領導者、決策者和管理者，是區域教育優質發展、特色發展的引領者，應有的新理念、新思想，應明確自己的崗位職責，強化角色意識，進一步認清當前發展的形式，與時俱進、開拓創新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。
1、要有卓越的思想。通過學習，我意識到只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。教育管理幹部要把自己的思想與黨的教育方針政策結合起來，在具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的教育。盤龍城是武漢之根，有着深厚的文化底藴，開發區中國小如何能在盤龍城文化底藴上提煉具有地域特色的辦學風格，辦出自己的特色，是我應該思考的問題。
2、要具備良好的素質。正人先正己，管理幹部首先要具備良好的素質，包括為人正直、思維敏捷、務實肯幹、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善於做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行管理職責時才能有實力説話，有能力去承擔責任。
3、要堅持以人為本。管理是為發展服務的，管理是通過人來實現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發展為基礎，教育管理和學校的一切工作都要服務服從於學生的發展，一切管理也要從這個角度出發，充分調動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關心去愛護每一位同事，站在對方的立場上多去想問題，努力營造良好的育人環境，提升教師的職業幸福感。
4、要知人善任。作為管理幹部，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今後的用人做好準備。每位教師都有他的優勢與劣勢，如果能用其所長，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個人都盡其力、展其能。多一些賞識，多一些發現，就可以因人而宜，人盡其才;以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，這樣能保證工作的出色完成。
此次培訓，內容豐富，針對性強，靈活方便。專家們豐富的知識、精湛的理論闡述、高瞻遠矚的見解、鮮活有趣的案例、獨到的管理思想及見解，都給予了我很大的啟迪感悟。在今後工作中，我將以此次培訓為契機和新的起點，繼續學習，加強理論修養，積累實踐經驗，努力促進自身水平能力不斷提升，促進自身工作的長足發展!
第2篇
20__年9月，根據高教辦發[20__]194號《高縣教育局關於第三期鄉鎮學校幹部到縣城學校掛職進修的通知》的要求：學校選派中層以上的幹部到高縣實驗一小掛職學習，掛職學習幹部要真正參與學校管理，列席或參加校級幹部會，要學習學校的管理經驗和方法，更要學習對方學校的管理理念，並辯證地應用到本校管理中，為完善本校管理系統服務。掛職時間為一週。
根據以上要求，作為雙河中心國小校的一名中層幹部，我有幸於20__年9月23日至29日，到高縣第一實驗國小校掛職鍛鍊，和實驗一小及各兄弟學校的領導、教師共同工作、學習了6天，雖然掛職時間很短，但我被實驗一小嚴謹紮實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。現將所見所聞、所思所感歸納整理如下：
③現代教育教學理論和方法在學校教育教學中的運用與創新等。
掛職學習期間，採取在校掛職學習與參觀相結合的方式進行。
嚴格按作息時間上下班，參加每週的校務行政例會，教師的政治學習及分組討論。6天共聽16節課，看了4次光碟，學習近二十種制度；參加2次專題講座，2次業務學習，1次磨課活動，1次總結匯報會，親歷了上課、評課等多種形式的教育教學活動。並將所見所聞和我的收穫、思考、體會及時記錄，歸納總結，形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的精髓。
在實驗一小掛職鍛鍊期間，通過向李校長交流學習，與各位中層幹部溝通切磋，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業的過程”。我時常被實驗一小的老師們感動着：一件那麼平常的小事，一項那麼細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。這正如李校長經常談到的“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作為學校的中層領導要適時不斷地給予教師智慧的啟發、精神的薰陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業精神，求真的科學態度，高尚的人格魅力去感染教師，激勵教師，帶領教師。
學校着眼於學生的整體素質和長遠發展，始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局。
（1）學生行為規範養成訓練好，師生舉止文雅，素質高，令人印象深刻。這是我們進入一小最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。每日上放學由門衞、輔導員、少先隊值勤學生列隊敬禮問好，且整齊劃一。校園裏學生絕大多數都主動和外來人員打招呼、問好。公共場所説話聲音儘量控制到不影響別人。一小還是無煙學校，辦公室裏看不到一個教師抽煙。堅持每天早、中、晚三次打掃衞生，除了籃球場，全都要拖過。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學生到校長都是如此。
（2）學校堅持每天都升旗，使之形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。週一全校集中的升旗儀式先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊，然後在音樂聲中有序進場體育教師整隊旗手出旗、升旗、奏國歌學生代表作國旗下的講話整隊後各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上隊列整齊、服裝整齊，令人耳目一新。在週二至週四的升旗中，有一點令我難以忘懷：教師和學生不管在教室外的哪個位置，只要一聽到國歌聲，立即面向國旗方向敬禮。
（3）學校每天堅持四十分鐘的“大課間”，“健康育人”的教學宗旨得到充分體現。大課間的進出場和週一升旗儀式的進出場一樣秩序井然，而且也是全體教師共同參與。其實升旗儀式及大課間進出場的訓練，這就是最好的行為規範訓練，能做好這點，這個學校的學生的行為規範養成訓練就已經過關了。李校長常説“細節決定成敗”，但我還要説細節張顯個性，細節顯示素質，細節影射品德，實驗一小師生的品行給我們留下了深刻的印像，不愧為高縣的龍頭學校。
（4）學校還注重少先隊大隊的引領作用。開展“我能行”、“雛鷹爭章”、“禮儀教育”、表彰“光榮旗手”、學做“三字歌”等系列德育活動，形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。
（5）學校舉行每期一次的家長會，讓家長親臨學校，零距離感受校園生活，與任課老師進行了細緻交談，瞭解學生、瞭解學校，表達願望、增進互信。
2、圍繞教學、教研工作，建設高素質的師資隊伍，促進教師專業發展
（1）教師的敬業精神是實驗一小發展的有效內驅力。教師們的敬業精神，值得我們所有老師學習。教師的上班作息時間從上午8:10下午6:00，是朝八晚六。走進辦公室只看見他們忙碌的身影，課間或課上無課教師都在自己的辦公室備課、輔導、批改作業、閲讀教育專著並寫讀書筆記或去聽課，教師均各司其職，各盡其責，責任心非常強。甚至有的老師晚上十一點過還在學校加班。
（2）堅持不懈地抓名校、名師、骨幹教師建設，是實驗一小教育發展的智力工程。在教育局啟動名師工程建設後，一小就造就了兩位星級名師，建立了名師工作室，實施精緻化和個別化的引領。“名師工程”作為教育事業發展和教育人才隊伍建設的重要組成部分，為一小造就了羅亞玲、林小紅這樣的星級名師。另外，還注重專業教師、校級骨幹教師、縣級骨幹教師、市級骨幹教師和省級骨幹教師的打造：培訓、送教、作講座、授課、賽課等。重視教師外出學習、深造，李校長説過一句話，她們學校派教師外出學習培訓就是給教師最大的福利，讓培訓，促進教師成長；還特別注重新教師、薄弱教師的打磨，開展“磨課”活動，促進了教師之間的相互學習、相互借鑑、相互提高。這種相互研修的氛圍濃，教師的參與率高，發言積極，敢於講真講，講內行話，對老師嚴格要求，評課時一針見血，給我的印象就是毫不留情面。教育人才的培養和學科建設為學校教育軟實力和綜合實力的提升提供了良好的基礎。
（3）校本教研着力點好，加強教研組建設。對教師的打造、磨課、課題研究、教學六認真檢查、計劃的評定等由教研組主要負責，電子備課特別注重二次修改和教學反思，計劃的評定有評分表，除打分外，還要求寫出優點和不足，注重針對性和有效性。學校依託校本來抓教研，做到教學、教研、培訓一體化，促進教師的專業化成長。
學校多媒體設備全部進入各個普通教室，有多功能電教教室。有計算機網絡教室，併為教師辦公室配備了電腦。各個教室配有班班通，為促進學生終生髮展奠定了良好的基礎。也使教師徹底脱離了傳統的“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的教學手段。教師自我學習的壓力，掀起了學習計算機的熱潮。通過培訓學習，100％的教師會用計算機備課、上課、評課；幾乎所有教師會製作課件。
學校注重“特色育人，全面發展”理念的落實，在不加重學生學業負擔的前提下，開設了書法、繪畫、音樂、體育等興趣小組（與績效工資掛鈎），做到時間、場地、人員、設施四落實。學期初由各考研組制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，對學生進行特長教育，既滿足了學生的個性發展需求，又從中得到各類藝術特長的薰陶。每年一度的慶“六一”藝術節文藝演出活動及上級舉辦的各類藝術特長比賽活動，為千名學生搭建起展示才能的舞台，促進了學生的全面發展。
總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺。既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，還開闊了我的眼界和工作思路。儘管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。相信有了他們的引領，加上自己的不斷努力，一定能為教育的春天增光添彩。
第3篇
6月12日—6月16日，本人蔘加了由縣委組織部統一組織的赴四川成都考察學習。學習內容是統籌城鄉發展、鄉鎮集鎮建設和推進新農村建設等方面的經驗和做法。通過學習，確實開闊了我的視野，感覺自己真正是一個井底之蛙，他們經驗和做法，值得我們學習。考察學習使我明確了方向、堅定了信心。本人認為四川省成都市在統籌城鄉發展、推進新農村建設方面創造的好經驗、好做法、好路子值得認真總結、認真地學習、認真地借鑑。
成都市是國務院批准的全國統籌城鄉綜合配套改革試驗區，他們統籌城鄉發展的核心經驗和基本方法是“三個集中”，即工業向集中發展區集中，農民向城鎮集中，土地向規模經營集中。 在推進城鄉一體的過程中，成都市用轉包、租賃、互換經營和入股的方式實現了土地流轉。成都市在土地流轉上有過諸多摸索。比如，成都三聖鄉紅砂村(土地租賃)、以及互換經營(專業合作組織+基地+農户、股民)，雙流、蒲江等地出現的土地轉包模式(通過龍頭企業實施規模經營)等等。成都市在創新土地經營機制中，做了土地確權頒證工作，建立土地流轉平台，在土地流轉和規模經營的帶動下，成都市發展起一批具備一定規模的農產品基地。為了保障農民的利益不受傷害，成都市制訂了《放棄土地承包經營權農民參加社會保險實施細則》，保障了農民的利益。
今年年初，我村以實現農業產業化發展為目的，引進亞盛集團興農辣椒公司在四組和七組以每畝地每年550元（三年一付款，三年隨糧食漲幅調整租金）的價格連片流轉土地1400畝，開闢了中傑村產業結構調整和產業規模化經營的新局面，有力促進了勞動力城鎮化轉移步伐，充分發揮了土地經濟社會效益。但比起四川成都，我們還差的很遠，一是農民對生活保障的後顧之憂阻礙着土地經營權流轉。絕大多數農民還是把承包地作為自己主要的生產資料和最終的生活保障。儘管目前務工報酬上漲，有部分勞力已開始轉向農外產業並獲得一定的收入，但由於勞動力轉移收益的不確定性，再加之農村部分老年人外出務工沒有出路，社會保障能力不足。部分農户寧願守田種地，不願放棄土地承包經營權，對土地流轉存有戒心，把土地看成了“保命田”、“退路田”，羣眾的後顧之憂思想在一定程度上阻礙了土地經營權流轉的進程。二是承包地面積和實際經營面積不符的矛盾比較突出。我們發現在土地流轉過程中部分農户現有承包地面積和實際丈量面積存在差距，因此類問題在土地流轉過程中引發了不必要的矛盾糾紛，農民羣眾的切身利益有時候不能得到更好地保護。三是流轉機制不健全、流轉服務缺位。土地流轉與土地市場二者相輔相成、互相促進，土地流轉可以促成土地市場的發育和完善，健全的土地市場能為土地流轉提供規範的交易場所，使土地流轉更趨合理化。當前，農村土地流轉市場機制還沒有完全建立起來，更未形成統一規範的土地流轉市場，嚴重製約我村土地流轉的有序進行。 成都市按照科學發展的要求結合本地實際理出了“一二三產業互動、城鄉經濟相融”、城鄉統籌“四位一體”科學發展等一系列好思路符合經濟社會發展的客觀規律發展的理念和思路讓人耳目一新、深受啟發。 按照統籌城鄉一體發展的要求在實踐中探索出一系列行之有效的真招、實招、好招。通過深入推進“六個一體化”探索構建新型城鄉關係和科學發展的體制機制通過統籌推進“三個集中”加快構建以工促農、以城帶鄉的長效機制通過大力實施農村工作“四項基礎工程”推動廣大農村的發展和繁榮進而形成了城鄉協調、健康發展的繁榮局面。
我們要把成都市統籌城鄉發展、土地流轉等方面的好經驗好做法帶回來、學到手進一步豐富完善我村統籌城鄉發展、推進新農村建設的新思路和新舉措,加快土地流轉的步伐，解決土地流轉過程中出現的矛盾問題，全面推進土地規模化，集約化經營，促使農民增收致富。
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