幼師師德培訓是提升教育者道德修養和職業素養的必要途徑，能夠有效提升教學品質。在此次培訓中，幼師們深入學習了師德師風的要求，增強了職業認同感，體驗到了成為一名優秀教育者的感覺。本文將為大家分享幼師們的心得體會。
第1篇
百年大計訓練為本，訓練大計系老師為本，老師大計則師德為本，要培育適合時代需要的高素養人才，老師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒訓練的老師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙訓練是訓練的基礎，假如沒有一個紮實、良好的初始啟蒙訓練，就會影響其後的更高層次的進展。而老師的靈魂在於是師德，劇烈的危機感在鞭策着我，培育良好的師德修養已刻不容緩。
師德是一個動態的概念，它有肯定的時間性、區域性和民族性。祖國曆史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、學問經濟、實施素養訓練、精神文明建設等方面的召喚着崇高的師德，作為一名幼兒老師要以德治身，培育良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱忱投入幼兒訓練。
所謂師德熟悉，就是指對老師職業道德的深刻熟悉和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒訓練事業的無比歡樂和驕傲。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經受，對師德熟悉有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以説在師德熟悉上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了詳細內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒訓練工作有了新的熟悉，尤其作為幼兒老師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培育跨時代所需要的高素養人才，其基礎就是從良好的幼兒訓練開頭，幼兒老師的一言一行及訓練質量將直接影響到今後學校、中學及高校的學習質量和綜合素養力量的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒訓練，從事啟蒙訓練更加顯得重要，可以這樣説，什麼樣的老師就培育什麼樣的同學，育人之本，關鍵在於師德。
幼兒訓練的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培育。在幼兒訓練工作中，我始終做到情繫幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素養有所提高，你就會喜悦，那麼就可以消退全部的勞累感。
關愛每個孩子，其一，關懷他們的生活，這是幼兒訓練區分其他訓練的特別點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要愛護、照看好；其二，熟識孩子們的基本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在訓練時，就可依據每位孩子的不同特點，探尋相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，公平對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文雅的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、公平對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到確定。
“給同學一杯水，老師本身應當有一桶水”，此話很有道理。在幼兒訓練中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完善無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的`形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對於師德除了要深刻熟悉其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養。
仔細學習，充分理解《中學校老師職業道德規範》，並以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為老師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學閲歷豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學習和實踐。
為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個一般的人，又是個訓練者，到了幼兒園就應當把屬於個人一切不快和苦惱留在門外，言談應當和顏悦色，循循善誘，舉止應當美麗文靜，體現心靈之美，自己的穿着應當樸實大方得體，符合幼兒的審美情趣。
天生麗質當然能給人以美感，使人愉悦，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣老師本人的學識和內在素養就顯得非常重要。
（1）注意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。
（2）音樂既能關心人們解除苦惱鬱悶，又能使人興奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不行少的。在平常教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參預學習，形成最優化的教學系統，老師必需要了解現代信息技術及使用方法，並適用於教學，由此，可拓寬幼兒的視野。總而言之，通過師德學習，使我對今後的工作既佈滿了信念，又增加了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒老師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收穫。
第2篇
在20xx年xx月xx日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我主動參預活動，讓我受益頗深。現就學習培訓狀況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒老師，優良的師德、高尚的師風是搞好訓練的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣着穿戴……都是幼兒私下談論的話題。為人師表不能説一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表裏如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我要每天都帶着一份好心情、以平和的心態、飽滿的心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。三、老師的`文明動作行為也是影響孩子的行為因素。老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規範。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。
總之，態度打算一切，不管做什麼事情，態度是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、急躁、專心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培育。只有幼兒身體健康、心情開心、學習進步，作為老師才能真正感覺到工作的歡樂。
第3篇
從事幼兒訓練工作半年多，經受了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的潛力，培育自己成為細心，注意細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，由於我們應對的是孩子，每一個瑣碎能夠説聯繫到孩子的健康、平安、成長和歡樂！這半年多來，我應對着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂。總的來説，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的.方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論學問，才能真正使孩子一生受益。
告辭人生中第一個幼兒園半年工作的經受，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那裏應對新的挑戰，一切從零開頭，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，老師的語言、動作、態度和科學的訓練方法是體現真正的師德師風的精神風貌。老師的語言對孩子的影響非常大，許多孩子在幼兒期非常喜愛效仿，假如老師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們老師的印象大打折扣；老師批判孩子的語氣和方式也很重要，假如過重，可能會打算孩子一生的命運和歡樂，由於孩子假如理解不當的批判，會構成自卑感，沒有自信念，想想後果多麼嚴峻。
老師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境打算的。老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會構成禮貌的行為規範。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如每個孩子都能夠做到這一點，那麼老師的這一舉動能夠説為社會締造了和諧。
態度打算一切，不管做什麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、急躁、專心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們老師就應多學習訓練理論，提高自己的專業技能，把握科學的訓練方法，才能做到有的放矢。
第4篇
八月，驕陽似火。相伴着暑假的尾聲，師德培訓如期展開。先進事蹟報告團和我們學校請來的李碧老師的講座都讓人印象深入，令人尋思。
作為一位教師，特別是當今的社會環境下，教師必須要畢生學習，完善自我。
隨着社會在不斷髮展，信息的日新月異，家長、學生的能力和觀念也與時俱進。孔子説過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”教師只有不斷學習，完善自我知識體系，除了學習現代教育教學技術和教育教學理論，教師還要提升自身的修為素養和人格魅力。課堂教學理念的改變，必須要不斷地學習。學習成功者的體會並實踐，同時在不斷地發覺問題中，解決問題，以使課堂教學更成熟。只有這樣，教師才能在教育學生的進程中，有足夠的'信心和能力站在三尺講台上，面對學生侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學習的老師才富有極強的課堂感染力，學生則會“親其師，信其道”，繼而順利完成教學任務。在學生的心目中，教師是他們仿照的榜樣。要培養學生高尚的思想品德教師靠的不是説教，不是權威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
畢生學習不是一朝一夕的事，未來的路很難，學習的路也還很長，但我對工作充滿了信心和期望。正如劉墉先生所説：“不要怕土地堅固，只要你有手，土地就是軟的；不要怕路途遙遠，只要你有腿，路途就是近的；不要怕高山聳峙，只要你有毅力，峯頂就在眼前；不要怕永夜，只要你能忍受，光明就在眼前。”暑期師德培訓已經終止，但畢生的學習還在連續。暑假裏，我也充分利用信息時期手機app的各種優勢，在家自學英語。我堅信：只要我們用心做教育，畢生講學習，在工作中不斷地創新，我們的工作就可以傑出不斷。讓我們養成畢生學習的好習慣吧！
第5篇
在幼教崗位上已經工作一年了，在這一年裏我學到了許多東西，共性是此刻在進行二期課改，這對我們新老師更是一個很大的考驗，我們不僅僅要對一期課改有必需的瞭解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的訓練理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。
其實在幼兒園開展創新訓練，培育幼兒老師的創新意識是可能性最大的。人們都説幼兒老師是多才多藝的，的確藝術能昇華人的精神，轉變人的行為，共性是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了締造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師範中理解的藝術訓練、藝術薰陶對實際工作有着解凍思維僵化、拓展思維方式、激發締造靈感的作用。而且幼兒園是離大學聯考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使老師可依據班級的實際狀況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選取教學資料，締造性的設計教學活動。
我認為，二期課改最重要的要培育幼兒老師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓老師敢於創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬鬆、和諧的心理氛圍，運用有效的.措施與方法建立一個公平、敬重、友好、與專心的心境狀態，使老師的締造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，由於她有足夠的平安感，即使説錯也沒關係。因此老師簡單產生共性流暢的獨特的思維，簡單產生靈感。締造需要無拘無束的氣氛;締造，要求每個人都能自由的呼吸。
讓園長與老師之間的關係少一些嚴峻，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些敬重。這樣老師的人格得到敬重，情感受到感染後簡單對締造性的訓練產生興趣，到處以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要組織支配，讓老師擅長創新。創新意味着打破舊的規章，所以創新要求組織指定的方案務必具有必需的彈性，給老師留有締造的時間和空間。假如老師的每個工作支配的非常緊湊，那麼就沒有時間進行思索、探究，創新的構想也無條件產生。要認可每一位老師的才能並充分挖掘潛在才能，使老師之間優勢互補，構成合力，發揮其最大的專心性和效益，使她們自身價值得到較好實現，共性得到充分發揮。注意學習讓老師具有自我更新、自我超越的潛力。即不斷獵取百科學問和專業技能的自學潛力以及不斷汲取訓練學科的新學問、新技能，並在訓練中專心運用的潛力。 這是由於幼兒劇烈的奇怪心是否得到滿意很大程度上取決於老師學問是否淵博，另一方面由於現實中幼兒園老師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力進展加快，學問面增寬的現狀構成突出衝突。因此園長要激活老師的締造性思維，務必為老師創設學習的條件。如;開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。
幼兒教學理論的進展與其他科學一樣日新月異，幼兒園老師要跟上時代進展步伐，事實創新教學，務必不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最終，要科學合理的評價，讓老師樂於創新。激發老師締造的情感，務必建立科學合理的評價標準。締造力是人皆有之，我國訓練家陶行之曾説過：到處是締造知地，每天是締造之時，人人是締造之人。由於個人先天和後天條件不同，其締造開發的早遲水平的凹凸則有所差異。要擅長髮覺老師的閃光點，不輕視老師的點滴締造。要運用形式多樣的的激勵機制，培育老師的締造意志。還要常常向老師提出中等程度的成就目標，常常對老師的教學工作狀況作具體詳細而準時的反饋，不斷加以鼓舞、強化、糾偏，構成對工作穩定的熱忱，從而激勵老師的締造意志。要引導老師自我觀賞、自我激勵，增加締造的動力。由於自我觀賞、自我激勵是締造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是締造的世紀。 締造是困難的，締造也是歡樂的，締造更是無止境的。培育一支有創新意識的、高素養的老師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理閲歷，才能培育老師的創新意識，激發創新潛能。
第6篇
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉瞬間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收穫。剛剛來到幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石能夠攻玉”，於是虛心向有閲歷的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，進步不少，成熟不少。我不敢説非常喜愛這份工作，我更不敢説為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德詮釋着一個一般幼兒老師存在的價值!
今年，我校開展了師德師風學習訓練活動。透過學習，進一步明確了開展師德師風訓練活動的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠黨的訓練事業，要有廣博的學問、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生説過：“學高為師，德高為範。”説的都是為師者不僅僅僅要有廣博的學問，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好訓練的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣着穿戴……都是幼兒私下談論的話題。為人師表不能説一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表裏如一，成為幼兒的表率。我應對的是一羣五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子説得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基於老師人格，由於師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我樂觀向上，每一天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠説每一天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排除追趕名利拈輕怕重心理，用平平時常的心態、高愉快而興奮興的心情來幹實實在在的事情。 有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫着宏大的靈魂，有一種愛，歌詠着崇高的品質。那就是老師對同學的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。我有一個7歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷着他的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當兒子在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常愉快而興奮，這種喜悦之情溢於言表，能夠消退一天的勞累。每個孩子都是母親的珍寶，工作中我也猶如對自己的孩子那樣對班裏全部的孩子。這使我深深體會到，情繫幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體健康、歡樂、學習進步，你就會喜悦，就能感覺到工作的歡樂。
良好的師德師風的構成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。
1、愛崗敬業。首先，要喜愛幼兒訓練事業，要對幼兒訓練
事業盡心盡力。選取了幼兒訓練事業，我對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，努力創新。仔細設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的訓練而情願學習，不斷進取。
2、敬重每一個幼兒。每一個幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒公平相待，不能把幼兒當下級任憑呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重老師喜愛老師，情願學習這個老師所傳授的各種學問。
3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的'更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。要提高自身的 3 / 33 素養，這要求自己不斷的學習，專心探究，不斷開拓新的教法。
4、以身作則。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜愛效仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師務必要時時刻刻為幼兒做出
好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。因此，師德——不是簡潔的説教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養!我願我的愛奉獻在我喜愛的工作崗位上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
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