赫耳墨斯是希臘神話中走遍整個世界傳遞信息的信使神，常被描繪為年輕俊美、穿着翼靴和翼帽的男子。而雕像者則是指那些雕塑家們，他們通過手中的雕刻創造出具有生命力的石頭雕像。這兩者在神話和藝術中都有着不可缺少的地位，相得益彰，互為補充。
第1篇
1.讓學生理解每則寓言的內容和寓意，能從中受到教育或啟發。
導入語：中華文化源遠流長，兼容幷蓄，在燦爛的文學寶庫裏有，有一種詼諧幽默的文體--寓言，它是用假託的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示的。本節課我們來學習前兩則。
1.理解每則寓言的內容和寓意，能從中受到教育或啟發。
1.請你閲讀課前導語和p159註釋①，快速選記重要信息。
2.輕聲自讀課文，瞭解寓言的內容。有生字、生詞時及時查閲字典。
4.引導學生反思：除了以上學習內容之外，你還有什麼疑問？請用簡潔的語言寫在課本上。
1.提示學生：虛心請教小組夥伴，請他們幫助解決上面剩餘的問題和其它疑問。
2.提示學生：小組內交流對上述問題的理解，修改完善自己的答案，準備展示。
1.按預先分工，提示學生：每組號展示小組的學習成果，其餘學生認真觀察各組展示。
2.引導學生評價各組展示結果，最後老師打分，提醒學生邊聽邊修正自己的答案。
參考答案：①因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重；②一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現；③雕像者的答語，如烘雲托月，造成文意陡轉，給人以巨大的反差，諷喻之意暗喻其中，是反襯手法的巧妙運用；④諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。）
1.輕聲自讀課文，瞭解寓言的內容。有生字、生詞時及時查閲字典。
3.引導學生反思：除了以上學習內容之外，你還有什麼疑問？請用簡潔的語言寫在課本上。
1.提示學生：虛心請教小組夥伴，請他們幫助解決上面剩餘的問題和其它疑問。
2.提示學生：小組內交流對上述問題的理解，修改完善自己的答案，準備展示。
1.按預先分工，提示學生：每組號展示小組的學習成果，其餘學生認真觀察各組展示。
2.引導學生評價各組展示結果，最後老師打分，提醒學生邊聽邊修正自己的答案。
（參考答案：①揚長避短；②驕傲自滿；③諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由於忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗；④第一段講述故事，第二段點明寓意。）
第2篇
今天我們學習一種新的文學體裁：寓言。其實同學們對寓言並不陌生，大家從幼兒園到國小，家長、老師經常用寓言故事對我們進行教育。同學們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農夫和蛇》等。）同學們能否説一説寓言有什麼特點？（學生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，對人有教育作用等，教師應加以肯定。）教師補充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動、植物。常用誇張、擬人等表現手法。
世界上最的寓言家是被後人譽為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來是奴隸，後來獲得自由，他善於講寓言故事，諷刺權貴，終於遭到殺害。《伊索寓言》是後人託伊索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴文井是我國現代作家，兒童文學家。
2.重點學習《赫耳墨斯和雕像者》，體會特點，理解寓意。
這則寓言內容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請三位同學上講台，不看書把故事 複述一下。三個同學中一個複述講述的部分，其他兩人分別複述赫耳墨斯和雕像者的語言。要求複述人物語言的同學要做到表情語氣準確。
赫耳墨斯三次問話。神態、語氣一樣嗎？（不一樣。第一次問，神態平靜，問話簡潔，語氣也平直；第二問是在得知神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個銀元后“笑”
着問，複述時要抓住“笑”的表情，問話的語氣稍重一些。當聽説赫拉的雕像“要貴些”
時，大大出乎意料，第三問複述時要稍加思索，語氣中帶着急切，語調要更重一些。）
三次問話，只寫了一次問話時的神態：“笑”，只寫了一次心理活動，你能由此分析一下三問三答中赫耳墨斯的心理變化嗎？
討論、明確，開始赫耳墨斯內心深處是堅信自己在人間是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來到雕像者的店裏，先看見宙斯的像，於是隨意問一句，不假思索，心請是平靜，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定會更便宜’，於是有些幸災樂禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，並用自己的小人之心去揣度商人的心理，然後才問，而雕像者的回答，令他如當頭一盆冷水。三問三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。
愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓，但願他以後再也不敢自以為了不起了。從這個故事中，我們也可以明白一個什麼樣的道理？請同學讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。
本文短小精悍，構思精巧，三問三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒有價值，那麼究竟怎樣做才能受人尊重呢？（謙虛，有真才實學）。
第3篇
2.找出這則故事（即“言”）的核心主幹。誰？——做什麼？
（1）赫爾墨斯為什麼要問自己雕像價格？——想知道他在人間受到多大的尊重。
（2）他如何問價？——化作凡人-先問宙斯-再問赫拉-最後問自己
?品析】突顯出赫爾墨斯的自視甚高、自負、盲目自大。
兩處明顯的“想”之外，文中還應該有很多隱形的“想”，請你選擇恰當的位置補充
總之：擴大主人公的盲目自大、自視甚高，就會增大諷刺效果
原文：就化作凡人，來到一個雕像者的店裏。他看見宙斯的雕像問道
改文：來到一個雕像者的店裏。他看見愛神丘比特的雕像問道
原文突顯出赫爾墨斯的虛榮自負、盲目自信、自視甚高
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