《美麗的小興安嶺》是一份富有趣味性和教育性的教學設計，旨在帶領學生了解小興安嶺的物種資源、自然條件、城市建設等方面，提高學生對家鄉的熱愛和認識，是一份優秀的地理教學素材。
第1篇
1、學習課文，瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯繫語言環境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。
教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古蹟數不勝數，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學習目標）
小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶着這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最後一個自然段）
1、你認為小興安嶺哪個季節最美？為什麼？（讓學生各抒己見）
（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：
（先讓學生説説“抽出”的意思，然後換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最後熟讀這句話。）
（讓學生説出這句話把什麼比作什麼，再體會比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演）]
（3）讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
（2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“葱葱蘢蘢”可查字典或聯繫上下文理解。）
第一句：重點理解“葱葱蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。
②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，並説説好在哪裏？
為什麼説小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
（1）理解：為什麼説小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：
第2篇
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。
在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙羣島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。
⑵瞭解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。
⑴通過引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，紮紮實實訓練學生的語感。
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
學生交流課前蒐集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。
（讓學生課前蒐集有關小興安嶺的資料，一則可以培養學生蒐集、處理信息的能力，二則便於教師瞭解學情，靈活地處理教材，以學定教）。
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？
（本文2～4自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規律，他們首先會對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規律，通過2、3兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）
⑴默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美？劃出有關的詞句。
⑵按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。
①出示夏天一段的文字課件，請學生説説為什麼認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）
•野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
•樹木你從這句話知道了什麼？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這麼密，怎麼樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什麼了？
（學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）
①示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什麼認為春天的景色最美。
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
把“抽出”換成長出行不行？為什麼？可以做動作體會體會。
（引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）
②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看着屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海裏出現了怎樣的畫面？
（這一環節，培養了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。
（在前面的教學環節中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便於學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）
⑴師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學
自學要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物；
②想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。
③抓住劃“——”的詞反覆讀句子，體會景色的美。
⑶小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。
①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。
第3篇
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。
第一自然段概括敍述小興安嶺的特點--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敍述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。
1、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
3、感情朗讀課文，並能背誦描寫春、夏、秋、冬樹木景色的段落。
1、準確理解課文描寫小興安嶺四季樹木景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。2、學習作者抓住同一景物的變化特點，具體描述的方法。
1、你們知道哪些樹？什麼樣的樹？老師介紹紅松、白樺、櫟樹，引出課題，讀課題，解釋課題。
1、自由讀課文，讀準字音讀通句子，思考：你從哪一段話看出了小興安嶺的樹多？{引導學生找出課文第一段小興安嶺的特點--綠色的海洋}
2、品讀：a、指名讀，b、自由讀（你們也去讀一讀，從中讀懂什麼）c、反饋d、齊讀
1、小興安嶺的樹不僅多而且美呢，請快速默讀課文，一年四季的樹又會有什麼樣的變化呢？把你找到了句子劃出來。
2、交流，練習朗讀有關四季樹木變化的語句。（放聲朗讀，互點胡評，互幫互助）
3、你認為四季中哪句話把樹木描寫的最美？為什麼？（讓學生各抒己見）
⑵欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“葱葱蘢蘢”可查字典或聯繫上下文理解。）
重點理解“葱葱蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋住”“遮住”等詞。（書寫擋、遮字）
（5）作者為什麼這麼寫？引出作者對小興安嶺的熱愛，再讀（或者：有的同學讀出了樹的多，你還能讀出什麼？——美）回到文章第一段話。
①教師板書出春、秋季作者描寫的景物，讓學生對照。
②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，並説説好在哪裏？
秋風吹來，落葉在林間飛舞。（你能想象是怎麼的畫面嗎？）
7、欣賞了春夏秋森林的美，讓我們再來看看冬天又是怎樣的景色吧？引出句子：樹上積滿了白雪。
仿寫句子；冬天，樹上積滿了白雪。數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百裏連成一片，遠遠望去……
8、總結：作者通過細緻的觀察，抓住同一景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了小興安嶺的樹多，來，讓我們再來讀讀第一段話。
1、為什麼説小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
第4篇
1、瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
?美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，像綠色的海洋；再按四季分別講小興安嶺的景色；最後總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用一座美麗的大花園、一座巨大的寶庫作總結。緊扣題目，洋溢着作者對小興安嶺的讚美之情。
教學重點：瞭解小興安嶺一年四季的優美景色，豐富物產。
教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。
以讀為本，緊扣課題中的美麗進行導讀，體現語文學習以人為本，自主發展的思想，在教學過程中藉助多媒體展示，引導學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發情感；補充課外閲讀，拓展深化。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們去小興安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看後談自己的感受。
3、在原板書前加上美麗，今天學習美麗的小興安嶺。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由美麗切入帶動全文）
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關重點詞句。
2、學生彙報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，願意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）
1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什麼這樣分類？（引導學生按春、夏、秋、冬四個季節分類）
2、有什麼疑難問題，需要討論的？着重引導學生理解抽出——長出像一支艦隊像得劍浸等詞語。
3、小興安嶺四個季節，你最喜歡哪一季節？為什麼？學生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬物甦醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什麼要寫小興安嶺是寶庫，寶庫與美麗有什麼聯繫。
小興安嶺景色優美，物產豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，寶庫使小興安嶺更美。
第5篇
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課後第3道題的句子裏帶點的動詞所表達的意思。
4. 配樂感情朗讀課文，並能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
5、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
教學重點 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛着地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百裏全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋着羣山的嚴冬去？（學生會想急於瞭解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。
（以上生字放在具體詞語中，再結合兒童經驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學。）
酸酉旁裏的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細描寫。
3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹幾百裏連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什麼？（樹多，佔地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）
1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？
春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。
3.結合學生描述，指點匯淙淙地的意思。匯：聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。
小鹿也出來活動了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實小鹿並不知道什麼是散步，也並不懂得欣賞，這都是我們人特有的活動。課文這樣寫，讓我們感到什麼？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）
4.指點層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）
4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這裏的什麼美景？（一個人説一幅。）
5.結合學生回答，理解葱葱蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什麼詞進一步寫出樹木的繁茂？封，一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。還用了一個浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧瀰漫中的森林，隱隱約約，迷迷濛濛，就像一幅壯麗的山水畫。）
6.結合學生回答，體會比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。
霧後的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多麼美好的陽光燦爛的早晨！
學習課文中的有關語句，説説我們家鄉春、夏的美景。
1.秋天是收穫的季節。我們常常説金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。假如這時我們來到這裏，會特別喜歡這裏的什麼？把有關的語句畫下來。
3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去採集什麼？當時的情景會是怎麼叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悦。
（例話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風吹來，黃裏透紅的落葉飄落下來，就像無數只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以採摘。我們好不歡喜，採下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴裏，又脆又香。在老師的帶領下，我們像小白兔一樣幫助山民採了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地説：小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝啊！）
①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
②小興安嶺的動物，它們怎麼過冬？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？
1.啟發：學到這兒，你覺得小興安嶺是個什麼樣的地方？
?美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創造財富。所以課文最後説小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等着我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。
本節課突破了傳統的教學模式，構建了自主，發現問題、提出問題、並解決問題。在教學中把發現問題的權利留給學生。再引導學生合作探究，讓學生始終處於積極主動的探索學習狀態，另外以小組合作形式學習，不但提高了學生的自學能力，而且培養了學生與人交往的合作精神。
學習得法則事半功倍，教學中引導學生及時總結學法，讓學生在自主探究、合作、學習中有法可循，學會讀書。利用媒體畫面，引導學生展開想象，培養學生創造想象能力。
大興安嶺地區位於祖國最北部邊陲，東與小興安嶺毗鄰，西以大興安嶺山脈為界與內蒙古自治區接壤，南瀕廣闊的鬆嫩平原，北以黑龍江主航道中心線與蘇聯為鄰，在北緯50度的地平線上，猶如一塊綠色的翡翠，鑲嵌在祖國的北部邊疆。人口53.7萬，有漢、蒙、回、朝鮮、達斡爾、鄂倫春、鄂温克等22個民族。面積8.35平方公里，轄3縣4區，行政公署駐加格達奇區。
大興安嶺地區是全國主要木材生產基地之一，同時也是我國陸地生態系統的重要組成部分，是鬆嫩平原乃至東北地區的天然屏障，發揮着巨大的生態效益。該區是我國沒有受到工業污染的地區之一，具有天然的綠色食品和有機食品生產條件。區內藴藏着十分豐富的自然資源，特別是森林資源極為豐富，森林總面積7.3萬平方公里，佔全區總面積的86.23%，林木蓄積5.3億立方米，佔黑龍江省總蓄積的26.6%，佔全國的7.8%，植物有52科3000多種，中草藥有黃芪、貝母、黨蔘、五味子等150餘種。山產品菌類植物有猴頭、木耳、松茸、蘑菇等。大森林裏棲息着馬鹿駝鹿、黑熊、狍子、獐子、雪兔、灰鼠、飛龍、山雞等330多種禽獸。水產品有水獺、水貂、鰉魚、大馬哈魚等。全區現已查明的礦藏有150多處，鐵、錳、鈦、銅、鈷、瑪瑙、大理石等儲量豐富，金礦遍佈全區。
由伊勒呼裏山把該區分成南北兩部分。北坡主要河流有呼瑪河、額木爾河、盤古河等均注入黑龍江。南坡主要河流有那都裏河、甘河、多布庫爾河等，均為嫩江水系。內部大小河流縱橫、湖泊泡沼星羅棋佈，具豐富的清潔的水資源。
大興安嶺有着悠久的歷史。早在原始社會舊石器的晚期，我們的祖先就在這裏勞動、繁衍。十七世紀初，沙皇俄國曾多次派遠征隊入侵大興安嶺，騷擾邊民，掠奪珍貴皮毛和黃金，對我國各族人民進行了殘暴的壓榨。為了保衞祖國領土完整，反抗外患的入侵，生活在這裏的各族人民同帝國主義進行殊死的鬥爭。本世紀初，日本帝國主義鐵蹄踏入東北，對大興安嶺這片山林沃野肆意掠奪。在中國共產黨領導下，東北抗日聯軍第三路軍第三支隊轉佔大興安嶺南北，為保國御辱，驅逐日寇，立下了不朽的功勛。
解放後，黨和政府十重視大興安嶺的開發和建設，為了充分利用森林資源，發展林區經濟，1995年和1958年兩次進行開發大興安嶺的嘗試。1964年2月10日，中共中央、國務院決定開發大興安嶺林區。1966年4月20日，國務院批准了大興安嶺特區行政區劃界限，1970年4月1日，根據國務院、批示，將大興安嶺特區改為地區，1980年9月4日，中共黑龍江省委、省人民政府決定，將大興安嶺地區革命委員會改為大興安嶺地區行政公署，管理機制採用政企合一的模式。行政區劃轄呼瑪、塔河、漠河三縣和加格達奇、松嶺、新林、呼中4區。
企業區劃轄松嶺林業局、新林林業局、塔河林業局、呼中林業局、阿木爾林業局、圖強林業局、西林吉林業局、十八站林業局、韓家園林業局、加格達奇林業局10個林業局。
區內交通便利，境內鐵路794.8公里，公路14901.2公里。嫩林鐵路、加塔公路、黑漠公路穿過境內，公路網並與111國道相聯，形成以加格達奇區為中心的開放式的交通網絡。郵電通信已實現長途電信傳輸數字化市內電話程控化，全地區850公里光纜連通三縣、四區和四個林業局及42個鄉鎮林場，並建成了具有異地尋呼功能的無線尋呼系統和900兆赫移動電話可與省內和省外部分城市自動漫遊。形成了有線無線互補，空中、地面並舉的大容量高速度、高性能立體交叉網手段，四通八達的通信網。
有十八站舊石器文化遺址等古蹟。自然保護區有伊勒呼裏山北坡和呼瑪河中下游地區。該區具有豐富的旅遊資源。冬季的大興安嶺，千里冰封，萬里雪飄，是名副其實的林海雪原，可開展滑雪、滑冰、雪橇等多項旅遊活動；夏天，山青水秀，林濤陣陣，羣鳥爭唱，氣温清爽，是難得的避暑勝地。春天，山花爛漫，一片春機盎然，天高地遠，五花山絢麗多彩。地處祖國最北端的漠河，是聞
名遐邇的北極村，夏至前後的白晝，常常有北極光出現，是大興安嶺一大奇觀。主要旅遊景點有：北極村、胭脂溝、鄂鄉風情、呼中自然保護區、嘎仙洞、黑龍江源頭、古人類遺址、大子楊山火山遺址、古冰斗、雅克薩戰古戰場、抗聯英雄紀念碑、鐵道兵開發大興安嶺林區紀念碑、五六火災紀念館、北陲哨兵雕像等自然與人文景觀。
小興安嶺林區位於我國北部邊陲，雄居金雞之冠，天鵝之首。她境內山巒疊嶂，林莽蒼蒼，被譽為金雞冠上的綠寶石。
春湧興安，沁人心脾的興安嶺杜鵑綴滿羣山；夏日林莽飄香，濃綠欲滴的大森林是避暑、度假勝地；秋日層林盡染，山果飄香，紅、白、黃、褐、綠相間的五花山盡收眼底；冬到興安最富詩意，四季常青的美人鬆映襯着皎潔晶瑩的冰雪世界，是冰雪旅遊的最佳場地。
在浩瀚的綠色海洋中繁衍生息着寒温帶馬鹿、馴鹿、駝鹿梅花鹿、棕熊、紫貂、野雞、榛雞、天鵝、雪兔、原麝等各種珍禽異獸400 餘種，是四季狩獵的天然獵場。在千山萬壑間縱橫流淌着甘河、多布庫爾、那都裏、呼瑪、額爾古納20多條大小河流，盛產鱘鰉魚、哲羅、細鱗、江雪魚等珍貴冷水魚類，是垂釣的好場所。自石勒喀河與額爾古納河匯聚而成的黑龍江源頭開始，兩岸青松翠柏，激流險灘，風光秀麗，奇險無比。
沿途能參觀中俄雅克之戰古戰場遺址——古城島，還可領略對岸俄羅斯的異國風情。在聞名遐邇的中國北極村，遊人可在神洲北極石碑下徜徉留影，領略夏至前後北極村的白夜景觀。還可在我國這個唯一能欣賞北極光的地方，一睹那光耀天地、奇異瑰麗的自然景色。
位於興安嶺最高峯的寒温帶國家級自然保護區——呼中自然保護區，山巒競秀，古木參天，溝深谷幽，神祕莫測，其中珍禽在天，奇獸在山，錦鱗在淵呈現着大森林的原始風韻。
林海之都加格達奇以西45公里的嘎仙洞不僅有着美麗動人的傳説，而且是拓拔鮮卑祖最初居住的石室舊墟，洞內石壁上清晰可辯當年北魏皇帝拓拔燾勒石祭祖的碑文。從這裏南遷建立北魏王朝的鮮卑人，為民族大融合與祖國統一作出了不朽的業績。嘎仙洞渾然天成的自然景緻和深壑莫測的人文歷史吸引着海內外遊人來此探古訪幽。能騎善射的鄂倫春族是鮮卑人沒有南遷的一支，他們的民族歌舞、民俗風情國內外聞名。在嗄仙洞下，在篝火旁，遊人可以和鄂倫春人跳民族舞吃手把肉，住一宿撮羅子，盡情領略鄂倫春族純樸厚重的風情。
小興安嶺以獨特的地理位置和極光、冰雪、森林、大界河的自然景觀，便利的交通，暢達的通訊以及齊全的接待設施，熱情地歡迎中外賓朋旅遊、觀光。
地理位置：小興安嶺位於中國黑龍江省東北部，地處北緯46°28′至49°21′，東經127°42′至130°14′。北部以黑龍江中心航線為界，與俄羅斯隔江相望，邊境線長249.5公里，是中國東北邊疆的重要門户。林業施業區劃面積386萬公頃。
地形地貌：小興安嶺屬低山丘陵，地理特徵是八山半水半草一分田。北部多台地、寬谷；中部低山丘陵，山勢和緩；南部屬低山，山勢較陡。最高峯為平頂山，海拔1,429米。西部鐵力市位於鬆嫩平原，地勢呈波狀。
水文氣象：小興安嶺屬北温帶大陸季風氣候區。四季分明，冬季嚴寒、乾燥而漫長；夏季温熱而暫短。年平均氣温-1℃至1℃，最冷為1月份，-20℃至-25℃，最熱為7月份，氣温20℃至21℃，極端最高氣温為35℃。全年≥10℃活動積温1,800℃至2,400℃，無霜期90天至120天。年平均日照數2,355小時至2,400小時。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。乾濕指數1.13至0.92，屬濕潤地區。
林木資源：林區森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6％，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、雲杉、冷杉、興安落葉松、樟子鬆、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍佈整個施業區。1998年木材生產總量為214.5萬立方米，同時，127;每年還有100多萬立方米的採伐、造材、加工剩餘物，127;可為木材綜合利用提供充足的原料保證。
動植物資源：小興安嶺的森林、溝壑中，棲息着東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50餘種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人蔘、刺五加、五味子、三顆針、黨蔘、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有鬆籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍靛果、草莓等山野果30多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被採集利用的山野菜資源20多種，開發利用潛力巨大。在黑龍江水域，生長的魚類有70多種，比較著名的有鮭魚（俗稱大馬哈魚）、鱘魚（俗稱七粒附子）、鰉魚、鯉魚、鯽花、鰲花、鯿花（俗稱三花）、哲羅、法羅、雅羅、胡羅、同羅（俗稱五羅）等。
礦產資源：據初步勘探，有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，&127;已探明的金屬礦牀、礦點達100多處，其中黃金儲量居黑龍江省首位。&127;非金屬礦產資源分佈更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點140多處。
旅遊資源：巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波盪漾，流光溢彩；茂密的大森林鬱鬱葱葱，層巒疊翠。這裏，冬長夏短，日温差大，氣候變化懸殊。林區四季分明的氣候特點造就了各有特色的四時景觀：春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬潔白的世界。依此可開展春遊、夏漂、秋賞山色、冬嬉雪的四季養生旅遊。這裏不僅四季帶給你不同的景象，就是每一天、每一時都是氣象萬千，令人心潮起伏：晨觀拱北雲海、夕望卧虎日暮、晴日朗空萬里、雨中山色空濛。雨後天晴，整個大山都淹在滾滾霧海之中，露出的山頂象巨大的鯨魚背，象海中仙島，又象雪域神山，顯示着大自然強悍不可抗拒的偉力。
第6篇
【教材分析】這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。
在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙羣島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。
⑵ 瞭解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。
⑴ 通過引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，紮紮實實訓練學生的語感。
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
學生交流課前蒐集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。
（讓學生課前蒐集有關小興安嶺的資料，一則可以培養學生蒐集、處理信息的能力，二則便於教師瞭解學情，靈活地處理教材，以學定教）。
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？
（本文2～4自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規律，他們首先會對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規律，通過2、3兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）
⑴ 默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美？劃出有關的詞句。
⑵ 按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。
① 出示夏天一段的文字課件，請學生説説為什麼認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）
·野花 學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
·樹木 你從這句話知道了什麼？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這麼密，怎麼樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
② 觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什麼了？
（學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）
① 示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什麼認為春天的景色最美。
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
把“抽出”換成長出行不行？為什麼？可以做動作體會體會。
（引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）
② 春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看着屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海裏出現了怎樣的畫面？
（這一環節，培養了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
③ 指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。
（在前面的教學環節中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便於學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）
⑴ 師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學
自學要求：① 看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物；
② 想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。
③ 抓住劃“——”的詞反覆讀句子，體會景色的美。
⑶ 小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。
① 這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。
四、總結，深化認識 1、學完課文，此時你最想説什麼？
人人簡歷網
