這是一份精心設計的教案，名為《一定要爭氣》，是為了幫助學生樹立勇氣、自信、拼搏的精神，激發他們對學習和生活的熱情。本教案內容豐富、活潑有趣，旨在幫助學生做一個自強不息、困難奮鬥的好少年。
第1篇
1．學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：基礎、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項、需要、技巧、震動、不聲不響、再三請求等。
3．體會童第週一定要爭氣、勤奮學習、敢於實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。
3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個自然段講的？
③指名讀每個自然段，其他同學邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？
④設問：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？
明確：課文寫了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。
設問：這兩次要爭氣，童第周都是在什麼情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請同學們繼續思考這個問題。
2．體會童第週一定要爭氣、勤奮學習、敢於實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。
（二）上節課，我們還有一個沒有解決的問題。
2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學的情況在組內彙報。
（2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。
①指名讀，其他同學再次思考：童第周第一次在什麼情況下提出一定要爭氣的？説説你的理解。
a童第周是在家裏很窮，學習跟不上，後經過努力，成績終於趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。
設問：哪些詞語説明童第周的家裏很窮？具體談一談。
你又是怎樣理解童組周學習跟不上的呢？畫出有關句子進行理解。
b童第周是在學習差，校長讓他退學，經他再三請求，才勉強讓他試讀後，經過努力，成績終於趕上來的情況下，想到一定要爭氣。
c童第周是在開始學習差，但經過半年的努力，克服困難，學習成績都不錯的情況下，想到一定要爭氣的。
設問：童第周是怎樣努力學習，也就是説怎樣爭氣的？
③小結：看來，童第周在自己家裏窮，文化基礎差的情況下，通過發憤學習，終於把成績趕上來了，確實為自己爭了氣。
④此時的'童第周是怎麼想的呢？齊讀童第周心裏想的話。
一定要爭氣。我並不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。
⑤設問：童第周第一次在什麼情況下提出一定要爭氣的？
① 指名讀，其他同學再次思考：童第周第二次在什麼情況下提出一定要爭氣的？
② 留學在外的童第周為什麼被人瞧不起？此時童第周心裏想些什麼呢？
明確：一定要爭氣。中國人並不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經過努力，也一定能辦到。
③小結：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鑽研，終於獲得了成功，為中國人爭了氣。
④設問：童第周第二次在什麼情況下提出一定要爭氣的？
4．童第周兩次成功後，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯繫。
（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？
（3）議一議，想一想，為什麼這麼寫，兩者之間有什麼聯繫？
明確：爭氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。
教師在教案中對本課的難點的突破上採取以提出問題的形式。課文兩次一定要爭氣都是在什麼情況下提出來的，童第周又是怎樣去爭氣的。兩次爭氣之間的聯繫。在解決難點時又是通過學生自由讀文討論、交流談體會的方法，體會兩次爭氣的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。
材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。
1．在一棵小樹上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。
3．把曬好的葉片摘下來，鬆開夾子取下底片。把葉片泡進放好酒精的燒杯裏，再把燒杯放進盛熱水的飯盒裏，用小火加熱飯盒。
4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗淨，不要揉搓葉片。
5．在洗淨的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會兒，用清水把它洗淨，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書裏。葉片完全乾燥以後，就成了一張帶有相片的書籤了。
第2篇
?一定要爭氣》是九年義務教育教材六年制第五冊第三組的講讀課文。這是一篇記敍已故著名科學家童第周軼事的文章。教學時要使學生了解青年時期的童第周勤奮學習、刻苦鑽研的兩件事，學習童第周為中國人爭氣的愛國主義思想。要緊密配合單元訓練重點，通過理解關鍵詞語，理解每句話的意思，把握重點來讀懂課文，同時進行語言文字訓練。重點段落在第二、三結構段，基本教學模式設想如下：
課題屬於偏正結構詞組，解析題意的重點詞在“爭氣”，理解“爭氣”，（下決心努力去做，不甘落後。）“一定要”表示爭氣的決心很大。帶着題意，簡要介紹童第周的生平事蹟。在學生預習課文的基礎上，通過認讀生字詞，分段朗讀，瞭解預習情況。學生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫誰要爭氣？為什麼要爭氣？怎樣爭氣？結果又是怎麼樣的？提示學生按“家裏”、“中學”、“留學”三部分內容給課文分段。
在學生了解童第周家庭貧窮環境後，圍繞課後思考·練習２，細讀課文。然後以問題導路，引導學生根據上下句聯繫，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各部分內容。
１．“校長要他退學，經他再三請求，才同意他跟班試讀一個學期。”（“再三”是什麼意思？他“再三請求”説明了什麼？）引導學生學習第二自然段，着重理解詞語：基礎差、吃力、平均，和三個“才”字各説明了什麼意思？（強調家庭貧窮與文化基礎差之間的內在聯繫）讓學生在理解前兩句的意思之後，把握“再三”的意思，領會“再三請求”的藴含。
２．“第三學期，童第周更加發憤學習。”（“發憤”的意思是什麼？聯繫下文，説説童第周是怎樣發憤學習的。）在學生懂得童第周為什麼要爭氣的原因後，齊讀第三自然段，思考“發憤”的意思。引導學生學習時找出描寫童第周“發憤學習”的具體內容。
②童第周是怎樣發憤學習的？讓學生依據時間：每天天沒亮，夜裏；以及地點變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語：悄悄、溜、努力、終於。弄清每句話的意思。
⑤童第周是怎樣想的？這裏的“爭氣”是什麼意思？（第一要有信心，我並不比別人笨；第二要努力，家裏窮可以促使自己發憤。）再通過進一步朗讀第二大段，加深對本段內容的理解。最後引導學生.總結學習這一段的方法。（緊扣“爭氣”，按原因、經過、結果、感想進行敍述。）
３．“教授自己做了幾年，都沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鑽研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終於成功了。”（童第周取得成功靠的是什麼？）圍繞這一重點句，先讓學生複習鞏固第二段落的學習方法，通過朗讀第三大段，即第４、５、６自然段，理解童第周“為中國人爭氣”的`原因，爭氣的經過、結果，和他的思想感受的線索，放手讓學生自己通過閲讀，抓關鍵詞語理解，着重捕捉，領會句子內涵，弄懂本段內容。
①理解詞語：資助、貧窮落後、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣？為什麼？（爭氣的原因）
②童第周做成功了一項什麼實驗？“熟練”、“耐心”、“細心”説明了什麼？（手術難度很大）
③“教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試”説明了什麼？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終於”説明了什麼？表現了童第周的什麼精神？（勤奮努力和卓越才幹）
④“震動”的意思是什麼？在句中説明了什麼？童第周又是怎樣想的？這裏的“爭氣”又是什麼意思？（第一要有自信心，中國人並不笨；第二要努力，國家窮促使中國人努力。）通過本段閲讀，檢查學生自學能力，讓學生掌握由詞及句而段，讀懂文章內容的學習方法。
圍繞“爭氣”，記敍了童第周發憤學習，迎頭趕上同學和刻苦鑽研，完成科學實驗的事。.總結課文時，要圍繞課後“思考·練習”１的兩個問題，讓學生默讀全文，並畫出“一定要爭氣”的句子。齊讀童第週中學和留學時思想感觸的句子，進行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產生“爭氣”的信念，根據“並不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結構。通過點撥、剖析，進一步理解童第周不甘落後，發憤學習和刻苦鑽研的精神，以及為中國人爭氣的愛國主義思想。啟發學生要充滿信心，勤奮學習，為人民爭氣，為祖國爭氣。
學生理解課文內容，還要加強朗讀指導，注意讀出自信、自立、自豪的語氣，體會文章的思想感情。
佈置抄寫生字詞及課後“思考·練習”３的詞語，指導學生用“耐心”、“鑽研”造句，在學生理解詞義的基礎上口頭造句，互相交流，再進行書面練習。
第3篇
2、學習童第周發奮學習，勇攀科學高峯，為國爭光的事蹟，培養學生的愛國主義精神 。
1、老師讓大家課外蒐集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？ （指名簡介童第周）
老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件，介紹童第周生平並附照片）。板書課題。
看了課題，請你説説題中的中心詞是什麼？ “爭氣”是什麼意思？該用什麼語氣讀？
1、請同學們打開語文書76頁，自由讀一讀。遇到不認識的字可以藉助拼音把它讀準。邊讀邊標一下課文有幾個自然段。（反饋：用手勢表示一下有幾個自然段。）
2、剛才老師看到有的同學讀得那麼認真，而且讀得特別美，表情也很好。所以老師想請3個同學分小節讀一讀。
要求：要認真聽這幾位同學讀得是否正確，看誰聽得認真。
3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認識一下這些好朋友吧！
（1）開火車讀，指讀，齊讀等。強調字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鑽”。
1、自由讀第一自然段課文。思考：童第周為什麼要為中國人爭氣？
理解詞語：貧窮落後、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣？為什麼？（爭氣的原因）
2、他做了一件什麼事為中國人爭氣，是怎樣爭氣的`？默讀第三自然段，畫出相關語句來理解。
a、“熟練”、“耐心”、“細心”説明了什麼？（實驗難度很大）
b、指導朗讀童第周下決心的句子，強調“一定”。為什麼“一定要爭氣”？
c、“教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試”説明了什麼？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終於”説明了什麼？表現了童第周的什麼精神？（勤奮、努力和卓越才幹）
“震動”的意思是什麼？在句中説明了什麼？童第周又是怎樣想的？這裏的“爭氣”又是什麼意思？（第一要有自信心，中國人並不笨；第二要努力，國家窮促使中國人努力。）
請大家默讀課文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什麼？
（1）請自由讀課文，請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的故事。（學生練習，教師巡視 。）
（3）教師評:同學們今後也要像童第週一樣遇到困難不退讓，勤奮好學，刻苦鑽研，為自己爭氣，為國爭氣。
（2）自主合作學習，討論怎樣記住這些生字，並互相交流自己的識記方法。
（1）觀察生字的筆畫，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
（2）本課左右結構的字較多，寫這些字時注意比例。
第4篇
1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課後作業第2題中的兩個句子，並體會句子的意思。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、複習鞏固用把意思相近的段落歸併在一起的方法給課文分段。
4、瞭解童第周青年時期發憤學習，勇攀科學高峯的事蹟，培養學生的愛國主義情感。
重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課後作業中的兩個長句子。
1、學會本課13個生字，理解“偏偏、勉強、資助”等詞語的意思。
2、複習鞏固用把意思相近的段落歸併在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。
3、初步瞭解童第周發憤學習、勇攀科學高峯的'事蹟。
重點難點 複習鞏固用把意思相近的段落歸併在一起的方法給課文分段。 初步瞭解童第周發憤學習、勇攀科學高峯的事蹟。
2、一定要爭氣看了課題，請你説説題中的中心詞是什麼？
“爭氣”是什麼意思？該用什麼語氣讀？文中寫誰“一定要爭氣”？他為什麼要“爭氣”？
（2）簡單介紹童第周。童第周是我國著名的生物學家，他為了新中國的富強放棄了國外優裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進行列，作出了很大的貢獻。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。
聽課文錄音 帶上面的問題聽課文錄音，瞭解課文內容。
（2）劃出生字所在的新詞，用，聯繫上下文的方法理解詞義，完成課堂作業第1題。
（1） 認讀生字詞，正音，重點指導：礎 授 貧 認讀多音字：降、強、差偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐
（2）運用工具書或聯繫上下文理解“偏僻、勉強、資助、發奮、嘗試”的意思。
（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）
（1）再讀課文，思考課後問題1：課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
（2）要求按童第周的童年時期、中學時期、留學期間的時間順序把課文分成三段。
（3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
（1） 指名讀第一段。有幾句，每句講了什麼？重點講什麼？
b 丁丁一邊聽音樂，一邊看書。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”
在用法上有什麼不同？（“一面……一面……”是指在一個較長的時間內，有時做一種事，有時做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時間幹兩件事。）
（3）聯繫上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關係到什麼？（家裏窮，無法學習，所以文化基礎差。）
第5篇
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、複習鞏固把意思相近的段落歸併在一起的方法給課文分段。
4、瞭解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峯的事蹟，滲透愛國熱情。
理解“一面……一面……”意思並區別“一邊……一邊……”
課文寫了童第周那兩個時期的事？那幾個自然段是寫同一件事的'？進一步學習鞏固自然段歸併法給課文分段。
2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動的是什麼地方？理解體會——朗讀
説一説對這句話的理解：一定要爭氣。我並不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。
讀一讀，説説自己印象最深的地方。（刻苦鑽研、反覆實踐）
説一説對這句話的理解：一定要爭氣。中國人並不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。
3、默寫童第周前後兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
1、童第周17歲才進中學。（與家境貧困、偏僻相呼應）
2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。（成績、基礎差）
3、校長要童第周退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。（好不容易）
第6篇
1。 理解課文內容，瞭解童第周為自己，為中國人爭氣的事蹟，病從中受到啟發。
4。 運用邊讀邊想的方法閲讀課文，能提出問題並通過論文交流解決。
第一課時：初讀課文檢查預習情況，瞭解課文大意，學習生字新詞。
1。 談話：前天，我們學習了《做風車的故事》，認識了一位科學家牛頓，知道了他是怎麼樣養成刻苦鑽研的`習慣的。今天，我們再來認識一位科學家—童第周。看看他又是怎麼發憤學習的。
2。 簡介童第周：浙江鄞縣人，實驗胚胎學家是我國實驗胚胎學的主要開創者。曾任國內外許多著名大學的教授研究員。他對生物學領域做出了許多貢獻。
3。 質疑：同學們已經預習過課文，關於課文有什麼想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預習情況，瞭解課文大意。
2。 分組讀課文，正音，然後指名説説每段話講什麼。
3。 再讀讀課文，然後説説課文主要講了什麼，可以把課文分為幾部分。
4。 默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現了幾次是在什麼情況下出現的？
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。
第二課時：學習課文，理解內容，體會童第周，勤奮學習，敢於實踐的精神，討論交流自己的感想。
1。 自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什麼？
2。 上節課，同學們提出了不少問題，下面我們就圍繞這些問題來學習課文，請同學們邊默讀課文邊思考：（1）童第周為什麼要爭氣？（2）童第周是怎樣爭氣的？（3）童第周爭氣的結果是什麼？
4。 請同學們再讀讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發憤學習的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學習小組的同學交流一下。
5。 誰想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來，然後説：“從這句話，我體會到了……”。）
6。 過渡：童第周是這樣地努力發憤學習，他的努力有什麼結果？（板書）
3。 課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪裏提到？從中你又體會到什麼？
1。 過渡：童第周讀中學時，學習成績差於是他發憤學習終於把成績趕上來，在他留學時，被外國人瞧不起，於是他刻苦鑽研，終於把實驗做成功，還震動了歐洲的生物學界，他靠的是什麼，他是怎麼想的？用直線畫出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什麼？
第7篇
1、學會本課13個生字，能給多音字“強”據詞定音；理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。
4、知道童弟周青年時代發憤學習、勇攀科學高峯的事蹟，感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。
3、課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的.？
因為家裏窮，他一面幫家裏做農活，一面跟父親念點書。
2、找出童第周第二次的話，説説為誰爭氣，與上一次有什麼不同？
一定要爭氣。中國人並不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。
第8篇
?一定要爭氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國已故著名生物學家童第周留學時，刻苦鑽研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現了中國人自尊、自強、自立的民族精神。啟示學生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮鬥才能取得成功。這是對學生進行理想、志向、民族精神教育的好文本。
以“爭氣”為主線，藉助讀、議、説、演等方式引領學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文本的理解和體驗，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。
2、瞭解童第周刻苦實驗為國爭光的故事，學習他從小樹立遠大的志向，併為之努力，不怕失敗的精神。
3、在閲讀中結合上下文理解“熟練、耐心、細心、嘗試、一遍又一遍”等詞語的意思，感受課文用詞的準確。
在品詞析句中感受童第周立成志向、為國爭氣的精神。
同學們，今天我們來到我們玉小最大的教室裏上課，同學們心情怎麼樣？
有決心上好這節課嗎？老師也有決心。來我們一起加油吧！加油！
我們先來一個識字遊戲。請同學們看大屏幕。【課件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認一認、找出共同特點，引出“爭氣”一詞。
同學們能用“爭氣”這個詞説一句話，表達一下自己對這節課的決心嗎？
2、今天我們學習的課文就和“爭氣”有關，我們來一起書寫課題。（板書：一定要爭氣）注意指導“ 爭 ”字的寫法。
3、來，齊讀一下題目。你們知道這句話是誰説的嗎？（板書：童第周）讓我們先來了解一下童第周。【課件播放童第周簡介資料】
4、同學們，看到這個課題，結合剛才看到的`關於童第周的資料，你有什麼疑問嗎？或者你們想在本課中知道些什麼呢？
（預設：童第周要為誰爭氣呢？為什麼要爭氣呢？是怎樣爭氣的？結果怎樣？）板書問題。
1、要想弄懂我們剛剛提出的問題，就要走進課文。讓我們先把課文讀通讀順。請同學們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來，認為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認為比較好的詞語圈出來，好嗎？（並請學生在黑板上板書自己圈出的詞語）
2、【課件】出示詞語，指名認讀。交流黑板學生板書詞語。讀一讀，認一認。
1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭氣”的句子，畫出來，讀一讀。 【課件】
思考：童第周要為誰爭氣呢？他為什麼一定要爭氣呢？他做了一件什麼事為中人國爭了氣，是怎樣爭氣的？結果怎樣？畫出相關語句來理解。
生：由於舊中國貧窮落後，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國學生。
師 【課件】 補充介紹當時社會背景： (1930 年童第周由親友資助到比利時留學， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變後，日本侵略者開始對中國東北大舉進攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學生對中國人抱着一種蔑視的態度，説 “ 中國人是弱國的國民 ” 。和童第周同住的一個洋人學生竟然公開説： “ 中國人太笨。 ”)
師：他們侮辱的不僅是童第周個人，而是童第周所代表的千千萬萬的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無動於衷？
師：什麼決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。） 【課件】 （指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭氣，一定要為誰爭氣？（為自己爭氣，更為所有的中國人爭氣！）
生：“從此，他不聲不響，刻苦鑽研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終於把這項實驗做成功了。”
生：“當時，教授一直在做一項實驗 —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功，同學們誰都不敢嘗試。”
從這句話中你讀出了什麼？你從哪感受到這項實驗特別難做？（朗讀指導）
青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包着三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術只能在顯微鏡下進行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實驗，光刻苦鑽研是不夠的，還需要哪些條件呢？ 【課件 選詞填空】
生：這種手術非常難做，要有熟練的技術，還要有耐心 和細心 。
c 這樣的條件，大多數搞科學研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什麼外國教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？
師：就在所有人都為這項非常難做的實驗一愁莫展的時候，童第周是怎麼想的？
生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鑽研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終於把這項實驗做成功了。 ” 【課件】抓住關鍵詞語指導朗讀（ 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鑽研做實驗 ）讀出童第周決心的堅定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
師：這項實驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實驗失敗了一次又一次，可是想起外國學生對自己，對中國人的嘲笑，他想（我一定要爭氣 ）他繼續（不聲不響，刻苦鑽研做實驗 ）；然而，實驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落後，他想（我一定要爭氣 ）他繼續（不聲不響，刻苦鑽研做實驗 ）；實驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（我一定要爭氣 ），他繼續（不聲不響，刻苦鑽研做實驗 ）。多少個不吃不喝的白天，多少個不眠不休的夜晚，童第週一直在想（我一定要爭氣 ），童第週一直在繼續（不聲不響，刻苦鑽研做實驗 ）。
d 師：功夫不負有心人，實驗終於成功了！此時，童第周心裏又想些什麼呢？
生：這件事震動了整個歐洲生物學界。教授激動地…… 【課件】
師：這件事也震動了比利時，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學生會對童第周説什麼？
師：這件事更震動了全世界，想想，和童第週一樣在外國留學，曾被外國人瞧不起的中國留學生聽到這個振奮人心的消息之後，又會説什麼？
1、【課件】補充閲讀：童第週上學的故事。聽了這個故事，你想對童第周説些什麼呢？
同學們，作為中國人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠大的志向，要勇於在逆境中成長，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭氣，為父母爭氣，為祖國爭氣！
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