網站首頁 實用文 書信 面試 實習 實習報告 職場 職責 勵志 名言 熱點
當前位置:人人簡歷網 > 熱點 > 其他文案

國小生比賽活動總結5篇 國小生比賽活動總結:萌娃們閃耀舞台,快樂成長之旅

欄目: 其他文案 / 發佈於: / 人氣:2.82W

這篇文章將對國小生比賽活動進行總結和回顧,記錄了國小生們參加各種比賽所展示的才藝和激情。通過這些比賽活動,國小生們在競技中鍛鍊了身體,培養了團隊精神,並展現了自己的才能和潛力。同時,我們也將探討這些比賽對於國小生全面發展的積極影響。

國小生比賽活動總結5篇 國小生比賽活動總結:萌娃們閃耀舞台,快樂成長之旅

第1篇

朗讀是學好英語的基礎,也是説好英語的前提,在國小階段學生朗讀顯得更是尤為重要。為鼓勵我鎮國小生學好英語,通過朗讀課文,加深學生對課文內容的理解,倡導學生“敢用英語、能用英語”,促進學生英語朗讀水平的提高和英語良好學習習慣的養成,併為其提供一個鍛鍊自我、展示自我的平台,11月28日下午,中心學區開展了“國小生英語朗讀及演講比賽”活動。

國小生英語朗讀比賽活動是本期我區確定的一項重點工作,要求各校先開展班級比賽,班級比賽要人人蔘與。在班級比賽的基礎上進行校級比賽。班級比賽和校級比賽是本次活動的重要環節,要求學校在開展校級比賽時提前向中心校彙報,中心校將有計劃的參與學校活動,並加強對活動的過程管理,真正是活動不走過場,落到實處,取得成效。但是,少數學校特別有部分初小沒有組織開展班級比賽和校級比賽,臨時指定幾名尖子生參加鎮級比賽,致使整個活動學生的參與率很低,失去了活動的意義。

本次比賽在中學國小進行,邀請各學校有經驗的及優秀英語教師擔任評委。

本次比賽要求每位參賽選手用英語朗讀一篇課文(由評委隨機決定朗讀內容),朗讀完畢後,由評委就選手朗讀的課文內容或學生基本情況提問幾個簡單的問題與學生進行口語交流,然後參賽選手進行看圖説話,根據所給的圖片和提示內容,用英語説一段話(準備時間為1分鐘,説話時間為30秒)。五六年級朗讀課文70分,口語交際20分,看圖説話10分;三四年級朗讀課文80分,口語交際20分。

大部分學生對課文的朗讀大都比較流暢,部分學生髮音比較準確,説明大多數老師重視培養學生對課文的朗讀能力。

1、單詞發音不準。單元音不飽滿、不到位,雙元音被單元音化;單詞重音把握不準;語調錯誤,有不少同學把特殊疑問句讀成升調,把一般疑問句又讀成降調,升降調把握不準;節奏錯誤,句與句之間沒有停頓,句子中應該重讀的單詞讀不準;語速過快,以至於填詞、漏詞的'現象較多

2、學生口語交際能力太差,日常用語掌握不牢固。有些很簡單的問題都回答不出來,例如:hou are you?hou old are you?what is your name?等一些簡單的問題都不知道怎樣回答。

3、看圖説話能力太差。有一部分同學根據圖片及所提供的單詞連一句完整的話都説不出來。

英語教師要不斷學習,不斷練習,以自身純正、優美語音、語調來感染、薰陶學生,教師聲情並茂的朗讀會給學生以美的享受,從而引起學生的朗讀慾望。在教師示範時要讓學生靜聽並注意觀察口形。

不要將課堂的英語朗讀僅僅當作檢查國小生是否完成朗讀任務的手段,而是要採用形式豐富的朗讀,如:分角色讀、“開火車”讀、小老師領讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等,給學生提供展示的機會,滿足他們的表現慾望。

國小生的朗讀以模仿為主,在模仿過程中教師要做必要的指導,如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調等,老師必須示範,而且要不厭其煩地反覆強調。因為之前學生沒有這方面的基礎,只有老師示範、強調了才能引起學生的有意注意。學生也就不至於嫌錄音磁帶速度快,聽不明白了。好學生也就會在潛移默化中學會連讀、失去爆破。注重培養學生按意羣朗讀的習慣,指導學生以詞組和句子為單位進行朗讀,幫助學生糾正一個一個單詞朗讀的不良習慣。特別強調用“心”讀,在模仿過程中要求學生達到眼到、口到、耳到、心到之境界,要求口、眼、耳與大腦並用,最初可能達不到這個要求,可以先要求做到“眼到口到”,逐步達到“口到心到”。在課堂教學過程中對於低年級的學生,可讓學生進行指讀。指讀的習慣就是培養學生對單詞或句子的有意注意。

開展各種豐富多彩的朗讀活動,讓朗讀比賽活動成為學生學習英語生活的一部分時,學生就會表現出對朗讀的極大興趣。例如:在班級中設立“英語朗讀明星”。根據上課學生回答問題、朗讀課文、表演對話等,評選出“英語朗讀明星”,“英語朗讀進步星”等。

由於時間的原因,老師在課堂上聽每個學生朗讀的機會較少,因此對於學生朗讀存在的問題發現相對也少。因此在教學中應多創造機會傾聽同學的單獨朗讀,以便發現問題及時糾正。

6、要結合學生生活實際,想法設法創設更多的口語交際環境、情境,讓學生多説多練,培養學生口語交際能力和看圖説話能力。

當然,培養國小生的英語朗讀及口語交際能力不是一朝一夕的事,它需要平時教學中點滴積累,需要教師的辛勤付出。

國小生比賽活動總結5篇 國小生比賽活動總結:萌娃們閃耀舞台,快樂成長之旅 第2張

第2篇

為了進一步規範學生對英文的書寫,提高教師對國小階段學生書寫的重視程度,營造濃厚的英語學習氛圍,豐富學生的學習生活。我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽,旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神,落實國小英語書寫教學目標,進一步加強對國小生良好英語學習習慣的培養,檢閲國小生應達到的嚴格、規範的英語書寫要求。

本次比賽,要求三至六年級的學生人人蔘與,以書寫字母、單詞、句子為比賽內容,以年級為單位進行評比。在老師的指導鼓勵下,每個學生都熱情響應,積極參加,在比賽中展示了紮實的英語書寫功底,字母書寫標準,字跡流暢端正,卷面整潔漂亮,令人賞心悦目。賽後,在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了班級一、二、三等獎共184名,評選出年級一、二、三等獎共46名。獲年級一、二等獎的作品展示在學校的'宣傳欄上供同學們學習欣賞。這次的書寫比賽,極大地激發了學生書寫英語的興趣,培養了學生良好的書寫習慣,提高學生的書寫水平,豐富了學生的課餘生活,提高了學生綜合素質。

首先,字母書寫方面。小寫字母f t,p,j y等在四線三格內的書寫不夠規範,單詞之間的距離也不夠合理;

其次,書寫差距較大。部分後進生的大小寫不分,印刷體和手寫體不分,書寫不認真不規範,欠美觀,書寫速度慢等。

最後,單詞的音節劃分也需要老師們進一步進行指導。比如,在比賽中,學生對行末長單詞不會換行。不是擠在上一行,就是隨便分開,沒有按音節劃分。

1.從全校範圍內重視書寫,規範書寫的管理,使學生養成認真書寫的良好習慣。

2.英語教師要在課堂堂上加強書寫的練習和督促,使學生真正瞭解書寫的要與格式,使學生真正知到如何規範書寫英語。

3.加強後進生的輔導。教師要加強對日常作業的管理與糾錯,規範書寫,從日常教學的點滴做起。

4.加強對對書寫的訓練,使學生規範書寫成為一種習慣。

第3篇

為了提高我校學生計算機操作及應用能力,豐富校園文化生活,激發創新精神,培養實踐能力,全面推進素質教育,20xx年9月17日下午我校開展了計算機打字比賽活動。

(一)準備工作相當充分,使比賽進行的相當順利。首先,在比賽前期,我們作了詳細的策劃,把每個環節都做的很不錯;其次,在臨近比賽時,我們提前進入機房再次檢查了計算機,為參賽選手準備好所使用的'軟件,並在比賽時把參賽選手按順序帶入機房進行比賽。

(二)比賽嚴格按照各項程序進行,體現了“公平、公正、公開”的原則。在此次比賽中,我們設定了嚴格的評分標準,評參賽選手打同一篇文章,根據完成用時計算比賽成績,對正確率小於100%的選手,每打錯一個字加5秒折算用時,以折算後的用時短者為優勝。分別設一等獎2名、二等獎3名、三等獎若干名。

活動要敢於創新,吸引學生們積極參與;舉辦活動要讓選手們有足夠的時間準備。

通過此次比賽,學生計算機操作及應用能力有了一定的提高,豐富了我校的校園文化,提高了學生們的學習熱情。在本次活動的基礎上,我們將再接再厲,積累經驗,爭取為學生們創造更多的平台,不斷加強他們的綜合素質,培養優秀的好少年。

第4篇

古詩文是中華民族的精髓,也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容:要求國小階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云:為文之道在於厚積而薄發。國小生只有背誦大量的古詩文,實現“量”的積累,才能充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語言。

我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累,開闊了學生的視野,提高了學生的人文修養,取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化,本學期,我校對學生課前三分鐘積累背誦情況進行了綜合素質競賽,現針對競賽情況作如下總結:

本次競賽我們採取全員參與、活動展示的方法,本着公平、公正、公開的原則,對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽獲獎情況如下:每班一等獎:1名;二等獎:1名;三等獎:1名。

本次古詩文背誦比賽,個人最多的背有37首(5分鐘時間),最少7首。古詩背誦全校共80首。古詩背誦最好的班級是六年級,人均22首。其次是三年級,最多的學生可背30首。從積累的數量上可以看出各位班主任,抓在平時,練在日常,真是:不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。

各位班主任,在參賽內容的篩選上都下了一番功夫。六年級的主持詞:春季到來綠滿窗,夏季到來柳絲長,秋季到來荷花香,冬季到來雪茫茫。用一首四季歌開場,這些可見教師的匠心,也可看出學生讀書的應用。

6.4班用過零丁洋結尾,激勵學生感受古代仁人志士“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的豪邁。在5.3、3.2、5.2格言傳唱中:與好書作伴,與文明同行;與經典為友,為人生奠基。與博覽同行,開拓廣闊視野”“讀書滋養底氣,思考帶來靈氣,寫作造就名氣。”等為學生打造書香文化,奠定了精神支柱。3.2班的説三道四,用成語三開頭,用成語四結尾,40條説三道四成語,涵概全班學生讀書的領域,讓人耳目一新,登高遠眺。

3.3《弟子規》《三字經》《千字文》等更為學生傳承文明,涵養底藴,蓄水存金。

在活動中,教師總是想盡辦法調動學生誦讀的興趣——來個擂台賽,讓學生們在詩文的海洋中盡展風采;4.1學生的《千字文》的對抗比拼,在激勵中積累;學生成語接龍3.3可接100條,個個不相上下;6.3、6、1、5、3,古詩文、古典名著的演唱,更是餘音繞樑,讓學生學唱餘興未盡。圍繞一個“詩人”研究他的一生研究他的詩文;2.2來個對決賽,我“出”你“對”,你“對”他“評”,小組賽,個人賽,如此反覆,熱鬧有趣。4.2、4.3的現代名段積累也讓學生獲益匪淺。於是,整天沉浸在古韻聲中的學生們,變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。”

學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的——“經典,則是指古今中外重大知識領域的原創性著作,是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。音樂有音樂的經典、美術有美術的經典而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《三字經》《弟子規》《千字文》《大學》《中庸》《論語》《老子》等重要著作。孩子先爛記於心,用一生的時間去感悟,定會終生受用的。”如今,有些班級中的一些學生和着古詩的韻律,在試着作詩和改詩呢!班中有一學生在自己的作文中寫到:“我喜歡中華經典誦讀,它讓我學會了許多知識,懂得了許多道理。”的確,在活動中,我們看到了孩子的進步。

在各位老師的辛勤工作下,我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體,成為學校教育的重要組成部分。古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神,温潤生命的'詩文,將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的要6.2、6.4、3.2,4.3,學生情感誦讀,字字句句,抑揚頓挫,入情入境,令人陶醉。那一首首工整優美,寓意深刻的詩詞,宛如一隻短笛,吹奏出誘人的曲調,使人遐想,讓人感歎,給人振奮,催人奮進。通過本次競賽,值得我們每位教師反思,我有幾點不成熟的想法,以供大家參考。

1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應根據學生的年段、心理特點,先選擇《新課程標準》規定的國小生應背古詩文160篇段裏面,琅琅上口、合轍押韻、耳熟能詳的古詩。課本里要求背誦的古詩有十幾首不是國小生應背古詩文160篇段裏面的,這些古詩老師必須要求學生會背,而且要求會寫。就拿我們六年級來説,在課本里學過的古詩已有40多首,每冊書有四到五首古詩,全能背下來的寥寥無幾。有的班級只有幾個學生會被,達不到普及。

2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作,要長期堅持下去,不能流於表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘説話、語文實踐活動等多種方式,採用靈活多樣的評價方式,向家庭延伸,喚起學生背誦古詩的熱情,並使這種熱情經久不衰。

3、要和讀書結合起來,3.2班結合的很好,但還不限於這些,學生的讀書班級要有自己的計劃,不要面面俱到,但要有班級的特色。

4、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上,要求會背的古詩要會默寫,這就要求教師要幫助學生歸歸類,從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、

描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今後學校還要通過不同的形式驗收。

5、中華經典誦讀,好似一根無形的教鞭,鞭策着我們教師在工作之餘,勿忘“充電”.

學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞於耳,通過開展古詩文的誦讀活動,不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播,而且使學生在此活動中,提高了誦讀的興趣,同時,學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以後的教育教學工作中,繼續深入地開展這項活動,讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

孩子們是幸福的,孩子們正沐浴着新課程的陽光,在充滿詩情畫意的校園裏快樂的成長。

第5篇

20xx年,國家郵政局聯合共青團中央、全國少工委等部委聯合開展了第八屆全國少年兒童書信寫作比賽活動,為弘揚書信文化和校園函件業務的發展創造了一次難得的機會。為此,在接到縣局機關的通知後,我校迅速組成了以漢語教研組教師為主要成員的領導小組組織各年級開展書信寫作。現將活動情況彙報如下:

我校積極響應上級關於組織開展第八屆全國少年兒童書信寫作比賽的工作部署,大力開展了以“黨在我心中,祖國在我心中”為主題的書信比賽。學生熱情高漲,他們用小小筆尖寫下自己的心聲和美好祝願。截止20xx年5月31日,全校在校學生幾乎全部參加比賽,但是經過學校領導商議,考慮到九年級學生學習任務重的因素,決定在七年級、八年級的學生作品中選取出30件優秀作品參加上級評選。本次書信比賽活動培養了青少年的書信寫作能力,弘揚了中國傳統的書信寫作文化,激發了廣大青少年的愛國熱情,增強了中國小生“愛祖國、愛學習、愛勞動”的思想觀念,讓廣大中國小生通過本次活動抒發了對祖國的熱愛、對世界和平的嚮往、對未來美好生活的憧憬。

學生們積極參與到回收“廢舊書報”活動中,在全校師生的共同收集下,共計回收報紙300份,書刊50本。

學校領導對這一屆少年兒童書信寫作比賽活動高度重視,組成了由教導主任為組長,漢教研組全體教師為成員的領導小組,對開展該活動的時間、意義、活動安排、參賽對象、要求、評比獎勵等都作了詳細的規定,並要求各班班主任積極參與。除了書信寫作外,我校還通過黑板報評比,有力地宣傳了熱愛祖國的.重要性,極大地鼓舞了學生的寫作興趣。

為確保本次活動健康有序地開展,領導小組對活動的開展進行密切跟蹤,抓好活動的落實情況,確保了活動健康有序開展。例如書信作文由漢語老師進行點評,要求每個班級選出至少10篇,然後再由漢組統一組織評出優秀作品,學校統一發稿紙,謄寫清楚寄出。經過認真落實,我校圓滿完成了上級下達的指標和任務,一共評選出30件作品參加比賽。

總之,經過此次的書信比賽,提高了學生的愛國主義精神和環保意識,在書信中廣大學生提高了愛國熱情,增強了環保意識和團結協作的精神,促進了他們的健康成長;同時鍛鍊和提高了學生的寫作能力,開闊了學生的視野,促進了學生的全面發展。