該教案是針對體育教育實習生所設計，旨在幫助他們更好地瞭解和掌握體育教育的基本知識和技能。通過本教案的學習，實習生將能夠提高教學能力，合理規劃課程，有效指導學生。同時，教案還注重實用性，幫助實習生將理論應用到實際教學中，促進教育教學質量的提升。
第1篇
全縣中國小專（兼）職體育課和健康教育課的任課教師。
第一階段（分組評選階段）：縣教育局組織評委到各學區、各校進行現場巡迴評定（評課時間見下四），農村每學區評選出2堂體育與健康教育優秀課（中國小各1堂），城鎮每校評選出1堂體育與健康教育優秀課。
第二階段（縣級評選階段）：各組評選出的優秀課，分別參加縣級評優活動，活動時間由縣教育局另行通知。
1、體育課分高中（水平五），國中（水平四）和國小（水平三或水平二）三個學段授課。
2、教學主教材內容依據“目標統領教材”的原則以及各水平階段《課程標準》的要求，由授課教師確定。
4、體育與健康教育每節課授課時間統一確定為中學45分鐘、國小40分鐘。健康教育課必須使用多媒體進行教學。
5、體育課均在與籃球場面積相當的外場進行，提倡自備適合學生年齡特徵的自制創新器材、鄉土器材。
6、執教老師於上課前10分鐘就課的教學指導思想，設計等向專家評委作扼要説明（即“説課”）。
7、本次教學評優活動按比例評選出一、二、三等獎，獲縣一等獎的優秀課，推薦參加州優秀課評選。參加州優秀課評選的教師要把電子文稿、實況錄像光盤和紙製文稿（推薦報名表、授課教師教案、教學設計、説課材料）於10月10日前交縣教育局，由縣教育局統一報送州教育科學研究院、州評優評選專家組。
第2篇
上體育課大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，如單雙槓、鉛球……所以為了安全，上課時衣着有一定的講究。
（1）上衣、褲子口袋裏不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖鋭鋒利的物品。
（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應當穿球鞋或一般膠底布鞋。
（6）衣服要寬鬆合體，最好不穿鈕釦多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿着運動服。
（1）劇烈活動後半小時左右才可以吃飯，飯後一小時才可以做劇烈活動。
（2）由於活動時出汗多，所以需要補充水，但喝水時一定要注意量少次數多，不能一次喝水過多，最好喝淡鹽開水。
（3）劇烈活動後不能馬上停下來。要做放鬆整理運動。
（5）惡劣天氣（大風、霧天、氣温過高或過低）不宜活動。
第3篇
1．通過活動，展示體育才能，培養鍛鍊興趣和習慣，提高身體素質。
2．通過活動，培養活潑、勇敢、進取合作等個性，提高綜合素質。
3．通過活動，加強集團下屬各校的交流，增進友誼，共同提高。
3．集體比賽：1——6年級50米跑，人人蔘與跑步比賽，計算班級平均速度。
1．人人蔘與。先以班級為單位人人蔘與競賽選拔，部分學生參加年級比賽。
2．比賽年級：三至六年級（為了使更多的學生參加賽事，三球比賽的運動員不重複。）
（四）人人蔘與的跑步比賽（分男女生計算平均速度）。
1．全校一到六年級人人蔘加。（病假的可在校運動會之前補測，無法補測的附市級以上醫院證明，否則按照）
3．分男女計算班級平均速度，年級排序。（按照運動會接力賽的計分計入總分）
（4）師長活動：集團下屬學校各組建一支隊伍，其中男女教師各5男5女、男女家長各5男5女，共計10男10女參加教師、家長的聯合接力賽。
1．班主任負責本班活動的動員和組織，確保全員參與班級競賽，確保學生安全。
2．年級組長負責年級三球和集體趣味遊戲競賽的組織和協調，並上傳活動資料；團支部組織好各校教師運動員的報名參賽；家委會組織好家長運動員的組織報名參賽活動。
3．體育教研組長負責三棋比賽、三球比賽和田徑運動會的組織與實施，並上傳活動照片。
4．教導處負責全校活動的具體組織、動員、協調，指導落實。
5．科研室負責寫好通訊報道稿，送上級媒體（網）發佈。
“杭州市求是教育集團第二十八屆體育節暨第四十二屆田徑運動會”
8．現代教育技術中心負責活動攝影和攝像工作，並把錄像編輯存檔。
第4篇
1.激發幼兒參與體育活動的興趣，培養幼兒遵守規則的習慣。
2.提高幼兒解決問題的能力，發展平衡力和動作的靈活性。
3.指導幼兒練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替前進。
（2）提出條件，嘗試探索在現有條件下過河的方法。
（3）請個別幼兒示範過河方法，比較多種方法的優缺點。
2.練習過小河的方法，掌握雙腳在有間隔的物體上交替前進的方法。
（2）請過河快的幼兒進行示範，引導幼兒發現奧祕：
第5篇
1、能利用桌子進行翻越障礙物爬的技能練習，發展幼兒的平衡能力。
2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。
3、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力
3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見農作物、小揹包
遊戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實驗室種莊稼，第二次幼兒去太空實驗室給植物施肥
第6篇
中班幼兒在各方面都有一定的發展，但他們的動作協調性以及靈活性都還需要加強鍛鍊。本班個別幼兒在平時的活動中不合羣，性格比較孤僻。為了鍛鍊幼兒的動作靈活性和協調性，引導離羣幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
1、練習甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。
青蛙媽媽帶着孩子跳入場地，帶領幼兒做準備活動，一起律動。
(1)、荷葉與風(布塊的遊戲)教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據教師的遊戲指令做布塊遊戲。
(2)、荷葉與露珠(氣球的遊戲)教師將氣球放在布塊上(模擬露珠出現了)，引導幼兒數一數露珠有幾顆。觀察它的小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動。
(3)、青蛙躲雨(躲在布塊下的遊戲)師：“哎呀，下雨了，怎麼辦啊?”
引導幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉(布塊)底下躲起來。
1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
⑴對幼兒發展的思，幼兒在活動中部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊;一些平時不合羣的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
⑵對教師專業發展的思，由於他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較瞭解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最限度的發展。
⑶對師幼互動的思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。部分幼兒都能配合老師的`指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來説，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
第7篇
1、練習鑽的基本的動作，提高幼兒靈敏性、協調性。
場地中間放四張椅子，相距三米左右擺成正方形，在椅子外邊套有鬆緊帶、鬆緊帶距地面60釐米。
1、老師講解玩法：請一名幼兒當熊站在正方形的洞裏，熊的周圍放上些花片，其餘幼兒站在洞的四周，一邊唱兒歌，一邊鑽進洞裏想辦法搶到狗熊腳邊的花片，放在洞外的籃子裏。狗熊看見別人來拿他的東西，急忙用手去拍，被拍到的小朋友就和狗熊互換位置，熊不能鑽出山洞。
（1）練習“鑽”的動作，重點提醒幼兒靈敏,協調地鑽圈。
（2）學習兒歌：“狗熊凍得不得了，躺在洞裏睡大覺。我的手真靈巧，拿起漿果哈哈笑。”學會後一邊念兒歌一邊鑽山洞3次。
3、幼兒進行遊戲：提醒幼兒被拍到的小朋友就和狗熊互換位置，熊不能鑽出山洞。
第8篇
一物多玩作為體育活動的一種形式，較適合在大班幼兒中開展，
大班幼兒思維敏捷、運動能力較強，能夠運用多種運動技能探索出器械的多種玩法。輪胎作為一種常見的器材，經常在幼兒園中使用，然而對於大班幼兒來説，運用輪胎能進行哪些方面的運動呢？能促進幼兒哪些基本動作的發展呢？大班幼兒能探索出更加新穎的玩法嗎？將這些問題帶進活動中，這節“百變輪胎”活動就這樣產生了。
1、嘗試運用輪胎進行一物多玩，促進跑、跳、爬、平衡等身體基本動作的發展，提高動作的協調性、靈敏性。
第一條目標從學科特點的角度出發，結合一物多玩體育活動的特點，從幼兒的多種玩法、多種基本動作的綜合角度提出活動的要求，其目的是為了促進幼兒身體綜合素質的提高。
2、在觀察、討論、探究、練習的過程中，逐步掌握側身運輪胎的方法。
第一條目標從策略方法的角度出發，教師在瞭解幼兒的基礎上，預設幼兒在活動會出現的困難，事先預設解決困難的方法策略，以幼兒的學習策略為主，滲透教師的教學觀念和方法，以達到完成活動重、難點的目的。
3、活動中大膽嘗試、積極創新，有較強的團隊合作意識。
對於大班幼兒來説，活動中得探索精神、創新精神是體現幼兒運動能力的心理因素；同時在許多體育活動中，團隊協作能力則是完成活動任務的社會性因素，因此本節活動的情感目標定位在幼兒的社會性發展方面。
一節體育活動的開展前期準備很重要，其中包括了物質準備，場
地準備，和幼兒的運動經驗準備。在這節活動活動的運動經驗準備中，教師提出“幼兒會玩向指定方向滾輪胎的遊戲，幼兒已初步掌握接力賽的規則”，這使活動的順利開展做好了一定的經驗基礎準備，避免了活動中教師的無效語言增多。
開始部分的“向指定方向滾輪胎”，以及有針對性的“熱身操”，都是為後面基本部分活動的開展做好了經驗儲備。
基本部分，從單人玩輪胎，到多人玩輪胎的設計，從人數的增加到玩法的多樣，其目的在於引導幼兒創造多種的玩法。在學習重點運動技能的環節中，通過空手練習、分散練習、集體練習，每個環節的設計不同、要求不同，其側重點也不同，體現了環節的層次性。
結束部分，教師在帶領幼兒進行放鬆活動的同時，詢問幼兒哪裏最疲勞，其目的在於引導幼兒學習有意識、有目的、有針對性的進行放鬆活動。
體育活動中的策略可以分為兩種，教師的指導策略和幼兒的學習策略，在這節活動中，教師運用的指導策略主要包括：示範講解、個別指導、遊戲競賽等，幼兒的學習策略主要包括：觀察、討論、練習等。兩種策略的有機結合，相輔相成，共同解決活動的重難點，以促進教學目標的達成。
人人簡歷網
