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教研活動個人講話稿3篇 文化傳承:共築教研夢想

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本文主題為“教研活動個人講話稿”。教研活動是教師們提升教學能力和水平的重要途徑。個人講話稿在教研活動中扮演着重要的角色,通過分享教學經驗和心得,促進教師們的相互學習與交流。本文將為您提供個人講話稿的寫作技巧和要點,助您在教研活動中取得更好的成效。

教研活動個人講話稿3篇 文化傳承:共築教研夢想

第1篇

今天我校在此隆重舉行“我的主題,我的課”主題教研活動,這是我校落實教研計劃,開展校本研修,促進專業發展的一次很重要的活動。這次活動,得到了市進修學校領導和老師的大力支持和親切關懷,市進修學校小教部的三位教研員應邀親臨現場,並作為本次活動的評委實施權威性指導,為此,我代表全校師生向各位教研員的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

本次活動,以市教育局和市進修學校倡導的主題教研為依託,以充分調動全體學科教師的參與積極性,突出教研實效性、鍛鍊、提高教師業務能力為目標,本着多學科並舉,全面促進的原則,力求促進我校教育教學質量的全面提高。活動得到了全校教師的廣泛響應和密切配合,為了參與學校組織的“我的主題我的課”主題教研活動,教師們作了大量的研究工作,一起研究,一起設計,一起確定主題,一起找問題想辦法,付出了汗水,也收穫了喜悦。

今天將展示的三節課,通過課前陳述,課後反思與點評不僅是對教師小組研討的一次檢驗,而且能有效的提升教師的學習和研究熱情。我相信,這種學習和研究熱情必定全面提升我校廣大教師的專業化水平,促進我校教育教學質量的全面提高。預祝本次研討活動圓滿成功!最後,祝參賽教師在本次活動中表現出色,創造佳績。

教研活動個人講話稿3篇 文化傳承:共築教研夢想 第2張

第2篇

金風送爽,丹桂飄香。在這個充滿收穫的季節裏,我們迎來了大青咀鎮東片“四校聯合體”主題教研活動,能作為此次活動的牽頭校,我倍感欣慰,同時也感到肩上的責任重大。在此,我代表小嶺國小的全體教師,對參加此次活動的各位領導、老師,表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領導,能夠在百忙之中到我校指導工作,更是難能可貴。

執教此次教研活動的三位教師,分別是老師、老師,和王老師,其中王進老師是師範畢業生,__年參加工作,業務出色,工作務實,教學上有自己獨到的見解。陶老師是_年特崗,在我校工作三年,現在已經給編,陶老師家是遼源市裏的,作為一個城裏的孩子能在農村這麼踏踏實實工作,這一點是我和我校其它教師所沒有想到的,陶老師的工作非常認真、務實,他所教的班級以及他所代的兩個班的英語成績始終是名列前矛。

王老師是一名代課老師,她雖然只是一名代課老師,但他的教學經歷比王進老師和陶金虎老師加在一起還要長,有二十多年之久,教學經驗豐富,工作一絲不苟,她所教的班級連續幾次統考都是名列第一,當開學初我找她讓她承擔此次教研活動時,王老師有一些退縮,她跟我説:“校長啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課,搞主題教研,我可不行!”後來在我的鼓勵下,王老師也承擔下來了,而且也做得很好。

王老師的想法也是我們大多數老師的心聲,不想搞主題教研,不知道怎麼搞主題教研,其實主題教研就是學校的教研活動圍繞一個確定的主題來進行。這個研究主題的提出來自於教學實踐,來源於教學中存在的問題。這個問題是急於解決的問題,也是大家感到困惑的問題。

我校根據中心校的要求和本校的實際情況,確定了本次教研活動的主題:“注重趣味教學,構建高效課堂。”托爾斯泰曾經説過這樣一句話:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發學生的學習的興趣。”興趣是學生最好的老師,只有努力激發、培養學生學習的興趣,使學生愛學、樂學,才能使學生享受到學習的樂趣,才能構建有效、高效的課堂。在這三節課中,三位老師的教學設計都有一定的體現,如陶老師的數學課中分別設計了俄羅斯方塊的遊戲導入,flash動畫的形象演示,學生直觀的動手操作,層層遞進、豐富多彩的練習活動,以及設計自己喜歡的作品。

王豔萍老師的田園風光影片導入,自主選讀課文,畫自己心中的大花園。王老師生動的談話導入,腦筋急轉彎引出單詞,利用形象的肢體語言教學單詞,拍手歌記憶單詞等一系列教學活動都注重了學生的興趣激發,以趣味教學模式來構建高效課堂。但人無完人、課無完課,希望各位領導、老師,在接下來的交流研討中,能夠暢所欲言,多提寶貴意見,指出不足,彌補缺憾,達到相互促進、教學相長的教研目的。

各位領導、各位老師,瑟瑟秋風吹來了陣陣涼意,卻吹不走我們對主題教研的濃濃熱情,讓我們藉着本次主題教研活動的東風,紮實開展課堂教學實踐活動,注重趣味教學,提高課堂教學有效性,全力構建高效課堂,努力把我鎮國小主題教研活動推上一個新的台階。

第3篇

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地,語文教研組在分管領導的指導下,每週定期開展活動,力求做到每次活動有準備,有成效。我們今後主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

1、繼續加強學習,進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,瞭解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,以多種方式來學習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動,師徒結對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學水平。

2、利用光盤,學習特級教師的報告。本學年,我們全體任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。我們還分二次學習了竇桂梅報告《為生命奠基》。她講到了語文教改的三個方面:學好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。聽了她的報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學生擴大篇章的積累,教師要培養孩子讀書的興趣,養成讀書的習慣,教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。

二、充分進行研討,從更高的層次上來審視我們的語文教學。

由於我們的認識有限,平常的教研活動我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動的質量更進一步提高,我們嘗試着“跳出語文看語文”,試着站在更高的層次重新來審視我們的語文教學,來不斷地超越自我。

1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來,我們的語文教學費時多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語文老師花了很多時間來讀、講,但到最後,許多學生卻不會用規範的語言來表達自己的思想、感受。語文課程標準規定國小階段學生的閲讀量應達到40萬字,那麼,作為語文老師該如何引導學生閲讀,為學生拓展課外閲讀資源……,針對這些問題,我們進行了反思、分析、探討,明確了今後努力的方向。

2。討論學習學生語文學習評價辦法並進行實施。第一學期,我們一起學習了一整套的學生語文學習評價辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式,使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端,如一張語文試卷,從字、詞到句、段、篇,看似完整的,其實並不能真正代表學生的實際的語文能力。因此,如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考。從實施的情況來看,學生語文學習評價辦法可以説比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而更好地促進學生的發展,進一步提高學生的語文素養。

一次次的討論,一次次的交流,使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學中努力實踐,勇於嘗試,不斷反思,課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機,進行有效的課堂教學研討。三年級王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功,獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中,在評課中,許多老師對教材是個例子有了更直觀的認識,這堂課對我校的語文課堂教學有一定的指導意義。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。大家都能認真對待,備課組裏相互討論,相互學習,每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中,我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索,更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動,我校整體的課堂教學水平有了提高。

3、積極參加各種課堂教學活動。我們組織教師進行了語文案例的評析比賽,二位老師上了學校級骨幹教師的考核課,二位老師認真備課,參加了“五優”評比之一的課堂教學活動。

4、組織各種語文實踐活動。這學年,組織學生開展了寫字比賽,現場作文賽,成語接龍等,使學生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學習的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”

本學年,我們語文組以《創新性課堂教學的研究》為教研組的主課題,各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿於平常的教育教學中,大家能圍繞課題蒐集資料,結合教學工作展開研究,做到定期交流,階段小結。許多老師有強烈的教科意識,能認真寫好教後感、週記,積極投稿,積極參加各種論文、案例的評比活動。本學年,多位教師的文章在全國級、省級、市級等獲得一、二、三等獎。

1、語文老師在學科方面的文章還要增加數量,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發表。

2。引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信,在總結本學年工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。