該文主要總結了最近一次國小生比賽活動的情況。比賽吸引了來自不同國小的參賽選手們，他們在各個項目中展現出了出色的表現和團隊精神。此次活動為孩子們提供了鍛鍊與交流的機會，不僅增強了他們的競爭意識，也培養了他們的合作能力。
第1篇
20xx年10月26--27日我校參加了縣中國小生排球比賽獲中學女子組第二名、中學男子組第三名的好成績。這是我們並校以來取得的最好成績，這是全校師生盼望已久的一天，心中的那份高興，那份激動是無法用言語表達的。下面就這次比賽作如下總結：
1、領導重視老師支持是前提。自組隊以來，得到了學校領導和全體老師的大力支持，在訓練的過程中如發現學生有情緒，我們就及時和班主任聯繫和溝通，配合做好學生的思想工作，及時使隊員端正訓練的態度。領導經常關心我們的.訓練情況，詢問有無需要解決的問題，有時校長親自上場陪學生打訓練性比賽，激發隊員們的訓練熱情。
2、刻苦認真訓練是基礎。我們的隊員不論家裏學校多遠，都能準時參加訓練，有個別的隊員小傷她們都沒有因此放棄訓練。都能自覺的刻苦訓練。
3、科學訓練是保證。體育訓練枯燥，我們在訓練計劃上下了很大功夫，利用早晚的時間，大課間活動的時間，一切可以利用的時間抓緊訓練，儘量安排一些趣味性較強的練習來訓練，提高隊員的訓練興趣。發動學校裏會打球的老師陪隊員一起打，隊員和老師打，既能調動隊員積極性，又能提高隊員的能力。通過這些手段提高訓練質量。
1、基本功還不夠紮實還有一些技術沒有掌握，比如扣球、戰術的利用等。
2、缺少一定的比賽經驗，隊員們的心理素質有待經一步提高。通過這次比賽檢驗了我們的隊伍，取得了一些成績，但也發現了不足。我們會取長補短爭取更好成績!
第2篇
為了豐富同學們的校園文化生活，營造濃厚的學習氣氛，盡情展示我大興國小學生的風采，培養學生動手、動腦能力，激發學生學習數學興趣及創新能力，特舉行本次手抄報比賽。在相關部門的組織安排下，本次活動已經圓滿結束結束，現將該次活動在舉辦過程中的得失做以下總結。
1、本次活動的學生作品品質比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現力，在競賽活動中學生都能根據獨自完成作品，顯得進步很多。
2、本次活動諸位班主任或語文教師準備的都很充分，對學生的輔導很到位，使作品質量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學生後，認真吃透方案的主要要求，對選手進行了手抄報的排版、文章的挑選細心輔導，不在乎多花時間陪伴學生進行練習。
3、所有班級都能夠根據實際情況，抓住時機對學生如何做好手抄報的比賽進行相應的指導。
2、板塊設計大方合理，結構優美，板塊之間鬆緊有致。
3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。
4、版面顏色活潑、有趣，符合兒童製作和觀賞的心理。
1、一些班級作品沒有及時送上指導教師的姓名，為後期的評比、登記、展覽增加了一些不必要的麻煩。
2、從學生作品的比較可以看出，各班級學生的水平差距比較大。這就需要教師在今後的工作中，在學生閲讀、寫字、繪畫等綜合素養能力方面進行一定的指導與培養。
3、對獲獎學生作品的收集和展出、維護需要加大力度。力求在以後類似的.活動中為各位教師和學生提供學習參考的原生態資料。
這次手抄報比賽由是由教導部門與少先大隊聯合舉辦的，有益於學生語言文字發展的活動，它歷時四個星期的時間，經歷了培養、報名、比賽、評比、展覽、編輯成冊和收藏等幾個環節。活動效果明顯，3-6年級學生踴躍參與了比賽。比賽最終評選出了10件獲獎作品。其中一等獎作品2件，二等獎作品4件，三等獎作品4件，優秀作品若干。
張校長對舉辦這次手抄報比賽所取得的成績和意義給予了肯定，同時就如何加強國小學生的漢語文字教育提出了寶貴意見。他指出，通過這次手抄報比賽，促使學生在創作過程中學到了更多的知識，促進進了學生的漢語文字應用的提高。
第3篇
通過這次活動，收穫不少，尤其是隊伍在比賽中發揮了較好水平，最終取得了沙區國小生足球比賽的第一名的好成績。
本學年通過幾個階段的訓練後，大部分的球員無論是身體素質和專項能力都得到了明顯的提高。尤其在球性的熟練程度上來看進步最快，身體素質也隨年齡的增長取得一定的提高。但在技戰術方面還存在很多的問題，尤其是在比賽中對技戰術的.運用不是很合理。這可能是缺少比賽的緣故。另外在平時訓練中對一些基礎動作可能強調不夠，在比賽中也暴露出來，還有守門員的問題。這可能是平時訓練的針對性不夠，應該在今後的訓練中注意。
平時訓練大部分隊員都能準時到達，還有部分隊員經常因為補習文化課而缺席訓練，也間接影響了訓練的正常性和連貫性，只能臨時改變訓練計劃，但總體上還是比較順利的完成了學期的訓練工作。
1、在校領導的重視下，積極完善校訓練隊的制度，上下一心搞好體育課餘訓練。
2、積極做好學生及家長的思想工作，能讓學習成績好，而且身體素質好的學生參加訓練。
3、抓好全隊整體訓練，努力提高訓練水平，注重培養優秀體育苗子。
4、繼續做好選材工作，充實隊伍，建設一支完整的梯隊。
5、從最後比賽總分上看，五至八名的分數相差不多，因此我們在看到不足的同時，也看到了我們存在的優勢。
總之，我們將繼續努力，不斷改進，爭取在以後取得更優異的成績。
第4篇
為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力，學校於10月15日組織了一至六年級學生的朗讀比賽。此次比賽採用班級集體朗讀的形式，教師重視、學生積極，人人蔘與，盡顯了各班學生的風采，帶給我們很多的感動和感想。
這次朗讀比賽，有很多令人感動和值得學習的亮點。根據每個年級的不同特點，學校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作為朗讀的材料，從每個年級學生朗讀的不同表現來看，無論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面，都有許多怦然心動的感動和引人遐想的回味。
二、從“語速適當”、“感情真摯”“發音標準”談感想
這次朗讀比賽，確實有許多令人感動和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現在每個年級各班之間存在着一些差距，尤其是在朗讀過程中出現的語速把握、感情流露和音準問題。
雖然每個老師對每篇文章有着不同的理解，我們的教學尊重個性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調也是有共性的。中高年級除了把感悟課文內容作為教學重點外，要把“有感情地朗讀”指導落到實處。
其次，朗讀的音準問題。有感情地朗讀能與作者和文本產生共鳴，也能引起聽者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點就是咬字吐字的準確性。想想，一篇文章連續出現字音錯誤，變調錯誤，會讓聽者什麼感受？在本次的朗讀比賽中，暴露出來的音準問題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個上聲連讀的變調，還有前鼻音和後鼻音的.區分，平舌音和翹舌音的區分有些班級的學生也存在一些問題，這裏就不再一一列舉了。
總的來説，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練，使朗讀能力得到進一步提高。新課標強調，朗讀、感悟是閲讀教學的重點，可見朗讀教學對於學生語文素養的培養起着多麼重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學，使學生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升！
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