幸福是人生的追求，也是公務員的使命。在工作中，經歷了無數的挑戰和困難，公務員們依然能夠保持積極向上的心態，享受工作帶來的幸福感。在本文中，我們將分享一些公務員們的幸福心得體會。
第1篇
寒假，通過學校領導的推薦，我悉心閲讀了《教師的幸福感》一書。《教師的幸福感》這本書，宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內容及其中的深刻含義，並舉例作了詳細的説明，真可謂是一本結合實際的好書，作為一名教師，我閲讀之後感想很深！
書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個方面。通過案例分析，旨在告訴人們什麼是幸福感，以及什麼是教師的幸福感。現在的教師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要學校來提供機會讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學生、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業的幸福。
教師職業的幸福感，首先來源於童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美並體驗到一種幸福。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛有多少，將得到愛的回報也有多少，這是成正比率的`。
在平時日常工作中，家長的一言一行都牽動着教師的心，家長的信任、尊重和肯定意味着相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的認可。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。比如説每逢教師節或重要佳節，家長與學生都會跟我説一聲：“老師節日快樂！”只要有幾位家長髮個消息祝賀一下，我就會很開心地與家人、朋友分享。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧！
記得自己很小的時候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表，和藹可親的面容，有聲有色的形態，授業解惑的文才，以致後來多次在作文“我的理想”中為長大能做老師為榮。那時候由於小，不懂得做老師有沒有幸福感。但是自從選擇了這個神聖的教師職業之後，從教以來內心已深有體會，我從沒有後悔過，因為它能給我快樂與幸福，使我獲得人生的無法形容的樂趣，孩子的點滴進步與一句感謝的話，家長的信任，領導對我工作的肯定，都將成為我生活與工作的動力，促使我更加努力學習，腳踏實地的工作，敬業愛崗的精神，熱愛教育事業，熱愛學生，竭力做好自己本職工作，為教育事業作貢獻！
通過閲讀《教師的幸福感》之後，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會的信任與支持，也將是我們做教師最大的欣慰。不管今後面對什麼，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民教師！
第2篇
作為一個特崗教師，如何做到在艱苦的環境下熱愛自己的工作，從事業中追求幸福感？這是我一直在思考的問題，直到讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》這本書，讓我有了一種豁然開朗的感覺。
教師的幸福，來源於那一種長期的修身養性，來源於精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人聖賢書，讀經典的文本，在古人經典的思想裏遨遊。
陶老師在書的第一部分闡明瞭“讀書與教師生命成長”，然後在第一講開門見山的點出“讀書：教師生命成長的必需”。陶老師認為，“受業解惑”的真意在於文化升值。他做了這樣一個比喻：對一個人來説，他可能有萬千資產，他可能在銀行裏存了很多很多的錢，但他未必是幸福的；而大量的經典誦讀，則是另一種存款，他稱之為文化存款。而是存到自己的心靈裏了。而文化一旦在心靈裏安頓，就成為人一生幸福的`儲蓄。
教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會捨得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟遊。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。
要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。
其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關係，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收穫更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。
我想，教師的職業幸福就是來源於平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那麼，我也會説我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。
第3篇
xxxx年9月27日上午，我認真聆聽了最美教師李xx老師的講座。李老師的演講題目很新穎——《用思想飛翔，做幸福教師》。
李老師身材嬌小，看起來比較年輕，圓圓的臉上刻着認真，透着一股子倔勁兒，她的聲音悦耳柔和，還時常説幾句幽默的話，逗得我們會心一笑。我想：當李老師的學生是該有多幸福啊，她的手中似乎有化腐朽為神奇的力量，使得所有她教過的學生都深深地愛上了數學！看到她的學生們精彩紛呈的數學日記和發自肺腑的感人話語，我不禁陷入了思考。如果當年，我有一個像李老師一樣的數學老師，大概我也不會那麼牴觸和害怕上數學課了吧，更不會嚴重偏科的了。基於此，我有很多感想，如下：
李老師是如何讓學生那麼喜愛上數學課的，是如何將曾經倒數的班級教到正數第一，這些她沒有多講，聯繫《泰迪的故事》，不難猜到，其中鼓勵的力量不可小覷。從小，我就喜歡語文，不太喜歡數學，語文成績一直名列前茅。上了國中，數學老師特別嚴厲，常常是一道計算題錯了就挨個體罰，我為此吃了不少苦頭；上課，老師提問題，很多同學都舉手了，對於沒舉手的，老師總是冷嘲熱諷，就這樣，我揹負着很大的壓力，越怕上數學課，數學成績就越差，如此惡性循環，父母也為此愁得不行。此刻我想，如果當年，我的數學老師，可以像李老師一樣，時常鼓勵我，哪怕一個眼神、一句簡單的話語，或許我不會落得後來嚴重偏科的地步。後來，我身為人師，也常常聽到身邊有同事對學生冷嘲熱諷，説特別難聽傷人自尊的話，我深知那樣的教育方式只會適得其反，老師們脾氣上來時候，應該理性地剋制，不然，摧殘的可是祖國未來的花朵。
“當有人告訴你你的夢想不可能實現時，你要變成‘聾子’，對別人譏諷的話語充耳不聞”，只有這樣，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦嚇到，才有可能實現夢想。作文課上，我讓學生寫《我的理想》，孩子們紛紛舉起小手，或大膽或害羞得説出了自己的理想。有的孩子想當科學家，有的想當歌唱家，有的想當作家……當一個學習成績不太好並且非常內向的孩子，站起來怯生生地説自己的夢想，是當一位作家的時候，其他孩子鬨堂大笑起來。我很嚴肅地制止了他們，並説：“你們沒有權利去嘲笑別人的夢想，夢想總是要有的，萬一實現了呢？如果你連想都不敢去想，那根本不可能實現的。最起碼這位同學敢於説出自己的夢想，這應該是被尊重的。”其他孩子聽了，都會意地點了點頭。古往今來，多少偉人小時候只是個默默無聞甚至被人嘲笑的角色，長大後卻都令人刮目相看，在學術等領域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛迪生，這些例子數不勝數。李老師懷揣着簡單的夢想，每一步踏踏實實地走着，抱着將生命摺疊51次的信念，終成一代名師。老師們雖處於平凡的崗位，但是肩負着每個學生的命運，與祖國未來的發展息息相關，所以，應尊重並善待每個孩子的夢想，哪怕是不切實際的。
李老師身為一名數學老師，竟然能堅持閲讀，堅持寫反思，真的令我這個語文老師汗顏。她提出的觀點很贊，“將閲讀進行到底，讓數學七十二變，借反思破繭成蝶”。我可以改為“將閲讀進行到底，讓語文七十二變，借反思破繭成蝶”，並以此為今後的奮鬥目標，不斷提升自己。每次外出培訓，李老師都要堅持寫反思日誌，哪怕條件再苦再難，當李老師講到，由於久坐電腦前碼字，居然忘了頭頂上有電視機，一站起來磕得頭生疼生疼的`。李老師是用十分輕鬆的口吻講她的故事，聽到此，大家笑了，可是其中的辛苦，恐怕只有親歷的人才能體會吧。xxxx年，李老師寫了50萬字的隨筆，20xx年10月的研修茶座，她又寫了10萬字。這些數字，足以令在場所有的語文老師汗顏。是啊，我們才二十多歲，教學生涯剛剛起步，正值風華正茂、精力充沛的時期，可是我們整天除了上課，就是玩手機、玩電腦，沒有閲讀，沒有練字，更沒有花費時間跟學生交流，更別説抽出時間寫反思了。而李老師卻能數十年如一日，筆耕不輟，更何況她還是個數學老師。我們身上欠缺的太多太多，社會浮華，人心浮躁，電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專業知識的匱乏，教育理論的缺失，社會閲歷的不足，都是年輕教師致命的弱點。我們應該充分利用好身邊的資源，利用好電腦設備，像李老師一樣，可以建個微博，每天堅持寫日誌，這樣可以與不同思想的人交流，還可以提升自己，何樂而不為。大概是李老師喜愛閲讀，她的女兒也因此受到了薰陶，也愛上了讀書和寫作吧，六年級就堅持寫小説了，真了不起！這樣説來，如果我們養成了閲讀書籍的好習慣，將來我們的孩子、學生們也會受到影響，會愛上閲讀的，還能提升個人素質，一舉兩得！
之前，我還在默默抱怨，怎麼偏偏安排我們假期來培訓，可是李老師開場就説，羨慕我們，還有培訓的機會，專門有人來給我們指導。想來也是，李老師不也犧牲了假期時間，來給我們做講座麼？“聽君一席話，勝讀十年書”，尊敬的李老師，晚輩受教了。
第4篇
朱永新提倡的“新教育實驗”是一項避免道德教唆，而重在心靈滋潤的讀書工程。他運用“晨誦、午讀、暮省”等迴歸自然的樸素生活方式，讓人在讀書中長智、讀書中省悟，旨在提高人的整體素養，整體素質。
倡導師生共讀、親子共讀，做“尺碼相同的人”，（有共同語言、共同追求的人）。通過聆聽朱教授“過一種幸福完整的教育生活”，回顧近三十年的教育生活，感觸頗深。過去一直認為所教的學生金榜題名時或提拔當官時，是當教師最有成就感，最幸福的時候；經過工作調整，現在在特殊學校工作，所教的學生不會參加大學聯考，更不會金榜題名，未來的成就感無從獲得，今後的職業成就感、幸福感難以體現，有過迷茫，有過困惑。聽了朱教授的`講座後，頓時醒悟。我體會到：教師是否從工作中獲得幸福感，對教師的成長、學生的發展也很重要。
不同年齡階段的教師，她們的職業幸福感會因個人經歷的不同、經驗的不同，能力和水平的不同，從而影響着她們對自我價值的認知以及對追求目標的定向。如果教師帶着對工作的一份熱情，他們的幸福就源於對學生真誠的愛與關心；教師的幸福還源於自己觀念的改變；教師的幸福還源於自己和學生的成長；教師的幸福還源於工作中獲得的發展和對教育事業的不懈追求。
第5篇
在經開區文教局和學校的安排部署下，在20xx年4月12日晚我有幸收聽收看了京師杏壇劉沛華老師主講的《“三自我”成就教師職業幸福》，劉老師從人生規劃的角度，介紹了自己怎樣從一個初入教師職場到成長為一個優秀幸福教師的成長曆程，講座長達一個小時。劉老師樸實的言辭深入人心，如同晶瑩剔透的珍珠顆顆落入玉盤悦耳動聽；詳細介紹了他為了“一輩子像楊老師一樣當教師”，通過學習、做人生規劃以及與高人為伍加強自身成長，分享他制定五年成長規劃、十個一成長規劃、五個一規劃及習慣規劃等具體的由繁到簡的成長過程，一個個細節在劉老師的眼裏竟然會有那麼大的輻射力、感染力，能夠隨時隨處反思自己，積澱教學財富。特別是以清晰的思維找準自己的座標及對人生藍圖的.長遠規劃着實令我汗顏！是值得我們好好學習的地方。
通過學習使我們懂得：人生應該有信念、有目標，當老師就要做幸福的老師；人生要有好心態，陽光心態；人生應該懂感恩，感恩生命中遇見的每一個人；人生要有大目標，樹立教師的遠大目標，要做一個尊重生命、幸福快樂的好教師，做到心中有愛，胸中有才，至高無上的靈魂導師，有你、有我、有所有熱愛這份崇尚職業的同行！我們一起努力學習成長，守護心靈，助力成長！
每一項職業都是一場自我修行，首先是修品德！一個不擇手段追名逐利的教師，不關注學生人格培養的老師絕不是什麼好老師！希望劉老師愛生的人格魅力能夠激發思考，更多的是對自己師德自省！
教師的職業價值，是為社會培養人才，為人生培育沃土，為自己滋養人生！教師自己如果對教育事業有滿滿的熱愛，那這個工作對於他來説就是幸福的，愛是幹好每項工作的前提。
幸福就掌握在我們每個人自己的手中，通過自我調整、自我認同、自我培養，劉老師用他的教書育人經歷給我們帶來了成就幸福的方法，也祝各位老師都能通過這次學習找到自己實現幸福的途徑，成就學生，成就自己，獲得更多的幸福感。讓我們再次感謝劉老師！
第6篇
語文教師是專業的語文工作者，閲讀是他們的職業需要，也應該是他們的品質特徵。
閲讀能夠給語文教師帶來幸福感。夜深人靜，獨坐窗前，倚一縷柔和的燈光，不急不徐地讀一本自己心愛的書，那份感覺真是人生一種莫大的快慰。
窗外是萬籟俱寂的大自然。田野、村莊、河流全都在深深夜色的籠罩下悄然退隱到人的視線之外。夜，黑得那麼徹底。遠處不時有點點微弱的燈光亮了又熄了。遇上晴朗的夜晚，還可以透過窗子看到那深邃的夜空中的點點繁星。偶爾傳來幾聲農家的雞鳴或是狗叫的聲音，也彷彿是一種天籟之聲，而我卻可以全然不管不顧，陶醉並遨遊在書的海洋裏。
輕輕翻開一本心儀已久而後終於可以靜靜品讀的好書，頓感一陣陣的墨香撲鼻而來，心曠神怡的同時終於明白古人的智慧――這就是書香啊！書香其實不單在於墨香或紙香，而是因為書籍的內容可以怡情悦性、修身養性，不然，何來“腹有詩書氣自華”的古訓？
讀書，讓人與自然在蒼茫的夜色中找到了“思接千載、視通萬里”的對接點。外界的寧靜與內心的寧靜高度重疊了，內心的強大與內心的孤獨也同時出現了，喧囂繁雜的世俗世界與高度自由的精神世界找到了平衡。閲讀，在生理和心理的兩個層面給了我們一種叫做幸福的感覺。
許多時候，我們是因為偏執，因為過分相信自己的感覺，或者過度追求自己想得而得不到的東西，迷失了自我。閲讀，恰恰可以讓我們跨越年齡和地域以及經驗的差異，走進別人的世界，感受別人的心靈，學習別人的智慧，於是我們的人生開始變得立體、豐富而更加接近自然的本色，這時，我們就有了幸福感。許多年前，貝塔斯曼書友會的會刊上寫過一句十分經典的話，我一直奉為至理名言：將閲讀上升為閲歷！只要我們真正這樣去嘗試，我們的人生一定會更加精彩。
尤其需要強調的是，作為語文教師，我們在閲讀中得到的提升，是自己業務能力的提升，能夠在教學工作中及時地體現出來。因此，我們獲得的幸福是數倍於別人的幸福！寫作能夠給語文教師帶來幸福感。
教師要通過讀書寫作充實自己的生活。以前的我只滿足教好課本上的知識，很少對課堂教學進行深入探究，後來通過讀書越來越感覺知識的貧乏，於是就不斷地讀書、反思、寫作，漸漸地自己視野開闊了，知識面也廣了，教學也變得遊刃有餘了，課得到學生的歡迎，自己也喜歡上了上課。不斷思考，不斷記錄，因此你就會比一般老師多一點幸福感和成就感。
杜威在其著作《我們怎樣思維》中講到：“教師的成長和發展的第一步，就在於教師自身的反思。”進行教學反思是教師專業成長的有效途徑。如果我們不注意反思總結，那麼我們的教育教學永遠在重複昨天的故事，何來進步和提高？因此在教學實踐中我們不僅要創新自己的教學方法，更要通過撰寫教學反思、教研論文、教育書信、寫博客日記等方式反思自己的經驗教訓，提高自身業務水平。最好的專業成長是伴隨着時間的閲讀和寫作。現代教育理論發展很快，為了適應新的教育形勢，教師還要廣博地閲讀、勤奮地學習。不僅閲讀課程改革類、學科教學類書籍刊物，還要閲讀蘇霍姆林斯基、陶行知、錢夢龍等大師的著作，閲讀教育學、心理學、哲學等方面的書籍。寫作是閲讀的昇華，在閲讀的過程中隨時記錄自己的啟迪與收穫、困惑與思考。近年來，我身邊許多教師藉助一些教育學會等平台嶄露頭角不斷成長收穫成功，究其原因，無不得益於多讀多寫。總之，教師要用發展的眼光來認識自己知識的侷限性，在實踐中反思、在閲讀中積累、在寫作中昇華，提高自身的業務素質，體驗教育的成就感和幸福感。
既然教師的主要職責是教學，那麼更能夠給語文教師帶來幸福感的就是學生的進步。
教學中，我們在享受語文課堂。課堂是教師生命最重要的舞台，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。
作為語文教師，就是要培養學生的聽説讀寫能力。當學生掌握本民族的語言文字，乘上文字的翅膀，遨遊天空，寫出的文章，你是第一讀者。送人玫瑰，手有餘香，給了學生無限的創造力後，同樣語文老師也收穫了自己的夢想。散文是株株百合，小説是大片的玫瑰，詩歌是帶露珠的風信子，歌詞是美麗的蒲公英。教學之餘，筆耕沃野，書寫情感，也是一種享受。
教師的幸福人生與自己的專業成長有着密切的關係。教師的幸福，不僅要從教育的對象上尋找幸福，同時也要從自身成長的'角度尋找幸福。因為發展的過程本身就是一種幸福。教師的專業素養會影響到教師工作的內心體驗，會影響到教育教學的效果，從而影響到教師個人的幸福體驗，所以教師專業素養的發展對教師的幸福有着不可低估的作用。我們常看到學校裏專業素養較高的教師，他們總是在工作中比別人更投入、更有激情；他們總是更易得到同行的尊重、家長的信任；同時他們往往更能從工作中得到滿足感，更熱愛自己的本職工作。他們的工作熱情就是緣於他們體驗到了工作的幸福感，使他們對工作產生了更大的興趣。教書對於他們來説已不僅僅是付出，更有收穫與提高。所以他們工作着，也幸福着。
總之，包括語文教師在內的教師職業是一個特殊的職業，他創造不出可觀的利潤和什麼物質產品，不能從有形的數據中得出自己的價值，不會像工人或農民們似的點着厚實的鈔票臉上露着開心的笑容，可以看出他們很幸福，教師的職業幸福感在很大程度上來源於學生，來自他對教育事業的愛心，愛有多深，情就會有多深，當教師在力所能及的範圍內，幫助每一個需要幫助的學生成長，就一定能夠獲得自己的職業幸福感。因為，學生在未成年之前，許多道理不能明白，許多現象不能看透，許多問題不能解決，還有許多困難不能突破，教師在恰當的時候拉他們一把，送他們一程，解決他們心中的困惑和顧慮，幫助他們獲得成功，哪怕是一件很不起眼的小事，一句並不閃光的話，一次善意的微笑，你的學生一定會惦記着你，並在他們力所能及的情況下報答你。你的事業成功了，你的幸福感就獲得了。
第7篇
我們楓橋鎮中的30週歲以下的青年教師有幸聽到了周其耀校長給我們的精彩報告。周校長主要對“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見。聽了這份報告，我獲益匪淺。
在聽的過程中，我思緒萬千，之後，我又做了仔細的思考和分析。從一開始，我就知道，我們校長是一個工作很務實，業務水平很高的一個老師。因為他雖然擔任校長十幾年了，始終擔任學校的主課—————科學教師。在他曾經待過的澧浦中學校園網上，個人空間裏發表了很多關於對教育教學工作的看法和意見。這跟他所講的“要鑽研業務，要不斷創新”的觀點非常符合。我想，作為一名這麼多年的校長都能始終做到這樣，更何況是我這樣教書才幾年的普通教師呢。
我也曾讀過很多關於教育教學的書籍，其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》。結合這次周校長的報告，我有了以下體會：
一、每個教師的外表、語言、表情、姿態都對教學有着緊密的關係。成功的'教師應該淡粧濃抹總相宜，一個打扮得體、莊重沉穩的老師必將引導學生走向一條健康的審美之路。
二、做一個成功的教師，應該保持一種積極、樂觀、向上的心態，在不斷地追求與爭取的過程之中，把目標無限地向遠處推移。朝自己所樂於追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨環境，也無須豔羨別人。
我剛步入教學工作的第一年，從未深入接觸過學生，也沒有研究過教材，更不用説做好班主任了。但學校分配給我的是七年級兩個班的英語教學工作和一個普通班的班主任工作。起先，我只是憑着自己做學生時的記憶和方法去教育學生。一學年過去了，無論英語成績，還是班級管理方面都成績平常。我在英語教學研究方面也學到的很少。學校是給我安排了一個很好的師傅，只是實在是第一年自己太沒經驗，班主任工作又那麼忙，根本沒時間和精力從各個方面好好提升自己。於是，一學年快結束時，我向學校領導提出了讓我再當一年班主任的要求。領導同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了。因此，我沒開學就思考了很多教育教學方面的對策，之後一年中，我從一開始就制定較好的班級規章制度，並從班級實際出發，充分發揮班幹部和優秀學生的帶頭作用，同時鼓勵中等生，尤其是後進生。這樣每個同學都有了積極性，班級穩定前進。調到楓橋鎮中後，我更是懷着感恩之心用心教學，在班主任工作和英語教學工作中都取得了很好的成績。這一方面得益於自己的努力上進，另一方面在於我能向各方面的先進學習，在校學習優秀班主任的成功經驗，學習英語教師們的閃光之處。每次參加英語教研活動，我又能夠把其他學校老師的成功教學方法合理應用到自己的教育教學中去。
不過，就像我們的周校長説的那樣，我們不要簡單地模仿別人，因為一味的模仿會讓你迷失自己；不要重複自己，簡單的重複最終會讓你厭倦；要鑽研業務，要不斷創新。因此，我不是簡單地模仿他人，而是從自己實際出發來提升自己。所謂“取其精華，去其糟粕”，我知道自己英語口語和語音方面不是很好，所以，我不把上好優質課作為自己奮鬥的目標。而是發揮自己的長處，我很喜歡看英語教育教學方面的書籍，而且，我在考浙江大學的英語本科考試時，接受過浙大紫金港校區的教師關於寫論文方面的培訓。因此，我每年都會寫英語教學論文，要麼去評獎，要麼去發表。現在，我已有一篇論文發表，三篇論文獲獎，還有教學案例、課例等。還取得了浙江大學的英語本科畢業證書。總之，我願意向他人學習長處，注重業務鑽研和教學創新。
三、愛與責任不可分離。我現在仍是兩個班級的英語教師，一個班級的班主任，我更是一個母親。自從成為一個母親後，我當班主任和老師的感受當然與以前不同了。以前只要管好學生就行了，現在我更應該關心自己孩子的教育和培養。無論對學生，對自己的孩子，我們都應該獻出自己的愛心和責任心。我們應該心懷慈悲，以善良、真誠的心態去對待自己與他人的孩子。無論結果如何，我們都應該做到問心無愧。
總之，要想做一名成功的教師、幸福的教師，不是説説就能做到的，必然要付諸於行動。但一次報告或一次成功經驗的介紹，一定會在我們心底留下深刻的印象或使我們產生共鳴。感謝周校長給了我們這樣一次吸收知識和成功經驗的機會。
第8篇
幸福，我們想享受它帶來的那麼多温柔。當我們在努力尋找幸福的時候，也許我們已經錯過了很多幸福的時刻。當我們費盡心思去獲得所謂的幸福時，你卻發現幸福是那麼簡單，你感受不到。
什麼是幸福？這個問題就跟問宇宙是什麼一樣。每個人心裏都有自己的幸福標準，只要他達到這個標準，你就幸福了。別人的幸福不一定是你想要的，自己的幸福也不一定對別人有用。幸福是自私的，只有自己才能感受到那一刻的快樂。如果非要對幸福下結論。我覺得只有兩點：第一，和你愛的人在一起；一種是做自己最喜歡的事。
克里斯加德納擁有後一種幸福。從小單親長大，28歲才見到親生父親，所以希望兒子一直生活在他的`保護之下。他的夢想是成為一名投資專家。然而，面對生活的艱辛，妻子離開了他。然後，沒有房租，他開始和兒子過着流浪的生活。一方面，他要努力通過六個月的無薪實習；一方面，他想賣醫療器械謀生；一方面，他應該保護兒子幼小的心靈。當他咬緊牙關，終於成為一名正式的經濟學家，更接近他的夢想。那一刻，他站在人羣中，激動得不知道如何表達自己內心的感受。他迅速跑向兒子，擁抱了他。此時此刻，他眼裏的淚水是幸福的淚水。雖然這對他來説只是一個開始，但確實是他人生的轉折點。
獲得幸福的過程如此艱難，也正是因為如此，我們才會珍惜。聖誕節那天，他和他的兒子在車站無家可歸。他用他的幽默讓兒子度過了一年中最美好的一天，然後在廁所裏互相擁抱度過了他們最漫長的一夜。當他在球場上對兒子説：“如果你有夢想，請保護它。”那一刻，他堅持不住自己的夢想，但他鼓勵兒子堅定地相信自己的夢想。
人人簡歷網
