本文將為廣大教師提供一系列精心設計的快樂節日教學方案，讓孩子們在歡聲笑語中學習。通過精彩的節日活動，增強學生的情感體驗能力，促進課堂互動，同時也為老師帶來愉悦的教學體驗。讓我們一起迎接節日的到來，享受教學的樂趣吧！
第1篇
?快樂的節日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優美，讀起來朗朗上口，充滿了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。
揭題之後，我請同學回憶了一下自己知道的節日，並説説你最喜歡的節日是哪一個，為什麼最喜歡這個節日呢？學生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、聖誕節等，大部分學生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們説因為在這一天裏能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生説説自已喜歡的節日，目的是想在他們説的過程中，同時回顧自己過節時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。
接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己範讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節日》這首歌曲，然後請同學們伴着歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文裏哪些地方讓你感到快樂了。由於這種方式是一種新的嘗試，學生們表現得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。
例如有同學找到了：“鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們説一説，為什麼這句話讓你感受到了快樂。有學生説：“因為我們穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學説：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯繫了後面的話，説：“我們是祖國的希望，我們現在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂。”這些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如説，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是説等我們慢慢長大了，就能實現我們的理想了。”也有同學説：“我們現在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了。”又有同學説：“我們現在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這裏我覺得學生説的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、説了之後，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最後，我又播放了歌曲《快樂的節日》，學生能夠跟着哼上幾句，伴着歡快的節奏，感受着節日中那份快樂的心情。
第2篇
1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂的節日》。
2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，並感受到快樂。
3、教會學生唱《快樂的節日》，並學習如何邀請別人。
過渡：大家想學會這首動聽而快樂的歌曲嗎？咱們先學會歌詞，然後就學唱這首歌，好不好？其實這首歌的歌詞就在咱們的課文裏，你現在想馬上讀一讀嗎？
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字，國小一年級語文教案《《快樂的節日》》。
過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講台上讀給大家聽。
過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？
3、播放歌曲，學生跟唱《快樂的節日》，可邊唱邊跳。
過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什麼特點？
過渡：同學們知道的可真不少！確實，在很多節日裏我們都非常的快樂，讓我們把這些快樂也帶給在座的每一位老師和同學，好嗎？
3、播放歌曲，學生自由邀請夥伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。
2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝願他們健康快樂！
第3篇
1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
3．感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
學習本課生字，瞭解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。 教學準備
師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什麼節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什麼感受？（很快樂）那就讓我們懷着快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎麼讀？引導學生讀出快樂的情緒。）
（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
（三）檢查生字，識字方法。 1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以後，你的心情怎麼樣？你從課文當中什麼地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！
1、誰願意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！
過渡：小朋友們，在這快樂的節日裏，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）
4．齊讀：多麼快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着天空飛翔，飛向我們的理想。”
4、齊讀：同學們，讓我們帶着自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（夥伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們願意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最後老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。
一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前彷彿看見一羣活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園裏，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以後報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接着，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悦的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師範讀，教師範讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次範讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然後我再深情並茂地把課文朗讀一遍，學生彷彿一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來後，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文後，就讓他們進一步進行感悟與體會。
我有別於以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反覆品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醖釀愉悦情感，讓學生得到情的激發，美的薰陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最後要引起我注意的學生在學完課文後對比喻句的理解還不夠透切，在後面的教學中還要反覆講解。
第4篇
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什麼説它們在向我們祝賀，
我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺？
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。
讓學生帶着歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛昇華情感。
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象着熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。
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