最近，讀書建議書成為了越來越多人討論的話題。在這個信息爆炸的時代，讀書成為了一種趨勢，很多人希望通過閲讀來擴展自己的知識面和視野。因此，本站特別為大家整理了最新的讀書建議書樣式，歡迎大家前來了解。
第1篇
在這個金秋時節，我們迎來了杉山學校首屆讀書節的召開。為了讓同學們更好地在讀書中開拓視野，感悟讀書的魅力，學校教導處、德育處、語文組聯合向全校師生髮出倡議：希望同學們能夠積極參與讀書節活動，在讀書中提升自我，在寫作中展現風采，在書香中快樂成長!用閲讀豐富人生，讓書香潤澤校園!
書籍是人類進步的階梯，無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳説，無不以書的形式傳承至今。在書中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優秀的思想對話。讀書，還能讓我們學到最優秀、最規範的語言。那些文學家的優秀作品，字字句句都散發着珍珠般的光澤。同學們，在書中，你們還將看到哈利波特，認識馬小跳，同時也會找到自己的影子;你們可以感受到孫悟空七十二變的神奇，還可以做着和宇航員一同遨遊太空的夢想r22;r22;書讓我們的世界變得充滿趣味，讓我們的心靈更加充實，讓我們與偉人、與英雄對話，讓我們眼前的世界變得五彩繽紛!
“美好的一天從閲讀開始。”老師們，同學們，在20__年這個金秋，讓我們走近文學家，親近書本，閲讀經典，與大師對話，為成長奠基。讓我們行動起來，讓讀書成為我們每一個人的習慣，用我們朗朗的書聲裝點學校，讓我們的校園處處飄溢着書香，讓書香在我們每一個人的心中盪漾!
本屆讀書節活動的主題是：讓讀書成為習慣。在10月、11月這兩個月的時間裏學校將舉行一系列豐富多彩的讀書活動，有書籤製作比賽、三到六年級的徵文比賽以及“閲讀明星”、“書香家庭”、“書香班級”評比，希望同學們踴躍參加，比一比看誰最愛讀書、賽一賽看誰最博學有才!
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，同學們，趕快行動起來吧，讓讀書伴隨我們生命的歷程!讓讀書提升我們生命的品質!讓書香永遠飄蕩在杉山的校園!
第2篇
中國人歷來就有“讀萬卷書、行萬里路”的傳統，中華民族從來就是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族，讀書是我們民族不竭動力的源泉。我們是早晨8、9點鐘的太陽，是父母的希望，是祖國未來的建設者和接班人，我們要繼承和發揚熱愛讀書的優良傳統。一個人如果從小就能養成良好的閲讀習慣，一生都會受用無窮;一個民族具有熱愛閲讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。值此“六一”國際兒童節之際，我們號召同學們一起參加圖書閲讀活動併為此倡議：
從今天開始，“多讀書、讀好書”，在知識的大海中遨遊，讓有益書卷伴隨我們成長、伴隨我們一生，不斷開闊視野，增長才智，在讀書中陶冶情操，成長成才!
從今天開始，讓我們把走進書店、圖書館當作回家一樣，選擇自己喜歡的書，靜靜閲讀，細細品味，暢遊在書海中，享受閲讀的快樂，讓我們的知識不斷地豐富起來!
從今天開始，讓我們和同學及家人同看一本書，共同吸收好書提供給我們的營養，共同感受好書帶給我們的樂趣，交流美好的感受和新的啟迪，分享讀書的快樂!
從今天開始，向班級的同學和身邊的朋友推薦一本好書，將自己珍藏的好書拿出來，與夥伴們分享，讓我們的校園處處充滿書的香氣!
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”親愛的同學們，讀書吧!讓我們行動起來，為提高素質、增長知識而讀書，為傳承中華民族精神而讀書，為把我們的家鄉、我們的祖國建設得更加美好而讀書!
第3篇
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教育智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流。
讀書的厚度決定做人的高度。國家教育總督學柳斌説過：“一個不重視閲讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閲讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閲讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閲讀的民族，是一個沒有希望的民族。”
讀書是實現教師專業化最重要的途徑。教師在讀書的路上能夠堅持多久，將最終決定一個教師在教育這條路上能夠走多遠。著名教育家蘇霍姆林斯基給教師的專業發展建議中就有一條：讀書!讀書!再讀書!
在鄖西“自主教育+信息化”改革全面深化的關鍵期，縣教育局在深入持久開展“四聯四查”活動(校長聯繫一所學校、聯繫一個班級、聯繫一名青年教師、聯繫一名困難學生;局長查校長推門聽課評課節數、參加教研活動次數、參加業務論壇次數、組織青年教師培養活動次數)的同時，倡議每一名鄖西教育人能讓閲讀成為習慣，堅持在讀中學、在讀中思、在讀中問、在讀中講、在讀中行，學到要處、思到遠處、踐到實處、悟到深處。做到“五個讀懂”，踐行“五個自覺”：
1、《教育即人學——一個教育局長的行動研究》：讀懂人性，喚醒讓人真正成為人的行動自覺。
2、《構建教育新模式》：讀懂改革，喚醒教育創新和教育結構、教育秩序重建的實踐自覺。
3、《身為教師——一個特級教師的反思》：讀懂教育，喚醒提升專業和轉型發展的修煉自覺。
4、《有效教學十講》：讀懂教學，喚醒對課堂有效性的探究自覺。
5、《成長的陽光》：讀懂學生，喚醒對學生生命成長負責的使命自覺。
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