本文為幼兒園大班社會教案模板集合，包含多種教學設計，旨在幫助教師提升社會課教學質量和效率，促進幼兒全面發展。適用於各類教育機構。
第1篇
情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責任感、好奇心等，其中很重要的一點是情緒控制能力。《綱要》中明確指出，大班幼兒應該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現實生活中，我們善於引導幼兒感受他人的悲喜憂傷並表達自己的關心，但又常常忽略引導幼兒管理自己的情緒。教師及父母經常能聽到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類的語言，甚至會伴隨一些過激的行為’表現，而孩子的這些情緒特徵往往會讓成人頭疼不已。
本次活動，我通過小兔子的形象，表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境，從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應該懂得每個人都會生氣，這是人的天性，關鍵是我們該怎樣去調節自己的情緒。“不忽略不小視幼兒成長期中的情緒表現，重視幼兒的情感要求並做出正確的引導，幫助他們發現自己解決問題的`途徑，才能建立起平和自信的人生態度。”這是我這節活動想要表達的核心思想。
1．知道生氣是一種正常的情緒，簡單瞭解情緒與健康的關係。
2．初步學會一些調節自己心情的好方法，懂得儘量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。
3．感受人們更願意跟活潑開朗、不願生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
1．幻燈片，動畫“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂。
出示兔子生氣的幻燈圖片，引導幼兒觀察小兔的心情。
提問：圖片上的小兔子怎麼了?你怎麼知道的?(表情、動作；豐富詞彙：氣沖沖、怒氣沖天)
1．出示三幅幻燈圖片，説説圖片上的小兔子為什麼生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2．引導幼兒回憶經驗：小朋友，你生過氣嗎?你為什麼事兒生氣呢?
小結：原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。
1．結合經驗回憶體驗生氣時的表現，提問：生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣後你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯説話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結：生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。
2．觀看視頻片段“心情娃娃”，設疑提問：心情娃娃説的話代表的是誰的心情?為什麼心情娃娃會説那些不禮貌的話?
討論：動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什麼，你更願意跟什麼樣的人交朋友。
小結：生氣的時候心情不好，會説一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更願意跟活潑開朗、不願生氣的人做朋友。
2．引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3．結合實物投影儀進行交流，並將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結：每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之後讓自己快樂起來，恢復好心情。
4．出示圖片——對他人發脾氣來宣泄自己的壞情緒。
小結：生氣的時候要儘量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人。
小結：小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今後我們不開心的時候生氣也沒關係，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。記住：不要把糟糕的情緒帶給別人哦!
第2篇
1.理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
1、重點：理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、難點：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
1.師幼交流對美髮店的認識，激發幼兒語言表達的積極性。
(3)你們看，在一個美麗的大森林裏，鹿小姐也開了一家美髮店，它的美髮手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鹿小姐的美髮店去做美髮，瞧!誰來做美髮了?
(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自己的髮型非常滿意!它們做的是什麼髮型呢?
(2)噢!原來它們的髮型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎麼樣?(花鴨大嬸的盤發、松鼠姐姐的麻花小辮)
過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭髮，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮着呢!大家都誇松鼠姐姐的技術棒!
(2)小刺蝟看到大家美髮後變精神變漂亮了，它的心裏好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美髮，小刺蝟會做什麼髮型呢?
(3)你們看，小刺蝟做的什麼髮型?它滿意嗎?你從哪裏看出來的?
3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺蝟是什麼樣子?(説一説、學一學)
鼓勵幼兒在集體面前表現“熊伯伯驚訝地語氣説話”。
過渡語：小刺蝟一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?
(4)它走着走着又遇到了誰?小兔子見到小刺蝟後是什麼樣?你是從哪裏看出來的?小兔子非常害怕，它是怎麼做的?
鼓勵幼兒在集體面前表現“小兔子害怕地語氣説話”。
4. 教師播放課件七和八，幼兒瞭解小刺蝟燙髮的後果，體會故事中的道理。
過渡語：小刺蝟弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什麼會嚇跑小兔子呢?
(1)小刺蝟回到家裏，刺蝟媽媽見到它又會怎樣?它會説什麼?(噢!原來媽媽也不認識它了)
(2)媽媽讓小刺蝟去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎麼做的?
(3)小刺蝟背到果子了嗎?為什麼?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時的小刺蝟心情會怎樣呢?
(4)小刺蝟沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發生什麼事情?
教師放慢語速，將幼兒建構故事環節出現的答案也加入到完整欣賞故事當中。
2.教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
(1)小刺蝟逃走後，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什麼這一次卻狼狽地逃走了呢?
(2)為什麼別人能燙髮，它卻不能燙髮呢?(原來小動物做了美髮後不影響它們的本領，可是小刺蝟的刺可以背果子、保護自己。)
(3)唉!這時小刺蝟的心情又會怎樣呢?小朋友們説，燙髮適合小刺蝟嗎?
小結：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什麼，自己就去做什麼。今後我們無論做什麼事情，一定要想想自己的本領、自己的特點，想好了再去做。
教師引導幼兒發散思維，幫小刺蝟想出既適合自己，又能不失本領的好辦法。
“小刺蝟非常的愛漂亮，但燙髮又不適合它，我們怎樣讓小刺蝟既漂亮，又不會失去自己的本領呢?”
結束語：我相信你們打扮的小刺蝟一定很漂亮，現在我們一起到教室裏把你們漂亮的小刺蝟畫下來，好嗎?
本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺蝟，大膽地畫出刺蝟身上的.刺，並畫上許多的蘋果。引導幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向塗色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，於是，我設計了一個“小刺蝟背果子”的情景。活動一開始，我先出示刺蝟圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？” 然後以故事的形式引起幼兒學習的興趣：小兔果園裏的蘋果成熟了，這麼多紅紅的蘋果怎麼揹回去呀？小兔心裏非常着急。
小百科：刺蝟是屬於蝟亞科（erinaceinae）的一類蝟形目哺乳動物的統稱，共有5個屬；其中蝟屬（erinaceus）的刺蝟分佈最普遍，廣泛分佈在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分佈很廣。中國最常見的有黑龍江刺蝟（erinaceusamurensis）等。
第3篇
2.體驗朋友多的樂趣，培養幼兒喜歡與人交往的情感。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
1.與中班幼兒聯繫，選擇與大班幼兒人數相等的中班幼兒到大班並提供相應數量的椅子。
今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，並帶他們一起玩。交友會結束以後請你和你的朋友坐在一起。
（1）教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
你有幾個朋友？他們叫什麼名字？你帶他們玩了什麼？
教育幼兒有好東西主動與人分享，在遊戲中主動邀請別人並陪他一起玩。
觀察大班小朋友交友過程中有何典型行為或特殊行為，並加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。
1.教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的`交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。
3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，後套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來説還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學會考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個台階。
第4篇
勞動節和勞動人民，對大班幼兒來説，都是比較陌生的。由於大班幼兒受經驗水平的侷限，不可能瞭解太多的勞動者和勞動行為，所以，本活動將帶領幼兒與勞動者對話，觀察勞動者的辛勞以及送節日禮物給勞動者等，直觀地激起他們對勞動者的尊敬和愛勞動的情感，使幼兒建立愛勞動的情感。
2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。
1．幼兒動手製作的花環、穿花裙子的花姑娘卡片若干。
2．活動前與菜場的部分工作人員、工廠的工人、商店的營業員聯繫好。
(2)講解“五·一”節的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節日。
(1)帶領幼兒去菜場、工廠、商店慰問勞動中的人們，觀察他們是如何勞動的.？
啟發幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。
（2）幼兒與各行各業的勞動者進行交流，引導孩子們發現他們的勞動和小朋友生活的關係，
3、幼兒回園交流自己的感受，培養幼兒尊重勞動者的情感。
第5篇
1.認知：瞭解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉一次的現象。
1.提問:“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲説:7歲,豆豆説:6歲……) 小朋友們都知道自己的年齡了,那能説説屬什麼生肖嗎？（一一説：我屬豬，苗苗説：屬老鼠……）哦，原來我們班很多小老鼠和小豬呢。”
2.“ 誰還能説説家裏的爸爸媽媽屬什麼生肖嗎？ 哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你説，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來説：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們再來猜猜老師是屬什麼生肖的？老師是屬羊的。” （教師指着擺放出來的圖片）原來不但小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相。看，我把還有的生肖朋友都請來了。
“這些都是什麼？都是動物啊！誰能説説裏面有什麼動物？鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動物？我們一起來數一數。一共有12種生肖動物。”
4.生肖朋友還準備了一個問題，過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？（毛毛來説：每個人只有一種屬相，屬相是不會變的。）毛毛真會説，給她鼓鼓掌。
二、看視頻瞭解十二生肖的動物排列順序。
“十二生肖們有許多的故事，請小朋友們一起來看看。”
三、看十二生肖的故事，瞭解十二生肖的排列順序，感受一輪是12年的規律。
1.提問：“誰剛剛看清楚了十二生肖是按什麼順序排列的？誰排在第一？誰排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。後面是什麼生肖動物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”
2.請幼兒閲讀《幼兒畫冊》，給十二生肖圖片排順序。
“這回，十二生肖們來到了我們的書本上，動動小腦筋，把他們排一下順序，排第一的就在下面的括號裏寫一，第二的寫二……排十二的呢？就在下面的括號裏寫上十二。”
教師和幼兒共同念一遍順序，瞭解十二生肖的排列順序。（“小朋友們都很聰明，都填對了，現在跟老師一起按順序來念一念十二生肖。鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”）“小朋友們真棒！都記住了！”
3.提問：“誰再來告訴我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年？心心説，（12年）我們一起來數數看是不是12年，1年2年……12年。豬年過完了，又是什麼年啦？對了，新的一輪開始了，鼠年到了。”
4.提問：“看看十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰大誰小？老鼠大、豬大，説老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小朋友舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小朋友舉手，你們幾歲？7歲。誰大誰小呀？豬大。”
5.“那為什麼妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你説媽媽是以前的猴年出生的，你是現在的.猴年出生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”
小結，“今天我們認識了十二生肖們，請一個小朋友講講他們的順序。（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。）現在老師要請一些小朋友和老師一起玩個開火車遊戲，老師這兒有十二生肖，誰想來當一當？（發十二生肖頭飾）請…… 好，聽清楚哦，要按照十二生肖的順序開火車，老師做火車頭。
師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身後）
戴老鼠頭飾的幼兒説：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身後）
12種生肖按順序排好後，在老師的帶領下，圍繞教室開火車，並結束活動。
1.交流、討論調查表，瞭解屬相與人們的關係及與年齡的關係。
小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、醜（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨着歷史的發展逐漸融合到相生相剋的民間信仰觀念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳説，並以此形成一種觀念闡釋系統，成為民間文化中的形象哲學，如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代，更多人把生肖作為春節的吉祥物，成為娛樂文化活動的象徵。
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